環境教育活動教案

作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的環境教育活動教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

環境教育活動教案1

一、活動目標：

1．利用各種廢物進行大膽製作，打破幼兒思維定勢，感受廢物再利用的樂趣。

2．懂得亂扔廢物會給人和環境帶來危害，培養幼兒初步的環保意識。

二、活動準備：課前收集各種廢物及廢物再利用製作的物品

三、活動過程：

（一）看看説説

1．請幼兒講講自己收集了些什麼？這些東西哪裏來的？你覺得有用嗎？

2．有廢物時你會怎麼做？

（二）看看玩玩

1．欣賞用廢舊物品做成的玩具、物品等

2．這些是用什麼東西改成做的？喜歡嗎？為什麼？

3．讓幼兒玩一玩這些東西，現在覺得他們有用嗎？為什麼？

（三）學學做做

1．討論：我們收集的東西還可以用嗎？

2．可以把他們變成什麼？準備怎麼變？

3．教師投放幼兒所需材料，幼兒製作

教師鼓勵幼兒大膽創新，把廢物變成好玩的東西

（四）作品欣賞

同伴間相互介紹自己的作品與玩法

（五）延伸活動

讓幼兒將親手做的作品送給過路的叔叔阿姨，並進行保護環境的宣傳。

四、教學反思：

環境問題已經成為全世界都關注的一個話題，環保意識的培養從小就應該養成。幼兒對廢物再利用再回收缺乏生活經驗。通過此活動可以幫助幼兒打破思維定勢的影響，使孩子明白廢物可以變寶，可以再利用的道理。同時讓幼兒收集各種廢物的過程就是對環保的一種認識和教育，知道資源、環境與人類生活是息息相關的。從身邊做起，養成保護環境，珍惜資源，樹立環保意識。

環境教育活動教案2

活動目標：

1、能運用感官較仔細的觀察草坪。

2、豐富詞語：軟綿綿、又鬆又軟、綠色的地毯。

3、知道小草與人們生活的關係，懂得愛護草坪，樹立初步的環保意識。

活動準備：選擇好易於觀察的草坪。

活動過程：

小朋友在草坪上玩玩。

整體感知草坪，細細觀察小草，並知道小草和草坪相互關係，草坪是很多小草長在一起形成的。

用身體感覺草坪：軟綿綿、又鬆又軟，很舒服、嫩綠的。

什麼地方最多草坪，你在什麼地方的草坪玩過，怎樣玩，請小朋友暢所欲言。

草坪的用處：草坪很美，人民喜歡在上面玩：因為鬆軟有彈性，人們在什麼運動，不易受傷：因為草地能造出新鮮空氣，能使人的身體健康，有的小動物是吃青草長大的，草坪還能防止水土流失。

好玩的草坪怎樣來的。

草對人們、動物作用都很大，我們大家要愛護草坪，小草出芽的時候，不要去踩。

環境教育活動教案3

設計背景

我們的主題牆飾的設計是把“豐收的季節”和園本課程結合起來，以月亮山、大榕樹為主線，以高田的田園風光和遇龍河為背景，把製作農家飯的農產品—慈姑、水稻、以及各種蔬菜、瓜果，都凸顯出來。把外來水果蘋果擬人化，作為休閒旅遊的人們在我們的風景區“十里畫廊”觀光旅遊。讓幼兒把自己的作品張貼在主題牆上，使幼兒對本土旅遊資源的認識有所提升，從而培養了幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。

活動目標

我們班環境創設最有趣的板塊是走廊的“白沙金桔紅了”。金桔是我們陽朔的土特產，每個孩子都種有一顆金桔樹，我們利用金桔樹作為激勵孩子進步的一種手段，孩子在家有進步了，讓爸爸媽媽在樹上結一個金桔，在幼兒園表現好了、有進步了，老師給添上一個金桔。通過這個主題牆，有效激發了幼兒遵守紀律、熱愛同伴、勤學好問、積極向上的慾望。主題牆飾與幼兒之間的互動，達到了教與學的目的，使牆飾真正着眼於幼兒的身心發展規律，真正促進幼兒的全面發展。

重點難點

1、月亮媽媽農家飯；

2、開心書屋；

3、快樂種植園；

4、我的農場我做主；

5、我能我會。

活動準備

小朋友帶一些本土資源到幼兒園，先跟爸爸媽媽瞭解一下陽朔的特色。

活動過程

在“快樂種植園”裏，我們種植了白菜、大蒜、蘿蔔、香菜，幼兒每天都來澆水、觀察，看看長了幾片葉子了，有多高了，畫畫每天的天氣，問問老師温度是多少，然後記錄下來。我們還為幼兒提供一些種子和乾果，讓幼兒獲得關於秋天的感性認識，激發幼兒親近自然、熱愛自然的情感。

在“我的農場我做主”這個區域裏，我們在白布上，設置樹和瓜架，幼兒可根據自己貼的數字卡片，按數字給樹結蔬菜、瓜果、長樹葉，也可根據需要玩看數字摘蔬菜、摘瓜果，把摘下的蔬菜、瓜果拿到特色區“月亮媽媽農家飯”去加工，把這個區和特色區有機的聯繫起來；在操作的.過程中讓孩子體驗到了豐收給人們帶來的快樂。在這裏還可以進行粗細、高矮、大小的排序活動和數數、序數的認識活動。也可在這個區裏學習幾何圖形接龍、數字接龍、蝴蝶找花、釣魚、顏色分類和排序的遊戲等。在活動中，我們主要體現的是環境與幼兒的互動，注重幼兒的參與性，讓幼兒成為環境創設的主人。

教學反思

⑴幼兒的積極性很高動手能力得到發揮了。幼兒被理解、得到尊重、有適度的自由空間。通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。

⑵，農村幼兒園小朋友語言表達能力差一點而動手能力還是不錯。

總之：一切為了孩子”這是幼兒園的宗旨，我們的環境創設不再是一種擺設，而是幼兒學習生活的一部分。因此，在今後的環境創設中，我們會努力將教育目標和內容物化，使環境創設適合孩子的年齡特點和季節性與主題內容，讓孩子們走進大自然，走進人類和社會，成為一個個健康快樂的小主人。