小班數學形狀國教案

作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的小班數學形狀國教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班數學形狀國教案1

活動目標：

1、能按形狀給物體進行分類。

2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

3、樂於講述自己的發現給小朋友聽。

4、發展目測力、判斷力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、餅乾(圓形、正方形的小包裝)，食品盤子一個。

2、幾何圖形片若干，小盤子若干(每個盤子裏有6—7個幾何圖形片)，碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。

3、活動前組織幼兒將手洗淨。

活動過程：

一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這裏面是什麼好玩的東西?(幼兒自由猜)，那我們來看看到底是什麼呀?哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小朋友看看這兩個碗寶寶有什麼地方不一樣?(引導幼兒觀察碗寶寶，發現碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。)

二、碗寶寶吃“餅乾”，按形狀分圖形片。

1、觀察“餅乾”。

教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這裏有許多的“餅乾”，看看這些“餅乾”是什麼形狀的?(幼兒觀察、發現“餅乾”有圓形的，還有正方形的。)

2、喂碗寶寶吃“餅乾”。

教師：現在我們就來喂碗寶寶吃東西吧!這個碗寶寶應該吃什麼形狀的“餅乾”呢?(幼兒根據碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅乾”。幼兒邊喂邊説：碗寶寶，給你吃“XX餅乾”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅乾”。

要求：根據碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅乾”。

三、幼兒吃餅乾。

1、教師出示有小包裝餅乾的盤子：請每個小朋友拿一袋餅乾，看看你拿的餅乾是什麼形狀的?

2、請幼兒説説自己的發現：餅乾有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅乾。

教師：吃的時候可以和旁邊的好朋友説一句話：我吃的是XX餅乾。

活動反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

小班數學形狀國教案2

活動目標：

1、複習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、圖片一幅、紙製小路5條(上面鏤刻不同形狀圖形)

2、內裝有形狀不同的'幾何圖形多個的"魔術箱"一個

活動過程：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師説："昨天，森林裏颳起了大風，把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?"於是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友你們看，這新房子漂亮嗎?

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什麼形狀的?

師：房身呢?

師：門又是什麼形狀呢?

引導幼兒説出三角形、正方形和圓形

二、複習圖形師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師要帶小朋友到小兔的新家，但是小朋友要回答老師的問題後，我們一起去好嗎?。

1、出示"魔術箱"師：小朋友，你們看，老師從魔術師那裏借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲!

2、提問(1)從魔術箱內變出圖形師：123變變變!你們看老師變出的是什麼圖形呀?

師：它是怎麼樣的呢?

(2)依次變出正方形、三角形並進行提問(3)幼兒找圖形。

師：老師想要一些圖形，你能從魔術箱裏變出來嗎?請小朋友試一試。

三、遊戲-鋪路

1、師：我們下面就去小白兔的新家去吧，不過小白兔説，他家門前的路壞了，有許多的泥坑，想讓我們班小朋友幫他修一修路，你們願意幫忙嗎?

出示紙路。

師：小朋友看看，這些泥坑都是有形狀的，那我們看看都是些什麼圖形。

2、共同研究紙路形狀。

3、師：小朋友，如果想把三角形的泥坑填滿，我們要用什麼形狀的圖形填。圓形的坑呢?正方形的坑呢?(師邊講解邊示範)

4、幼兒動手"填泥坑"。(每桌發一條紙製小路幼兒操作)。

5、展示幼兒的小路，共同評價。

四、結束部分。

師：小朋友們真能幹，幫小兔修好了小路，我們一起到小白兔的新家去玩吧。

幼兒排隊聽音樂在教室走一圈。

小班數學形狀國教案3

活動目標：

1、在幼兒無目的隨意亂撕紙的基礎上學會定型撕紙——按針孔排列大膽撕出圖形,體驗成功的快樂。

2、複習對圓形、正方形、三角形的認識。

活動準備：

1、在各色不同質地的紙上用針扎出圓形、正方形、三角形若干。

2、娃娃一個或幾個。

玩法：

1、先展示娃娃告訴幼兒：娃娃和小朋友一樣愛吃餅乾，我們今天給娃娃做餅乾，看誰的小手最能幹，做的餅乾又好看又好吃。

2、啟發幼兒把紙舉起來對着發光的小針眼(小孔)。教師邊示範邊講解按小孔把餅乾撕下來的方法。

3、幼兒撕好餅乾後放在盤子裏，並會説“我做的餅乾是圓形的”，“我做的餅乾是三角形的。”

4、幼兒可隨意做許多，最後送給娃娃，享受成功的快樂。

活動建議：

用相同辦法可撕食物或動物造型並可編出各種故事情節。

小班數學形狀國教案4

活動目標：

1、複習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

4、有興趣參加數學活動。

活動準備：

1、圖片一幅、紙製小路5條(上面鏤刻不同形狀圖形)

2、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的"魔術箱"一個

活動過程：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師説："昨天，森林裏颳起了大風，把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?"於是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友你們看，這新房子漂亮嗎?

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什麼形狀的?

師：房身呢?

師：門又是什麼形狀呢?

引導幼兒説出三角形、正方形和圓形

二、複習圖形師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師要帶小朋友到小兔的新家，但是小朋友要回答老師的問題後，我們一起去好嗎?。

1、出示"魔術箱"師：小朋友，你們看，老師從魔術師那裏借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲!

2、提問

(1)從魔術箱內變出圖形師：123變變變!你們看老師變出的是什麼圖形呀?

師：它是怎麼樣的呢?

(2)依次變出正方形、三角形並進行提問

(3)幼兒找圖形。

師：老師想要一些圖形，你能從魔術箱裏變出來嗎?請小朋友試一試。

三、遊戲-鋪路

1、師：我們下面就去小白兔的新家去吧，不過小白兔説，他家門前的路壞了，有許多的泥坑，想讓我們班小朋友幫他修一修路，你們願意幫忙嗎?

出示紙路。

師：小朋友看看，這些泥坑都是有形狀的，那我們看看都是些什麼圖形。

2、共同研究紙路形狀。

3、師：小朋友，如果想把三角形的泥坑填滿，我們要用什麼形狀的圖形填。圓形的坑呢?正方形的坑呢?(師邊講解邊示範)

4、幼兒動手"填泥坑"。(每桌發一條紙製小路幼兒操作)。

5、展示幼兒的小路，共同評價。

四、結束部分。

師：小朋友們真能幹，幫小兔修好了小路，我們一起到小白兔的新家去玩吧。

幼兒排隊聽音樂在教室走一圈。

教學反思

幼兒園的數學活動相對於其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展。於是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發現班上的幼兒對身邊的事物有着敏鋭的觀察力，有渴望瞭解圖形寶寶的慾望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別採用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班裏與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的慾望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來説是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環節中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小夥伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在活動的最後，設計了"拼圖形"環節，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮，孩子的創造性，動手操作能力也得到了鍛鍊。

在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以後組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預留充分的自主空間，日常活動中有意規範教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善於表達的能力。

小班數學形狀國教案5

活動目標：

1、複習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、培養幼兒參與活動的樂趣。

活動準備：

魔術箱一個、幾何圖形多個、一幅圖畫

活動過程：

1、用音樂進場。

2、出示圖畫，導入主題。

(1)提問：小朋友，看!這是什麼?現在，我們來找一找，這幅圖是由哪些圖形組成的?(出示圖形卡)

(2)教師小結。

3、出示魔術箱：

師：小朋友，你們看，老師從魔術師那裏借來了一個魔術箱，今天老師就為你們表演一個魔術，你們可要看仔細看喲!變!變!變!你們看變出了什麼?(變出圖形)教師依次變出多種圖形寶寶。

4、送圖形寶寶回家。

師：小朋友們，老師這裏還有很多的圖形寶寶，他們説他們走丟了，回不了家，現在非常的傷心非常着急，你們想不想幫助他們回到家呀!教師提問幼兒回答，一一將圖形粘到圖畫上。

5、幼兒操作，教師巡迴指導。

6、音樂遊戲《恰恰恰》。

7、活動結束。

小班數學形狀國教案6

活動目標

1.認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特徵。

2.能按物體的形狀分類。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備

圓形、方形、三角形的卡片各一張。圓形、方形、三角形的玩具若干。

活動過程

(一)認識圓形、方形、三角形，知道其的簡單特徵。

1.師：小朋友，形狀王國來了幾位圖形寶寶，大家想認識他們嗎?(卡片：圓形、方形、三角形分別做自我介紹)

(1)大家好，我是圓形，我的身體圓圓的，一個角都沒有。

(2)嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角，非常高興能和大家做朋友。

(3)小朋友們好，我是三角形，我有三條邊和三個角，我很願意和小朋友們做好朋友。

2.請幼兒分別講述這三種形狀的特徵。

師:剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎?能説出它們是怎樣的嗎? (幼兒自由説)

(二)讓幼兒在生活中找形狀分別是圓形、方形、三角形的物體。

小朋友們注意看看，説説我們的教師裏有哪些物體是圓形的呀? 哪些物體是方形的呀?

哪些物體是三角形的呀?師總結：教室裏的皮球、呼啦圈、輪胎、鬧鐘、鈴鼓都是圓形的。

電視、投影儀、窗户都是方形的。

旗子、三角形積木、三角形蛋糕都是三角形的。

(三)圖形寶寶要回家啦，我們給它們送個禮物好不好?

1.請配班老師發各種形狀的物體。

2.請幼兒分別上前送禮物。(拿到圓形寶寶的小朋友把圓形送回家，方形和三角形以此類推。)

3.師請個別幼兒上前檢查送的禮物對不對?

4.師總結：小朋友今天表現好棒啊，不僅認識了圓形寶寶、方形寶寶、三角形寶寶，還給圖形寶寶它們送上了正確的禮物，我們一起來表揚一下自己喔。

(四)活動結束

小朋友們和客人老師説：再見。

活動反思

根據教材在設計這個活動的時候我在想形狀對於小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環節讓幼兒通過不同的遊戲來反覆認識形狀，並分類。通過實際操作我發現孩子們掌握的還不錯。

小班數學形狀國教案7

設計思路：

小班幼兒還處於具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景遊戲十分感興趣，因此，我設計的數學活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進入環境中去，提高他們參與活動的積極性。在設計的過程中，最後一個看望小兔的環節，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性。

活動目標：

1、複習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

活動準備：

1、圖片一幅、紙製小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)

2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的"魔術箱"一個

活動過程：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師説："昨天，森林裏颳起了大風，把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?"於是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎?

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什麼形狀的?

小：三角形

師：房身呢?

小：正方形

師：門又是什麼形狀呢?

小：圓形

引導幼兒説出三角形、正方形和圓形

二、複習圖形

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友複習這些圖形。

1、 出示"魔術箱"

師：小朋友，你們看，老師從魔術師那裏借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲!

2、提問

從魔術箱內變出圖形

師：媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什麼圖形呀?

小：圓形

師：它是怎麼樣的呢?

小：沒有角的

依次變出正方形、三角形並進行提問

三、遊戲-鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，並要求再次幫助

(嘟…)教師接電話，小白兔説："謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?"

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那麼，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎?

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形

師;小朋友，你們看到了嗎?這裏有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑裏，把三角形材料放進三角形的坑裏，把正方形材料放進正方形的坑裏，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示範)

3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料

四、結束部分

讓幼兒扮小兔跳，沿着鋪好的路去探望受傷的小白兔。

幼兒園小班數學：認識各種形狀

教學反思：

數學活動對於小朋友來説是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。

小班數學形狀國教案8

活動目標：

1、複習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、培養幼兒參與活動的樂趣。

活動準備：

魔術箱一個、幾何圖形多個、一幅圖畫

活動過程：

1、用音樂進場。

2、出示圖畫，導入主題。

(1)提問：小朋友，看!這是什麼?現在，我們來找一找，這幅圖是由哪些圖形組成的?(出示圖形卡)

(2)教師小結。

3、出示魔術箱：

師：小朋友，你們看，老師從魔術師那裏借來了一個魔術箱，今天老師就為你們表演一個魔術，你們可要看仔細看喲!變!變!變!你們看變出了什麼?(變出圖形)教師依次變出多種圖形寶寶。

4、送圖形寶寶回家。

師：小朋友們，老師這裏還有很多的圖形寶寶，他們説他們走丟了，回不了家，現在非常的傷心非常着急，你們想不想幫助他們回到家呀!教師提問幼兒回答，一一將圖形粘到圖畫上。

5、幼兒操作，教師巡迴指導。

6、音樂遊戲《恰恰恰》。

7、活動結束。