人教版四年級語文下冊《鄉下人家》教案

學習目標：

1、認讀14個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活由衷地熱愛之情。

教學重點：

引導學生能隨文章的敍述在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉村生活的美好。

教學難點：

體會從平凡的事物、普通的場面展現出來的鄉村生活的美。

教學過程：

一、導入新課

通過剛才的交流，我發現大家對農村生活充滿嚮往，今天，老師就帶領大家一起走進鄉村生活，感受田園生活的無限風光。請大家伸出手跟老師一齊寫課題，齊讀課題。

二、檢查預習

（過渡語）課前老師曾讓同學們預習課文，現在我們先來了解同學們對字詞掌握的程度。

三、初讀課文

1、（過渡語）生字大家預習的這麼好了，不知道課文讀得怎麼樣，我們來檢查一下，為了把課文讀得更有把握，給我們大家，包括聽課老師一個驚喜，我們還是再練習一遍吧，自己讀自己的，開始。

2、誰想讀？你想怎麼讀？（自己讀還是找小夥伴讀？你來安排吧。）

（要求：）其他同學認真聽，邊聽邊想：鄉村生活給你帶來了怎樣的感受？聽完以後還要給他們評一評。誰來評價一下（你對他説話，要用你。）

你聽得真認真！讀正確是對作者的尊重，也是對你朗讀的精益求精，對他讀的流暢程度，你也可以評價一下。評價的時候，不足要説，優點也要説，給他們全面的評價。你聽得真仔細，人家對你的評價，怎麼看？你再讀一讀。你對他的態度滿意嗎？給他們掌聲。掌聲的原因，他們能發表自己的看法，這是難能可貴的！

3、（過渡語）讀了課文以後，你知道了什麼？看誰也能大膽發表自己的看法

（對，課文描寫了鄉村的美景，你談得很好，誰和他的看法不一樣？你認為課文描寫了瓜藤、鮮花、竹筍、雞鴨，奧，還有紡織娘，誰還有補充？還有吃晚飯。）

（過渡語）同學們自己讀懂了這麼多內容，你們真了不起！聽讀了全篇課文，鄉村生活帶給你怎樣的感受？

（談得好，老師非常佩服你，你説出了自己的感受，你的看法很獨特。）

四、品讀課文。3分鐘

（過渡語）是啊，這是多美的鄉村啊！那麼鄉村生活到底美在哪兒？我們再來讀課文，畫出你認為最美的語句，在旁邊寫一寫自己的感受，然後美美地讀一讀，邊讀邊在腦海中出現那些美麗的畫面。

五、交流

誰先來談美的語句？（出示句子。）

你有什麼感受？誰還喜歡這一段？你讀了以後想到什麼？

1、瓜藤圖。（有表情的讀。）5分鐘

（過渡語）誰來讀你畫出的美的語句？（出示句子。）大家請看屏幕，（1）裝飾是什麼意思？（2）別有風趣的裝飾指的是什麼？（3）為什麼説是別有風趣的裝飾呢？

同學們説得太好了，我們放鬆一下，閉上眼睛聽老師讀句子，邊讀邊想象畫面，你想到什麼？你的想象力太豐富了，再聽：——你有什麼感受？給你什麼感受？這就是城市與鄉村的區別，用你的朗讀，讀出鄉下人家的可愛來。（自由練讀）誰想讀？（真好，聲音好聽，又讀得流利，表情也很好，可惜大家看不見，從他的讀中，可以看出他喜歡這一段。）誰還願意讀？你讀得太好了，一個比一個好！誰能超過他？讀得太棒了，我都不敢讀了，誰還敢讀？（你讀得太好了，表情比聲音更好！你把對鄉下生活的喜愛都放在臉上，真好）現在讓我們都把對鄉下生活的喜愛放在臉上，讀！

2、竹筍圖（讀出自己的理解）4分鐘

（過渡語）從大家的表情和聲音中，老師真真切切感受到了美？誰感受到的美和他們不一樣？

學生讀句子，老師出示句子。

就是這句話，老師給大家讀一遍，看同學們能聽出些什麼？（很多，成羣，很多很快）大家讀這段話，要讓人聽出竹筍很多很快地長出來。

還是這句話，我再讀讀，你還聽出了什麼？

（鮮嫩、探出頭來）你想到什麼？再讀一遍，要讀出雨後春筍，爭先恐後探出頭來生機勃勃的景象。

還有同學想讀嗎？其實你想怎麼讀就可以怎麼讀，只要讀出自己的理解就行，誰來試一試？

誰讀？讀出自己內心的.感受？

好，就帶着自己的想法再讀讀這句話。

3、晚景圖6分鐘

（過渡語）同學們一個比一個讀得美，鄉下的美景也是各有特色，誰願意把自己獨特的感受與大家交流。

學生讀句子，老師出示句子。

讀了以後，你有什麼感受？誰還想談？你談得太好了，你能讀一讀嗎？

我覺得你讀得太快了，能不能再慢一點，讓大家在頭腦中有想象的時間？大家都來讀一讀，你再來讀一讀，不錯，慢多了，為什麼把紅霞、微風、鳥兒重讀？如果讓你畫這幅畫，你會畫什麼？對，把要強調的詞語重讀，也是一種讀書方法。誰還想讀？你讀的時候想到了什麼？啊呀，太美了，我聽他們這麼讀，我心裏也癢癢的，我也想讀一讀，行嗎？大家給我鼓勵的掌聲我太高興了！誰再讀，這個機會給誰？誰還想試試？

（小結）你們看，在農村夕陽紅霞微風鳥兒人們構成了一幅人與自然和諧的圖畫，從同學們積極的發言，熱烈的掌聲中，老師感覺到你們是個和諧的班級，我們的學校正在構建和諧校園，我們的城市在創建文明城市，我們的國家正在構建設和諧的社會，和諧是美的最高境界！（板書：和諧。）讓我們帶着我們的理解配上音樂再來美美地朗讀這句話。

4、雞

（過渡語）

你為什麼這麼讀？男女生比賽讀，女同學讀前半句，讀出雞***盡職盡責，男同學讀後半句，讀出雞爸爸的鬥志昂揚。

5、鴨

你讀出了什麼？帶着我們豐富的想象再讀這段話。

6、紡織娘。

誰還喜歡這一段，你們一齊來讀。

六、整體回顧

1、課文學到這裏，你最想説什麼？

（過渡語）是啊，無論屋前，院子裏，還是小河中，無論春天、夏天還是秋天，無論早上還是晚上，鄉下人家的確具有獨特、自然的美。

2、讓我們齊讀最後一段。（板書：獨特、迷人。）

3、課文寫得真美啊（看課文插圖）長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閒自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉下人家。多麼自然和諧的畫面，多麼獨特迷人的風景！現在老師給大家配上優美的音樂，讓我們帶着自己獨特的感受再來通讀全文。

七、佈置作業：

1、想象一下，在冬天，在鄉下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？課後把你想到的寫下來。

2、讀了這篇課文，你是否感覺到了農村生活的詩情畫意？課後讓我們開展一次“走進田園”的綜合實踐活動吧！下節課我們就一起來好好計劃一下，好嗎？