學雷鋒班隊活動教案

導語：我們很多的時候都會寫學雷鋒班隊活動教案，但學雷鋒班隊活動教案怎麼寫呢?以下是小編整理的資料，歡迎閲讀參考。

　一、 活動背景

今年是雷鋒犧牲50週年，市區教育局都在部署深入開展學雷鋒活動。按照教育主管部門關於深入開展學雷鋒活動的總體部署和要求，我校也在今年3月安排了一系列的德育實踐活動，在校園裏掀起了一陣陣學習雷鋒精神的高潮。

二、 活動建議

1、通過雷鋒紀念日的活動使同學們接受愛的洗禮，並把愛心帶給他人。

2、採用多樣化的形式，務必做到聯繫學生生活實際，斷不可只有説教。可以讓學生在校內做些力所能及的為他人服務的事情，包括對老師、同學、校園環境等；也可以與附近居委會、社區、軍營等聯繫，進行校外學雷鋒活動。

　三、 活動準備

本校此次安排的活動時間跨度很長，從3月份升旗儀式及國旗下講話開始，結合學生對雷鋒的瞭解，首先讓學生收集雷鋒的資料（書籍、網上資料、圖片、畫像等），從瞭解感知開始，到開展雷鋒事蹟交流、研討活動，最後落實到行動中，延伸到今後為學校、為社區、為社會服務，從而使我們對雷鋒精神的認識得到昇華。因此班主任從學科作業及班級網絡平台上都對此項實踐活動逐一安排。

四、 活動開展

（一） 升旗儀式 質疑導入

老師：在今天3月5日雷鋒紀念日升旗儀式上，校長講話的主題是什麼呀？ 學生：傳承和弘揚雷鋒精神

老師：那大家知道雷鋒是誰？他有那些精神值得我們傳承和弘揚呢？

學生面露難色，支支吾吾（畢竟一年級的小孩子對國旗下講話的內容還有些一知半解）

老師：好！那咱們今天回家，就問問家長，雷鋒是誰？他做過什麼事？有什麼值得我們學習的精神？並把問題的答案，寫在咱們的日記本上。老師要在晨會和班會上讓大家都來講一講??

就這樣，我們班邁開了學習雷鋒的第一步，進入到《學習雷鋒》的活動主題。

（二） 逐步實踐 細化過程

1、 明確導向 瞭解雷鋒

同學們回家主動向家長請教。一些有年紀的長輩，在家裏耐心的給孩子講解雷鋒的故事；一些年輕的家長立即上網查找有關文字和圖片資料，給孩子閲讀，摘抄。更有一些家長為了給孩子表現、交流的`機會，就把雷鋒的肖像打印了出來，還下載了好些學習雷鋒歌曲的音頻文件發送到班級QQ羣中給孩子們共享。

一道簡單明瞭的問答題，為低年級學生了解雷鋒生平，學習雷鋒事蹟指明瞭方向，讓家長可以明確，怎樣與老師積極配合，對學生進行思想教育。

在第二週批改日記時，我看到了全班每一位同學，用稚嫩的小手，寫下的他們對雷鋒的認識——

“雷鋒無私奉獻、服務人民、互助友愛、扶弱幫困”

“學雷鋒要從小事做起、從點滴做起，表達“為善之心”，傾注“愛恤之情”。” “雷鋒精神，是一種偉大而高貴的民族精神。讓我們學會善良，學會幫助，學會關愛。”

2、 深化認識 故事比賽

為了讓孩子們將雷鋒精神品質內化到學生的思想和行為，我班在三月份的第二週班會課上開展了《講雷鋒的故事》的主題班會。

班會之前，老師進行了簡單的會場佈置，把雷鋒的肖像貼在黑板正中央，讓選手們站在雷鋒的肖像前，繪聲繪色的進行演講，孩子們聽得津津有味。

每聽完一個故事，老師都要請全班同學進行評議，歸納。並把故事所包含的精神品質及時板書在黑板上，作為評獎的依據。

最後每一個獲獎的孩子都牢記自己是因為懂得了哪一種雷鋒精神而得獎，孩子們的欣喜溢於言表。由此，學生獲得了大量的雷鋒資訊、信息，深入的瞭解了雷鋒精神，為下一階段實踐安排奠定了知識基礎。

3、收集整理 宣傳雷鋒

同學們自由組合。全班39名同學，分成4個小組，各小組設定組長，組織整理材料，動手設計、製作“學習雷鋒”手抄報和剪貼報，介紹雷鋒，展示雷鋒的動人事蹟，並宣傳雷鋒精神，讓各種雷鋒故事、雷鋒精神進駐到班級，讓校園裏每一個孩子都收到雷鋒精神的薰陶。

當老師把4幅小報刊載在班級特色園地中，進行評比時，老師就順勢提出下一階段的實踐活動要求，就是學習雷鋒精神，做一件好事，拍一張照片，寫一句文字説明。

4、學習雷鋒 照片紛呈

當家長用各種攝錄設備拍下孩子學雷鋒的瞬間時，班級QQ羣裏洋溢的不僅僅是孩子們健康成長的快樂，更充溢着家長們為人父母所滿載的社會責任感。

有的孩子打掃了樓道；而有的孩子將樓道中的煙頭用粉筆圈畫起來，提示亂丟者的公共衞生意識。

有的孩子清除了社區裏的“牛皮蘚”；而有的孩子在小區門口安插了“車輛慢行，按線停放”警示牌。

看着一張張精彩紛呈的照片，和孩子們用僅學會的漢字，工工整整寫在照片

旁的一句句解説詞，作為班主任，我為有這樣一羣滿懷善念與愛心的家長，與我一同將雷鋒崇高的精神傳承給我們的孩子，感到欣慰和激動。經過了解、講述、宣傳雷鋒這三個階段的活動，不僅使學生拉近了與雷鋒的距離，而且其認知和情感也都得到了提高和薰陶。

5、評選“雷鋒” 齊唱歌曲

（1）學生自我總結學習雷鋒實踐情況；資料蒐集、詩歌朗誦和故事演講、實踐好事等，自我評價。

（2）各小組進行組內交流、互評，評選出小組的學習雷鋒先進分子。

（3）班上評選學習雷鋒先進分子，邀請家長和活動相關工作人員作評價，以便客觀、公正。

（4）表彰和宣傳實踐活動中湧現出來的典型人物。

（5）結合每週三《每週一歌》的晨會安排，學唱雷鋒歌曲。在3月末的班會上動員全班與其他班級PK合唱《學習雷鋒好榜樣》，用鬥志昂揚的音樂，進一步陶冶孩子們美好的品德。那天週五來接孩子的家長們，也和孩子一起吟唱着。

　五、活動收穫

“學習雷鋒”活動的開展和研究確實拉近了學生與雷鋒的距離。雷鋒的點點滴滴都給予學生的觸動，而隨着活動的深入進行，學生也越來越敬佩雷鋒，越來越感到自己的渺小，從而更加堅定了繼承和弘揚雷鋒無私奉獻、永不生鏽的螺絲釘精神，努力做一個小小的活雷鋒。

活動中，同學們自己查找資料，調查、設計製作宣傳牌、動手編寫手抄報、自己安排實踐活動，學生的才能得到了充分的發揮，同時增強了自身的動手操作能力和調查訪問能力等綜合能力，也培養了團結合作、互幫互助的精神。

現在的學生基本都是獨生子女，從小被家長寵愛着，沒有煩惱，也缺少對他人的關愛，更談不上無私奉獻，先人後己，“學習雷鋒”活動一定程度上培養了學生正確的人生觀、道德觀。

“學習雷鋒”實踐活動拉近了學生與教師的距離。在活動中，師生平等，共同合作、討論，師生感情更加深厚，學生更加信任、尊敬老師，老師也能從中發現每個孩子的閃光點，從而更好地因材施教。脱離開成績看教育，在“學習雷鋒”實踐活動中得到了充分體現。