初中化學教案：氧氣

先播放影片，然後將幾段不同內容的影片作為圖片陳列並定格。

問：看了這段影片，大家聯想到什麼物質 

影片介紹的是有關氧氣用途，其用途是由性質決定的，這節課我們就來研究氧氣的性質。

［電子板書］課題2 氧氣

紛紛帶着好奇心觀看，思考並回答：氧氣。

活動一 如何區別空氣和氧氣？

問：你們桌面上沒有標籤的兩瓶氣體，一瓶是空氣，一瓶是氧氣，你如何區別呢 用眼看、用鼻子聞能區分嗎 

講述：在剛才的實驗中，氧氣可使帶火星木條復燃，但它在空氣中則會熄滅，而將在空氣中正在燃燒的木條插在氧氣瓶中又會怎麼樣呢 下面你們就用帶火星的木條和燃着的木條來檢驗氧氣。

［電子板書］

實驗方案：1.用兩支帶火星木條分別插入兩瓶中；2.用兩支燃着木條分別插入兩瓶中。

結論：1.氧氣可使帶火星木條復燃；2.木條燃燒越旺，説明氧氣越多。

講述：我們就用這瓶氧氣來研究它的性質；首先我們來研究它的物理性質。

自己實驗，並得出結論：使帶火星木條復燃的是氧氣或使木條燃燒更旺的是氧氣。

活動二 觀察並描述氧氣的物理性質

提問：物理性質包括哪些方面呢 

講述：這些都是不經過化學變化而表現出來的性質。現在你們一起先來描述氧氣的色、態、味。

［電子板書］一、氧氣的性質

1.物理性質(通常狀態下)

顏色(無色)、狀態（氣體）、氣味（無味）、密度（1.429g/L）、熔點（-218 ℃）、沸點（-183 ℃）、溶水性（？）

［多媒體］展示氧氣的三態圖及氧氣瓶

提問：氧氣能不能溶於水 

肯定：能，並加以分析，然後設問：這樣描述你們是不是覺得範圍太大，不太確切 

我們可不可以用是否易溶於水來描述它 

回憶並回答：色、態、味、密度、熔、沸點和溶水性。

描述：無色、無味的氣體。

觀看並對氧氣物理性質有一定的感性認識。

學生各抒己見：能，因為魚兒要生存需要氧氣。

學生思考並認同。

活動三 氧氣是否易溶於水 

從學生中選擇一個設計方案(上次探究活動已佈置了的探究題)

［電子板書］探究程序

1.氧氣是否易溶於水 （提出問題）

2.氧氣不易溶於水 

氧氣易溶於水（作出假設）

3.將大量水倒入氧氣瓶中並振盪，用帶火星木條插入瓶中，看是否復燃。（設計方案，進行探究）

4.復燃──不易溶；不復燃──易溶（得出結論）

演示實驗，並提醒學生注意觀察、分析以得出結論。

［電子板書］氧氣不易溶於水

補充説明：氧氣不易溶於水，但不是絕對不溶於水，在室温下，1 L水中只能溶解30 mL氧氣，這對水中動物生存有着重要意義。

學生初步掌握科學的實驗探究步驟。

學生通過對實驗的觀察得出結果：

現象：復燃

結論：氧氣不易溶於水。

使學生加深對實驗探究的意識，熟悉探究程序，使學生養成從實驗到分析再到結論的習慣。

活動四 硫在空氣中、氧中燃燒現象

設問：氧氣能不能支持其他物質燃燒 

［電子板書］實驗：硫加熱後在空氣中、純氧中反應的現象。

［多媒體］以木炭燃燒實驗的視頻為例介紹觀察程序。

［電子板書］觀察程序：反應物質的色、態、味，反應條件和操作，反應生成的物質的色、態、味及伴隨出現的現象，特殊生成物質的檢驗。

使用視頻展示台(請一位學生上台與老師一起配合演示實驗以作對比)演示實驗：硫在空氣中、純氧中反應的現象。

［電子板書］打出實驗的具體內容及步驟，並激勵學生，看誰收集的實驗信息多 

肯定並講解：硫燃燒生成的氣作叫二氧化硫(化學式為SO_{2)，它是污染空氣的主要氣體之一，燃放煙花爆竹會產生二氧化硫，請同學們最好不要燃放它。}

［電子板書］現象：硫在空氣中燃燒發出微弱的淡蘭色火焰，在純氧中發生明亮藍紫色火焰，同時生成一種有剌激氣味氣體，放出熱量。講述：面我們學了文字表達式表達磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，我們同樣可寫出硫燃燒的文字表達式。［電子板書］反應物是硫、氧氣，生成的是二氧化硫，文字表達式：硫＋氧氣點燃二氧化硫，左邊是反應物，右邊是生成物，中間用箭頭連接，並注意條件是點燃。

［電子板書］為什麼木條、硫分別在空氣裏和氧氣裏燃燒的現象不同 它説明了什麼 (提示：可從氧氣含量去分析)，，總結並打出電子板書。

［電子板書］物質在空氣中燃燒，實際上是物質與空氣中氧氣反應，由於空氣中氧氣含量較少，所以在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈。

1.它説明了氧氣含量越高，燃燒越劇烈。

2.也説明了氮氣不支持燃燒。

學生被激起探究慾望。

學生初步掌握觀察實驗的程序。

學生代表上講台，與老師一起配合做實驗。

學生通過觀察後，積極描述實驗現象。

學生在老師的提示下，一起敍述反應物、生成物及硫燃燒反應的文字表達式。

開動腦筋回憶並思考，可能的回答：空氣中氧氣含量低，氧氣支持物質燃燒，氮氣不支持燃燒。

通過實例讓學生初步掌握觀察實驗的程序，並掌握實驗探究的方法步驟。

活動五 鐵絲在氧氣中燃燒

展示鐵絲並設問：你見過鐵絲在空氣中燃燒的現象嗎 鐵絲在氧氣中也能燃燒嗎 

［電子板書］鐵絲加熱後在空氣中、氧氣中現象。

［電子板書］實驗具體內容及步驟(使用視頻展示台)演示實驗：鐵絲加熱後在空氣中、氧氣中現象。

補充説明：鐵絲燃燒生成的物質叫四氧化三鐵(化學式為Fe_3O4)。

［電子板書］鐵絲在空氣中不能燃燒，在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，反應生成一種黑色固體物質。

問：一起説説反應前、後物質及反應的文字表達式？

問：為什麼要放一些細沙呢 

肯定並總結：為了防止燃燒過程中濺落下來的熔渣把集氣瓶炸裂。

問：為什麼硫燃燒不需要鋪細沙呢 

問：通過帶火星木條、硫、鐵在氧氣中反應，我們可總結出氧氣有哪些性質呢 

總結並打出電子板書［電子板書］氧氣是一種化學性質較活潑的氣體，它可支持燃燒，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。

請同學們説説你所知道的氧氣支持燃燒的例子。

過渡：氧氣的性質決定用途，用途體現氧氣的性質，再次播放有關氧氣用途的影片。

學生代表上講台與老師一起做對比演示實驗。

參照實驗具體內容來觀察、分析。

並描述所觀察到的現象。

然後一起回答，教師打出電子板書］反應前物質：鐵、氧氣反應後的物質：四氧化三鐵，文字表達式：鐵＋氧氣點燃四氧化三鐵。

思考，各抒己見。

回答：生成的二氧化硫是氣體。

學生間相互討論，並得出可能的結果。

討論並積極發言。

討論，回答：航天航空、氣焊、氣割等。