人教版五年級上冊《解方程》教案
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教學內容:
教學目標:
知識目標:
1、通過演示操作理解天平平衡的原理。
2、初步理解方程的解和解方程的含義。
3、會檢驗一個具體的值是不是方程的解,掌握檢驗的格式。
能力目標:
1、提高學生的比較、分析的能力;
2、培養學生的合作交流的意識。
情感目標:
1、感受方程與現實生活的聯繫。
2、願意與別人合作交流。
教學重點:
理解方程的解和解方程的含義,會檢驗方程的解。
教學難點:
利用天平平衡的原理來檢驗方程的解。
關鍵:
天平與方程的聯繫。
教具 :
教學過程:
一、遊戲鋪墊,引出課題(出示課件)
師:明明週末在超市玩起了稱糖果的稱,我們一起合作使稱保持平衡!
師:同學們反映真敏捷,能通過觀察馬上想出使天平保持平衡的策略。
生:從中你有什麼想説的?或者你聯想到了什麼?
生:只要兩邊都拿掉或增加相同數量的糖果,就能保持平衡;讓我想到了等式的性質(全班一起口答:等式兩邊加上或減去同一個數,左右兩邊任然相等;等式兩邊乘同一個數,或除以同一個部位0的數,左右兩邊任然相等)(板書“等式性質”)
師過渡:是的,知識就是這樣被有心人所發現的。
二、探究新知
師:這裏有個紙箱裏面裝着一些足球,你猜會有幾個呢?(課件逐步出示)
再給你點信息,這幅圖誰能用一個方程來表示。
生列方程,並説説你是怎麼想的。
1、解方程
師:在這個方程中,x的值是多少呢?(學生思考,小範圍交流)
彙報預設:①因為9-3=6②因為6+3=9所以x的值為6 所以x的值為6 (多少)
師引導:當然,我知道這麼簡單的問題是難不住大家的,但是我們的思考不能停止,從今天開始我們將學習怎樣利用天平保持平衡的原理來尋求x的值,這種思考的方法到初中遇上更加複雜的方程時仍然會用到。
師:現在我們就將X+3=9這個方程轉換到天平上來?(黑板貼圖)
師:球在天平不好擺,我們可以用方塊來代替它。
自主嘗試:看着天平,如何去尋求x的值?
請用筆記錄下你的想法。
組織好語言上台彙報你的.想法。
教師統一書寫:
師介紹:求解x的過程我們在最前面寫“解”字。(板書寫“解”字)
追問:兩邊都拿掉3個,天平還能平衡嗎,兩邊還相等嗎?(貼圖展示)
為什麼要減3個?(可以方程的一邊只剩x,就可以知道x=?)(再叫2-3個)
生活動:我們看着板書來説説是怎麼成功得到x的值,每一步的依據是什麼。(2-3個)
你學會了嗎?趕緊和你的同桌説一説方法。
2、強調格式:
師:這個求解的過程和以前遞等式有什麼區別或相同的地方?
生:等號對齊;等號兩邊都要寫;最前面要寫解字
3、練習一:
師:按照大家藉助天平運用等式性質的想法,就是説當我們遇到方程33+x=65你也能求解? 解:33+x○( )=65○( )
x=( ) 那麼x-4.5=10 呢?(學生獨立嘗試,一個學生板演)
生完成填空和獨立節解方程。(課件中校對)
4、介紹概念:像這些(課件中圈出來),使方程左右兩邊相等的未知數的值,
叫“方程的解”;舉例:x=3是方程x+3=9的解??
而求方程的解的過程,我們叫“解方程”(板書)
這些知識在數中有介紹,我們找到劃一劃讀一
讀。(看書)
兩個詞都有解字,有什麼區別呢?(“方程的解”中的“解”是名詞,它指能使方程左右兩邊相等的未知數的值,是一個數值;“解方程”中的“解”是動詞,它指求方程解的過程,是一個演算的過程.)
5、驗算:
師:剛才我們解出來x的值是不是正確的答案呢?你打算怎麼檢驗?
生:放進去計算一下。
師:大家心裏都有了想法,但方程的檢驗也是有一定格式的,下面我們到書本中來學習一下。 生自學書本後回答:根據等式性質,把x=6代入方程,看方程左右兩邊是否相等。 生活動:嘗試驗算一個方程的解,另一個放心裏代入驗算。
6、小結
師:你學會了嗎?你會解怎樣的方程了?(含加法或減法)
解方程的步驟?(結合板書和課件)
生:解方程的步驟:
a)先寫“解:”。
b)方程左右兩邊同時加或減一個相同的數,使方程左邊只剩X,方程左右兩邊相等。 c)求出X的值。
d)驗算。
四、鞏固練習
練習二:解方程比賽(書P67)
(1)100+x=250(2)x+12=31※(3) x -63=36
練習三:我是小法官:1.X=10是方程5+x=15的解( )。
2.X=10是方程x-5=15的解( )。
3. X=3是方程5x=15的解( )。
4.下面兩位同學誰對誰錯?
X-1.2=4 X+2.4=4.6
解:X-1.2+1.2=4-1.2=4.6-2.4
X=2.8 =2.2
師:談談你覺得解方程過程中有什麼要提醒大家注意的?
生:注意等式性質的正確運用!注意解方程時的格式!
練習四:看圖列方程並求解
五、課堂總結
師:我們這節課學習了什麼?和大家來分享下!
板書設計:
解方程(含有加法或減法) 等式性質 解:X+3-3 =9-解方程 (過程)學生板演天平貼圖
X=6 ?解 (值)檢驗:方程左邊=x+3
=6+3
=9
=方程右邊
所以,x=6是方程的解。
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