《加油幹》教學反思

作為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編精心整理的《加油幹》教學反思，希望對大家有所幫助。

《加油幹》教學反思1

節奏樂“加油幹”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美。為了更好地將節奏樂和勞動的音樂融合，我根據我班幼兒節奏樂發展的實際情況，並從孩子的興趣點出發，設計了此次活動。整堂課我以“老闆與工人”的角色扮演進行互動，充分運用圖譜、節奏譜等教具，讓孩子們以工人的身份先進行集體有節奏地“鋸木、刷牆、釘釘、鑽電鑽”，孩子們興趣十足，在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節奏，在此基礎上“老闆”發話了，“工人們”要聽老闆的指揮分工進行“勞動”，層層遞進， “工人們”起勁地隨着勞動號子愉快地加油幹着……

反思：整個活動，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依託，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內驅力，將活動推向高潮。整個課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悦。上完此節課，我有所感悟：

一、我要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約着我們教學方法的選定和設計，同時決定着活動的質量和效果。在今後的教學過程中我一定要面向全體幼兒，全面培養幼兒的創新精神和創新能力，培養他們的實踐能力以及自我學習的能力。

二、活動中我應尊重每一位幼兒的個性，注重為幼兒創設自主寬鬆的學習環境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發揮的。

《加油幹》教學反思2

活動目標

1、引導幼兒熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容，學唱歌曲。

2、引導幼兒感知勞動性質的音樂，並嘗試用聲音和動作表現樂曲熱情有力的情感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1、幼兒參觀過舊址沙洲壩，知道紅軍的故事。

2、鋼琴一架

活動過程

一、開始部分

1、發聲練習師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《唱支節日歌》、《音階歌》、《小雞小雞在哪裏》、《大雨和小雨》、《買菜》。

2、律動練習《高人走，矮人走》、《踏點步》、《鞋匠舞》、《摘果子》《袋鼠》。

二、基本部分

談話形式引出活動激發幼兒學習興趣

1、師：我們小朋友去沙洲壩革命舊址參觀過了，聽過了紅軍的故事。

2、那時候紅軍經常幫老百姓做事，你們聽過紅軍為老百姓都做過什麼事嗎?

3、紅軍幫老百姓挖井，種田，打石頭做房子，他們一邊幹活還一邊唱歌呢，你們想聽聽紅軍幹活的歌嗎?

欣賞歌曲

1、教師示範演唱歌曲，提問：你聽到了什麼?(引導幼兒完整的回答自己在歌曲裏所聽到的內容。)

2、這首歌曲的名字就叫《加油幹》你們再聽聽這首歌是輕輕唱的還是很有力氣的。

3、再次示範演唱歌曲。

——提問：歌曲的名字叫什麼呀?(引導幼兒完整的回答歌曲的名字叫《加油幹》)。

——提問：歌曲裏還唱了什麼?這首歌的歌詞是……原來這首歌説的是紅軍在很勤勞地幹活的事，所以很有勁。

學唱歌曲

1、我們一起來一邊拍打節奏，一邊説説歌詞。

2、引導幼兒討論：歌曲的哪個部分做最有勁，(嗬嘿)我們還可以怎麼表示?!

3、我們一起跟着音樂説説歌詞吧。

4、完整教唱歌曲。

5、幼兒完整演唱歌曲並嘗試一邊拍手和跺腳。

三、結束部分

1、請幼兒表演《扮家家》

2、小結活動情況下課!

活動反思

本次音樂活動《加油幹》的目的是讓幼兒學習用拍手、跺腳和喊勞動號子來表現加油乾的場面。節奏樂《加油幹》是一首勞動號子曲，這首樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美。我根據我班幼兒節奏樂發展的實際情況，並從孩子的興趣點出發，設計了此次活動。

整個活動，我以幼兒的需要為體導，以一定的情境為依託，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內驅力，整個課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學活動的'成功與喜悦。

《加油幹》教學反思3

本次音樂活動《加油幹》的目的是讓幼兒學習用拍手、跺腳和喊勞動號子來表現加油乾的場面。節奏樂《加油幹》是一首勞動號子曲，這首樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美。我根據我班幼兒節奏樂發展的實際情況，並從孩子的興趣點出發，設計了此次活動。

在導入曲子的時候，我先讓幼兒聽一聽曲子，説説感受與裏面的人在幹什麼。我發現孩子由於傾聽曲子的訓練少，平時表現行為較多，所以缺少傾聽曲子的習慣，不夠靜心。直接就會跟着哼起來。這樣就達不到傾聽感悟的目的，所以我及時停下來，再講一遍要求，然後繼續，這次大部分小朋友都能安靜下來傾聽。

為了更好地將節奏樂和勞動的音樂融合，本次活動我充分運用圖譜、節奏譜等教具，讓孩子們以工人的身份先進行集體有節奏地“鋸木、刷牆、釘釘、鑽電鑽”，孩子們興趣十足，在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節奏，達到了“寓教於樂”的活動目的。

在第二部分節奏樂時，孩子們慢慢進入角色。我告訴孩子們這是一首勞動的曲子，讓我們一起跟着曲子來拍拍手，讓孩子看節奏譜打節奏，引導孩子拍手、拍膝蓋、拍腿，聲音重的時候跺腳，再喊勞動號子：加油幹呀麼，嗬嘿，最後配上節奏樂。

但我後來發現，小朋友對勞動號子部分記憶深刻，而歌詞部分沒有分清，應該在開始學習之前先讓小朋友理解歌詞，在知道這是一首勞動號子的基礎之上，告訴他們分別什麼時候是唱“加油幹”，什麼時候是喊勞動號子，可以和小朋友以對話或接句子的形式來讓幼兒加以理解記憶，要多加強這方面的靈活練習。

本次活動如果時間充足，我覺得還可以加入幼兒自己創編動作這一環節，讓他們在理解歌曲情感之後，根據不同的情緒發展體驗,加入自己認為合適的動作。這樣更容易激發幼兒的興趣，也可以發展幼兒的創造性思維，也有利於幼兒對整首歌曲情感和節奏的把握。

整個活動，我以幼兒的需要為體導，以一定的情境為依託，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內驅力，整個課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悦。

《加油幹》教學反思4

本週二的行政聽課日，今天的聽課日活動中，我展示了一節大班音樂活動《加油幹》。結合教學現場及各位聽課老師的指導意見，現將本節課作如下反思：

課前思考：

在設計教案時，我考慮到幼兒打擊樂的水平有限，選擇讓孩子在充分欣賞音樂以後，採用我的指定配器方案進行練習演奏，旨在讓孩子在嘗試演奏中，喜歡上打擊樂，體驗合作的快樂。

教學過程實錄：

在課堂呈現時，我用音樂欣賞直接導入，通過多次欣賞，幼兒更加熟悉並學唱歌曲，接着通過出示圖譜以及簡單的徒手練習動作來表現音樂，最後讓孩子在看懂圖譜的基礎上嘗試用打擊樂器合作表演。孩子對本次活動十分感興趣，基本能感受出歌曲的節奏特點，並用小樂器根據圖譜進行相互合作演奏，活動目標基本達成。

自我反思：

1、預設不夠充分。

在圖譜製作上，我們進行了預設，還對樂器事先做了遮擋，但在實施過程中發現，小手小腳圖譜未遮擋，影響了孩子的看圖，導致孩子在看圖譜時發生了混亂，下次在課前再想得充分一些，這種差錯完全可以避免。

2、對歌曲的重點把握不夠準確。

《加油幹》這首歌曲簡短有力，能體現勞動人民的精氣神，我也讓孩子感受到了這一點，讓他們唱出這種感覺，但沒能抓住最重要的“嗬嘿”，這是氣勢的最大化體現，如果這個詞孩子意識到了，那整首歌的感覺就出來了。

3、教師主導性過強，孩子的主體地位沒有充分體現。

活動從始至終都在我的掌控下進行的，孩子沒有討論，沒有自主選擇樂器，包括表演的次數我都事先規定好了，課前的考慮是覺得孩子接觸“打擊樂”很少，就在老師的帶領下嘗試着演奏就可以了，但活動過後發現，其實孩子的能力完全超出我的預設，可以説本次活動孩子基本上都能“伸手夠到果子”，而無需 “跳一跳”。所以在以後的活動中，千萬不要低估了孩子，小看了孩子，他們有着大大的能量，哪怕隨機降低難度，但不要讓孩子覺得活動過於簡單、容易。

在聽課活動結束後，各位領導也針對本節課對我進行了悉心指導，提出了寶貴的修改意見：

（1）樂器的選擇方面還要斟酌，碰鈴、圓舞板還不能夠體現音樂的氣勢，可以嘗試加入大鼓等節奏性強的樂器。

（2）打擊樂活動最好是U形座位，樂器可以讓孩子自主選擇，把孩子推在前面。

（3）要加強學習打擊樂器的氛圍和氣勢，教師應嘗試運用指揮家的手勢、姿態，在指揮環節，教師要提前預示，讓孩子有所準備。

（4）課前要先理解透教材分析以及目標，導入活動不適合本節活動，可以用打夯的、縴夫的視頻或者圖片，孩子的感受會更強烈。

（5）唱之後，可以嘗試讓孩子來創編動作，感受歌曲。