棉花姑娘 教案 (部編本一年級下冊)
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勝利小學 張宏偉
教材簡介
棉花姑娘病了,葉子上長滿了蚜蟲。燕子只會捉空中飛的害蟲,啄木鳥只能捉樹幹裏的害蟲,青蛙也只能捉田地裏的害蟲,他們都是“心有餘而力不足”看來誰也幫不了她,正當蚜蟲得意吸食棉花姑娘的汁液時,七星標蟲來了,把這些害蟲一掃而光。棉花姑娘快樂的成長,吐出了雪白的棉花。
本課通過棉花姑娘請求燕子,啄木鳥等給自己治病的故事,告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什麼害蟲的科學常識。
課文採用童話的形式,寓生物常識於生動形象的故事,語言符合兒童特點,對學生了解科學知識有較強啟發作用。
教學目標
1、認識“姑、娘”等7個生字,會寫“只、星”等6個字。
2、認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
3、流利朗讀課文讀好請求的語氣。
教學重點:認識生字,朗讀課文。
教學用具:教學掛圖,生字卡片,錄音機。
教學過程
一、激發興趣,導入新課。
1、小朋友們你們喜歡什麼花?為什麼?
(鼓勵學生多説,進行發敬思維訓練)
2、老師特別喜歡棉藥,可是棉花姑娘生病了,葉子長了許多蚜蟲,哎喲喲……棉花姑娘很難受,怎麼辦呢?
3、學生自由發言想辦法。
(啟發學生遇到問題,開動腦筋想辦法,養成積極動腦的良好品格)
4、棉花姑娘自己是怎麼做的,它的病好了嗎?下面我們來學習第30課《棉花姑娘》板書課題。
二、創設情境,整體感知。
1、聽錄音,朗讀全文。
2、請學生自讀課文?要求學生藉助拼音,一句一句讀通順,做到不加字不減字。
3、自讀第二遍,找出要求會認生字,用“--”畫出並大聲讀幾遍,記住字音。
4、請學生説説讀了課文知道了什麼?(放手讓學生生自由讀課文後交流,知道什麼,瞭解多少説多少,這樣讓學生在寬鬆環境中交流互補,感知由模糊到清晰、由量變到質變,讓學生把學習成果表達出來,與他人共享)。
三、識字。
1、出示生字卡片,哪些字很你以前已經認識,從什麼地方認識的?
(學生的認識水平有差異,很多同學在平時的閲讀和生活中已經掌握很多漢字,同時給孩子一個展示的機會)。
2、重點指導認讀容易出錯的字:“治、啄”是翹舌音。
3、小組合作學習。
(1)分析這幾個字有什麼特點。(2)可以用什麼方法記住這些字。(3)給這些字找朋友或用這些字編順口溜或小故事)
4、小組合作學習後,彙報、交流師生評價、訂正。(這段教學過程體現學生的自主、合作、探究的精神。)
四、朗讀感悟。
1、學生自由朗讀課文,要求在讀準字音的基礎上讀出感情來,邊讀邊體會內容,並標出自然序號。
2、開火車讀全文,大家評一評,讀得好不好。
3、請同學們仔細觀察課文的插圖,並找出相應的段落讀一讀。
4、仔細觀察前三幅圖和第四幅圖,你能發現什麼問題?
(先仔細觀圖,再自己闡述)
5、棉花姑娘病好後長得什麼樣?她會對吃蚜蟲的七星瓢蟲説些什麼呢?
(拓展思維,想怎麼説就怎麼説)
句式練習
碧綠碧綠的葉子 碧綠碧綠的
雪白雪白的棉花 雪白雪白的
五、質疑問難
六、分角色讀課文。
七、加上動作手勢自由朗讀。
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