小班音樂：小蜜蜂

設計思路：

春暖花開，桃紅柳綠的時候，有一次帶孩子們去小花園裏找春天的時候，孩子們喜歡美麗的實物，喜歡各種各樣的花卉，當他們仔細觀察花的時候，突然有一個孩子，大聲叫起來：“老師，老師，你看那是什麼呀？”幼兒們紛紛回頭看，有幾個孩子很自豪地説“我知道，這是蜜蜂呀！”隨後另外幾個孩子，在一旁紛紛地討論起來，“蜜蜂喜歡躲在花上的。”“我在老家看到過蜜蜂的，蜜蜂喜歡在油菜花裏飛來飛去。”“我媽媽説的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的。”

在孩子們互相的議論中，我發現了這個教育的契機，我想：怎樣讓孩子們更清楚地瞭解小蜜蜂的主要特徵呢？於是我準備設計一次集體活動，並且結合近期開展的《動物花花衣》的主題活動，讓孩子在看看、説説、做做的裝扮過程中感知小蜜蜂的明顯特徵，喜歡小蜜蜂。小班的孩子具有強烈的好奇心，對周圍的事物充滿了，濃厚的`興趣，特別是新鮮的事物，看到新奇的事物會主動接近，專注地看看、動動、探索其中的奧祕。根據這個年齡特點，本次勤勞的小蜜蜂這個活動，是孩子看到了小蜜蜂，開始產生興趣，有的孩子也許知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的經驗，通過一次活動，讓孩子真正地瞭解小蜜蜂的主要的特徵，為什麼大人要求孩子們不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活動主要藉助多媒體視頻和圖片等，幫助孩子回憶對小蜜蜂的已有經驗，並且抓住小蜜蜂的觸角、身體、尾巴的明顯特徵，讓孩子進行探索。

讓孩子通過活動説説、看看小蜜蜂的主要特徵，最後自己親手裝扮小蜜蜂等環節來解決活動的重難點。

活動演繹如下：

1、情境導入，激發興趣：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂採蜜時的情形，激發幼兒裝扮的興趣。

2、説説看看，感知特徵：觀察與感知特徵，引導孩子有序觀察並大膽説説蜜蜂特徵。

3、裝扮遊戲，瞭解特徵：通過裝扮小蜜蜂，瞭解小蜜蜂的外形特徵以及喜歡採蜜的特點。

4、活動延伸：在音樂情景中體驗小蜜蜂採蜜的樂趣。

內容與要求：在看看、説説、做做的裝扮過程中感知小蜜蜂的明顯特徵，表達對小蜜蜂的喜愛之情。材料與環境創設：

1、多媒體素材：錄像一段、音樂一段。

2、裝扮道具：小蜜蜂頭飾、、衣服、尾巴等裝扮材料人手一份；其他動物頭飾若干。

3、環境支持：小蜜蜂圖片、春天裏的花卉。

活動過程：

一、情境導入，激發興趣重點：

勾起幼兒前期觀察小蜜蜂採蜜時的情形，激發幼兒裝扮的興趣。

提問：今天有一位動物朋友來做客，一起來看看是誰？你們在哪裏看到過它？

小結：暖暖的陽光下，香噴噴的花叢中，是它最喜歡待的地方。

二、説説看看，感知特徵重點：

觀察與感知特徵，引導孩子有序觀察並大膽説説蜜蜂特徵。

提問：小蜜蜂想跟大家做朋友，它説：我不知道你們喜不喜歡我，如果你們能夠誇誇我，説説你最喜歡我的哪裏？我就和你做好朋友。

小結：

（1）觸角（兒歌：長長觸角找朋友）

（2）身體（兒歌：身穿黑黃條紋衣）

（3）尾巴（兒歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我們能不能去摸小蜜蜂呢？

小結：不能隨便去碰小蜜蜂，因為它的尖尖刺會刺你的。總結：哇，小蜜蜂高興地唱起了歌。

三、裝扮遊戲，瞭解特徵重點：通過裝扮小蜜蜂，瞭解小蜜蜂的外形特徵以及喜歡採蜜的特點。

1、提問：小蜜蜂真孤單，它想找好朋友跟它一起做遊戲了，那我來試試變成一隻小蜜蜂，大家一起幫助我，看看我變成功了沒有？

2、提問：我是怎麼變成一隻小蜜蜂的呀？

小結：你們瞧！原來我是從頭到尾變成小蜜蜂的。我像不像？

3、過度：你們也來試一試好嗎？別忘了，先打扮頭，再打扮身體最後再打扮尾巴。

（1）幼兒探索裝扮小蜜蜂，教師以兒歌引導。

（2）鼓勵有困難的孩子可以求得別人的幫助。

（3）老師裝扮後尋找自己的孩子，提示裝扮有誤的幼兒即時調整。

四、活動延伸重點：

在音樂情景中體驗小蜜蜂採蜜的樂趣。