大班數學活動：找規律

活動目標：

1、通過觀察、探索，掌握物體的遞增或遞減排列規律。

2、能用語言準確地描述各種物體排列的規律。

3、初步培養觀察、推理能力，提高自主學習能力。

活動準備：

幼兒畫冊、串珠若干、各色圓珠若干。

活動過程：

1、鏈接已有經驗。

（教師身帶一根有規律的項鍊）師：我脖子上帶了一根有規律的項鍊，你們找找這根項鍊有什麼規律呢？幼兒説出規律，如灰、紅、灰、紅。

（出示黑板）師：我這裏還有一條有規律的項鍊，我們一起來看看到底有什麼樣的規律。

請你找一找我們教室裏有什麼地方是有規律的呢？

師：你們想不想穿一條有規律的.項鍊呢？請你用你們桌子上的材料穿一根項鍊。

2、幼兒自主探索物體遞增、遞減的排列規律。

（1）師介紹材料，提探索要求：

教師介紹材料。

穿項鍊的時候要保持安靜，玩好之後，把小椅子轉過來坐坐好。

（2）幼兒分組探索遞增、遞減的規律。（提供三組不同材料）

教師介紹遞增、遞減的規律。

3、討論交流探索結果，學習遞增、遞減規律。

（1）引導發現遞增遞減規律

“紅 黃黃 綠綠綠”裏隱藏了三個數字，猜猜是哪三個？（教師根據幼兒的回答寫出數字123）“我們按照這樣的規律再讀一讀。”幼兒集體把正確規律讀出來：紅黃黃 綠綠綠、、、、、、我們一起看一看這三個數字，後面的數比前面的數多幾？

小結：像這種一個比一個增多的，就是遞增。

這跟項鍊是按遞增規律排列的。

那“綠綠綠 黃黃 紅”裏也隱藏了哪三個數字呢？（教師根據幼兒的回答寫出數字321），集體按規律讀數字。這次後面的數比前面的數少幾？

小結：像這種一個比一個減少的，就是遞減規律。

嘗試通過提供的層次性材料，自主學習和運用遞增、遞減規律。

4、評價幼兒操作情況，學習自查、互查方式。