大班科學教案：《葉脈的祕密》

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的大班科學教案：《葉脈的祕密》，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學教案：《葉脈的祕密》1

活動要求：

1.積極參加細緻觀察、交流表達、驗證修正的活動，主動建構自己對葉脈的科學認知。

2.感受細緻觀察在科學認識中的重要性，對科學瞭解葉脈的生長特點和生長規律感興趣，有樂意積極探究的意識和行動。

活動準備：

橡皮泥平鋪的墊板人手一份，葉片輪廓圖上下兩幅。

“葉脈的工作”課件。

各種樹葉若干、記號筆。

活動過程：

（一）印葉子，發現葉脈

1、請小朋友任取樹葉觀察樹葉：説説看到的是什麼樣的樹葉。

2、把樹葉小心地按在橡皮泥上，輕輕揭開樹葉，看看在橡皮泥上留下了什麼？

3、思考：為什麼會留下印痕呢？

4、小結：原來樹葉上有葉脈，葉脈突起在葉片上，所以能在橡皮泥上留下印痕。

（二）初步感受葉脈的生長特徵並做記錄

1、樹葉有葉脈，那葉脈在葉片上到底是怎樣生長的呢？請小朋友來看一看，在樹葉的輪廓圖中來記錄下來。

2、將畫好的葉脈圖送到展示板上，我們一起來比一比，看一看，你發現有些什麼不一樣？

（三）細緻觀察感受葉脈的生長特點調整記錄

1、仔細觀察葉脈的生長特點並交流觀察結果。

觀察要點：

（1）葉脈的粗細差異（2）相互間是怎樣連接的？

（3）葉脈的生長規律？

2、小結：原來，葉脈是有主次的。從葉柄生長出來的葉脈叫主脈。從主脈上再生長出來的葉脈叫側脈，主脈粗，側脈細。側脈的生長是有規律的。有的樹葉還會從側脈還會生長出更細更密的細脈，所有脈紋相互貫通，遍佈整個葉片。

3、現在，通過細緻的觀察，對葉脈我們有了新的認識，你的葉脈圖需要做調整呢，請你在葉片輪廓圖中作新的葉脈記錄。

（四）思考並感受葉脈的用途

1、看來，仔細觀察真的很有用，讓我們重新科學地認識了葉脈的生長特點。

2、觀察：所有的葉片，它們的葉脈都是主脈、側脈相連的嗎？我們再來觀察一下更多的`葉片。

3、你們的觀察結果是怎樣的？

4、思考：葉脈有什麼用？葉脈間為什麼主脈、側脈之間都是相連的呢？這樣有什麼好處呢？

5、演示葉脈課件：簡單瞭解葉脈的工作原理和用途。

（傳輸營養、支撐葉片）

大班科學教案：《葉脈的祕密》2

一、活動目標

1、能細緻觀察梧桐樹葉葉脈的結構特徵，初步瞭解葉脈的作用。

2、能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側脈。

二、活動準備

1、《梧桐樹葉脈的祕密》記錄單（梧桐樹葉形狀的紙片若干），人手一個放大鏡。

2、葉脈書籤、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內幼兒常見的樹葉等。

3、幼兒已經觀察過落葉的現象，撿拾過落葉，繪畫活動中給“梧桐樹葉”塗過色。

三、活動過程

1、欣賞幼兒繪畫作品，引發對葉脈的關注。

（1）教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天，我們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。

（2）（引導幼兒關注畫有葉脈的樹葉）這幅畫好像和別的有點不一樣，這些線條是什麼？（引出葉脈）小朋友們畫的葉脈是什麼樣的？

2、觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結構。

（1）自由觀察實物。

教師：我們仔細看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察，你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢？

教師巡迴指導觀察，及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。

（2）細緻觀察並交流。

教師出示葉脈PPT：我們一起看一看、説一説葉脈是什麼樣的。

認識主脈和側脈。

提問：你發現葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？（引出主脈）主脈是從哪裏生長出來的？一直長到什麼地方？除了主脈，還有其他的葉脈嗎？（引出側脈）側脈是怎樣生長的？

（3）用放大鏡觀察細脈。

教師：除了主脈和側脈，還有其他的葉脈嗎？我們用放大鏡來仔細看看，你看到什麼啦？你發現了葉脈的什麼祕密？（幼兒用放大鏡觀察時，引導幼兒順着葉柄向下看，發現葉脈由粗到細、像許多的管子連接在一起、像一張大網等祕密。）

（4）幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈。可邊用放大鏡觀察邊繪畫。

3、討論葉脈的作用。

（1）教師：葉脈為什麼會長得像一張網？為什麼會粗細連在一起，一直生長到葉片的各個部分？葉脈有什麼用？

（2）（觀看PPT）葉脈輸送養分：植物通過根在泥土裏吸收水分和養料，然後傳送到身體的各個部分。為了傳送養料，植物從根的末端開始，經過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖裏面，平時是看不見的，但是到了葉子裏面就變成了更細更小的分叉的管子，它們就是葉脈，我們從外面就能看到。

（3）支撐葉子：葉脈就像我們身體裏的骨頭，把葉子支撐起來。

4、拓展。

（1）教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉也有葉脈嗎？幼兒自己選擇不同形態的葉子進行觀察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是怎樣生長的？和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎？

（2）小結：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也會不同，但是它們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸送養料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。

四、活動結束

1、評價

2、總結

五、活動延伸

1、收集更多種類的樹葉，觀察並記錄它們的葉脈。

2、教師記錄並組織幼兒討論他們自己提出的關於葉脈及植物的問題，引發幼兒對植物的學習興趣。