大班音樂教案範文（通用5篇）

作為一名老師，時常需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的大班音樂教案範文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

大班音樂教案1

活動目標：

1、瞭解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對歌"的風俗。

2、學習對歌，體驗音樂給大家帶來的快樂。

3、經過舞蹈活動促進全身運動。

4、體驗自主替換歌詞的愉悦情緒。

活動準備：

視頻快樂頌、山歌、對歌

活動過程：

一、相互問好，以歌舞《快樂頌》引入課題

小朋友們好！你們快樂嗎?——哦，看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時都會做些什麼來表達自己的心情呢?——是嗎?其實不管什麼時候、做什麼事情擁有一個快樂心情非常的重要，而唱歌就是一個特別好的方式。讓我們一起擁有一個快樂心情吧。(播放快樂頌，快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣！)

二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式

(一)回憶平時唱歌情形，感知合唱，獨唱等唱歌形式

小朋友們你快樂嗎?你喜歡唱歌嗎?那，我們平時都是怎樣唱歌的呢?誰來説説看?(幼兒回答，教師引導)很多的人一起唱叫什麼?(合唱)小組幾個人，幾個人的唱叫什麼?(小組唱)一個人唱呢?(獨唱)。不錯唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家帶來快樂！知道嗎?在中國有個美麗地方叫廣西，那裏的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎麼唱歌吧?請仔細的欣賞哦！

(二)播放視頻山歌，幼兒欣賞。感知領唱，齊唱的歌唱形式

1、引導幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎?怎樣唱的呢?(一個人領其他人跟唱) 一個人在前面領着唱叫什麼?(領唱)那後面很多人一起整齊的唱呢叫什麼?(齊唱)

2、教師小結：原來(除了合唱，小組唱，獨唱，領唱)，齊唱也是唱歌的一種的形式。

(三)播放視頻對歌，幼兒欣賞。感受壯族的"對歌"這個特殊的風俗

1、欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當成話來講哦，一起去聽聽吧，聽聽他們都在説些什麼?(播放視頻)

2、教師引導，幼兒交流討論：這次他們是在領唱，齊唱嗎?——那他們是怎麼唱的呢?一個問一個答，能用簡單的兩個字來説嗎?他們一個問一個答的對着唱叫什麼?對唱！在視頻裏這個有山有水的地方就是廣西。在哪裏每年的三月三他們都會舉行"歌會"，家家户户都來唱歌。很多的問答他們都能用唱歌來表示呢。我們再一起看看他們都問了些什麼吧

三、欣賞對歌的音樂《什麼水面打筋斗》，學習對歌

(一)欣賞"對歌"感受對歌形式，熟悉旋律

(二)教師以猜謎語的形式引導幼兒理解歌中的內容。如"什麼水面打筋斗""什麼水面起高樓""什麼水面撐雨傘""什麼水面共白頭"

(三)學唱歌曲《什麼水面打筋斗》

四、結束部分幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對唱，充分感受對山歌的樂趣。

大班音樂教案2

課題生成：

在進行有關“馬”的主題活動時，為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結構比較複雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發的投入到聽、説、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。

教育目標：

1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進行表演。

2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，並探討其他樂器如何進行合理的匹配。創造性的表現自身對音樂的感知。

3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動準備：

四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。

活動過程：

一、情景導入

老師：在一片美麗的大草原上奔跑着四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看！它們來啦！（兩位老師手持馬飾，隨樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

二、分析音樂，將音樂情境化。

（1）師幼討論：剛才的音樂聽了有什麼感覺？你們看到它們在幹什麼？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上羣馬飛奔，你追我該的動人場面。

（2）再次欣賞音樂根據特定的音樂形象，創編、記憶動作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒討論，教師小結：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→一起奔跑衝刺→反覆一次→到達終點，拉住韁繩“籲——”（全曲結束）

三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。

（1）教師示範隨樂用筷子敲奏。

（2）幼兒根據顏色分組用身體動作表現音樂。

①教師：你應該表演什麼顏色的馬？為什麼？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

②教師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”

（3）幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

①看指揮演奏：一起走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走（兩組輪流敲奏）→一起奔向終點衝刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲結束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

②教師：怎樣使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合着節拍敲；幼兒2：帶上手腕敲得好聽！

③教師：剛才我們是使用兩把筷子對敲，還可以怎麼敲？

幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側敲；幼兒3：我可以在地板上敲。

④根據筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。

⑤教師：你還想扮演什麼顏色的馬？（交換位置演奏），提出要求：老師指揮重拍時，你要把重拍敲出來！

（4）探討其他樂器的匹配。

①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪裏發出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）

②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

四、小結：

今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由絃樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領你們欣賞優美的`二胡曲！（出示二胡實物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

活動反思：

在欣賞課《賽馬》的教學過程中，我採用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。

一、成功之處：

學生處於活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那麼，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我採用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發展他們的感受力、表現力和創造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都是為音樂服務的。

在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學伊始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現場，為學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細聽時，我根據A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動着馬鞭，進入到音樂的意境中。在細聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥絃三種演奏方法為切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現幾次，每次音樂情緒的變化。最後我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更為深刻。在細聽A1樂段設計了學生模仿賽馬衝刺，體驗音樂。

當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨着興奮起來，這説明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。

二、有待提高之處：

針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。

大班音樂教案3

活動目標：

1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節拍

2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂

重難點：學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴並向夥伴問好;學看圖譜，根據圖譜來排列相應的隊型

活動準備：

物質準備：音樂CD、PPT、圖譜

幼兒前期經驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義(如：代表妹妹;代表弟弟等)

活動過程

(一)律動進教室——《賓果》(Bingo)

CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。

A隊型——1人變2人

B隊型——2人變4人

C隊型——4人變2人

D隊型——2人變1人，圍成圓圈

【設計意圖：律動音樂《賓果》是一首節奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現場氣氛，更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂。】

(二)音樂舞蹈《圓圈舞》

1、《圓圈舞》的起源。

師：“在英國有一種傳統的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》後很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。”

【設計意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒瞭解一些關於歐洲等地區的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界。】

2、《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀

師：“聽聽看，你發現了歌曲裏的哪些祕密?”(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂節拍)

師：“聽了這個曲子你的感受是怎樣的?”

【設計意圖：《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進行區分。但是《圓圈舞》的音樂節拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區分，需要在老師的暗示和反覆欣賞音樂後才能進行區分。因此，在欣賞音樂環節，需要老師單獨“拎”出來，幼兒只有在理解音樂的節拍後才能將舞蹈進行演繹。】

大班音樂教案4

活動目標：

1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

2、感知兩聲部合唱的形式，體驗合作演唱的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

重點難點：

在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動準備：

1、歌曲錄音

2、圖譜

3、幼兒經驗：

（1）熟練演唱第一聲部

（2）合作朗誦兩聲部兒歌

活動過程：

一、複習歌曲《鍾》

1、我們已經學習演唱歌曲《鍾》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎？

2、重點引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現鐘聲。

二、兩聲部兒歌朗誦。

1、我們還學習了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎？

2、教師指揮幼兒朗誦。

三、嘗試兩聲部合唱

1、小朋友們的本領真大，不但會唱歌曲，還會念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。

2、教師範唱：要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。

關鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什麼不一樣？

錄音機唱的是什麼？我唱的是什麼？

3、師小結：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，並且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

4、出示圖譜

請你們看着圖譜告訴我，你發現了什麼祕密？

這首歌曲的兩個聲部是一起開始的嗎？兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎？

5、跟着鋼琴演唱第二聲部：

我們看着第二聲部，跟着音樂一起來唱一唱第二聲部。（彈琴）

6、跟着錄音機配第二聲部

（1）我們來給錄音機配合第二聲部好不好？（教師指圖給予一定的提示）

（2）我們這次不看圖譜，一起跟着錄音機唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。

7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

（1）我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部？

（2）幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

（3）交換聲部演唱。

活動反思：

本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動解決了難點，但是從活動過程看，難點解決之後，孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕鬆的就合唱成功。所以活動中我進行了隨機調整，請幼兒進行指揮，但是孩子們對指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節奏與手勢都存在問題，沒有開始和結尾。

小百科：鍾，是指金屬製成的響器，中空，敲時發聲，例如“警鐘”。也指某個一定的時間，例如“一刻鐘”。同時，鍾也是姓氏。

大班音樂教案5

活動目標：

1、通過學習歌曲，理解歌曲內容。

2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

活動準備：

鋼琴、相關圖片

活動過程：

一、出示雪絨花圖片

1、出示雪絨花圖片，問這是什麼花?

2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

二、學唱歌曲：雪絨花

1、欣賞歌曲

提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

2、再次欣賞，理解歌詞

你聽到了什麼?(幼兒説説)教師幫忙梳理歌詞。

3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節奏特點。

4、老師彈伴奏範唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。

5、以多種形式來唱，來進行。

三、創編動作，進一步表現歌曲

1、引導幼兒根據音樂，做做動作進行創編，感受音樂。

2、可引導幼兒小組合作來表現。