【精品】《秋天的雨》教案三篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《秋天的雨》教案3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《秋天的雨》教案 篇1

教學目標

1、指導學生認識“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個生字。

2、引導學生聯繫上下文和已有生活經驗理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。

3、引導學生在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發學生對大自然的熱愛。

4、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程

一、導語渲染，啟動情感，導入新課

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、小組合作，學習生字：

學生藉助生字詞卡片，在四人小組中互教互學，鞏固生字詞讀音。

3、檢查反饋，糾正字音。

4、指名讀課文，整體把握課文大意。(設計意圖：以學生感性認識為主，初步引導學生整體把握文章內容。)

三、深入局部，品讀課文

1、學生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊想：為什麼喜歡它?

2、小組交流：把自己喜歡的部分讀給小夥伴聽，交流你們的讀書體會。(設計意圖：鼓勵學生個性化閲讀，激發學生的學習興趣。)

3、全班交流：(可依學生回答進行變序教學。)

第一自然段：

⑴學生談自己喜歡這一段的理由。

⑵有感情地朗讀。

第二自然段：

⑴學生談喜歡這一段落的理由。

⑵抓住關鍵語句，運用展開想象等方式，體驗秋景的美及語言之美。

⑶有感情地朗讀並積累優美的語句。

(設計意圖：通過比較、想象等方式，體會文章語言文字表達之美，進一步指導學生有感情朗讀課文。)

第三自然段

⑴學生談喜歡這一段落的理由。

⑵指導朗讀：

指名讀——師生點評——男女生比賽讀。

第四自然段

⑴學生談喜歡這一段落的理由。

⑵美讀體驗情感。(可以自己美讀，也可以同桌合作讀一讀)

⑶在充分讀的基礎上，師生互動演一演。

(設計意圖：通過多種感官調動，激發閲讀興趣，加深理解感悟。)

四、拓展昇華感情

1、出示最後一段，學生齊讀。

2、教師總結全文，情感昇華。

(設計意圖：昇華學生的情感認識，體會秋雨的奇特。)

五、佈置作業

1、我會積累：

選擇喜歡的內容背誦下來並抄寫自己喜歡的詞句。

2、我會運用：

仿照課文內容，請你也來寫一寫自己觀察到的秋天的景象。

《秋天的雨》教案 篇2

一、揭題引入

１、欣賞圖片，説説剛才看到的是哪個季節的景象呢？

２、你瞭解秋天嗎？能不能來聊聊秋天？

３、引入：秋天，是一個落葉飄飄的季節，是一個景色宜人的季節，是一個瓜果飄香的季節，是一個五穀豐登的季節。這節課，讓我們一起走進秋天，去欣賞“秋天的雨”。（出示課題，齊讀）

二、看錄象，初步感知課文

説一説你看了以後秋天的雨給你留下了怎樣的感受？

三、初讀課文，初步感知課文

過渡：秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，更給我們帶來了豐富多彩的語言，讓我們一起進入到課文中，感受課文帶給我們的語言美。

１、出示要求：怎樣感受課文的語言美？

首先，請你把課文讀準確，讀通順。

其次，把你最喜歡的語句多讀幾遍，讀出自己的喜愛之情。

最後，可以把自己喜歡的語句讀給你的同桌聽，讓他們分享閲讀帶給你的快樂！

２、生自學課文。

３、反饋：

Ａ、生字詞教學：

⑴出示“趁機、銜來、一枚、郵票、涼爽（開小火車──齊讀）

鑰匙、菠蘿、衣裳、喇叭、柿子、糧食”（説説老師寫的第二行詞語有什麼特點？）

⑵教學多音字，出示“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”

Ｂ、剛才和你的同桌分享了你閲讀的快樂了嗎？能不能把這份快樂帶給全班同學？請生分節朗讀課文。

⑶讀了課文，你知道課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？（師板書：色彩、氣味、帶來的消息）

四、講讀課文

過渡：你認為哪一方面寫的最美？（色彩）

（一）自讀第二節，找一找它美在哪裏？（師總結板書：顏色多或句子美）

１、顏色美：

⑴秋雨送出了哪些顏色呢？請你找一找：

⑵歸類：黃色

金黃色

淡黃色

紅色

橙紅色

紫紅色

雪白……

説説你發現了什麼？（一種顏色，可以和其他的詞語搭配，變成新的顏色。別看這些小小的表示顏色的詞語，只有仔細觀察的人，才能準確的用上這些顏色，而且，不同的顏色，還能讓文章變得更加的豐富多彩！）

⑶拓展：老師説一個表示顏色的詞語，你能學着樣説説嗎？

⑷那麼多的顏色聚在一起，所以我們説它是──五彩繽紛。還能用別的表示顏色多的詞語嗎？（出示：五顏六色、豐富多彩、色彩斑斕、奼紫嫣紅、五光十色、萬紫千紅）

２、句子美：

小作者用了什麼方法，讓句子變得那麼美呢？

⑴比喻句：

①黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

②紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵哇郵哇，郵來了秋天的涼爽。

③田野像金黃的海洋。

⑵擬人句：

①橘子、柿子你擠我碰，爭着要人們去摘呢！

②美麗的菊花在秋雨裏頻頻點頭。

⑶小結：

原來用上一些比喻句和擬人的手法，可以把句子寫的更加生動。

３、小結：

同學們，我們從顏色多和句子美兩方面體會了秋雨的色彩。那麼，你能學着課文的樣，來説一説嗎？出示句式：秋天的雨，有_______。它把____送給____，______________________。（有能力的同學可以説兩句）

五、朗讀總結

１、同學們，今天我們欣賞了秋雨的色彩美，感受了文章的語言美，下面，就讓我們配上動聽的音樂，用朗讀再來體會一下它的美吧。

２、秋雨不單給我們帶來了色彩美，還給我們帶來了香甜的味道和冬天將快來到的消息，我們下節課將繼續去學習。

３、佈置課外作業：

⑴愛讀書的你，不妨去課外讀讀《秋色》。

⑵愛畫畫的你，不妨畫一張秋天圖。

⑶愛寫作的你，不妨寫寫《秋雨的色彩》。

⑷愛文學的你，不妨收集、摘錄一些描寫秋天色彩的詞句。

⑸愛觀察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋遊，尋找秋天其他的顏色。

【板書】

秋天的雨

色彩

顏色美

句子美

氣味

帶來的消息

《秋天的雨》教案 篇3

過程實錄

（一）活動目標：

1．從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悦的豐收季節。

2．能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現手法。

3．理解並掌握詞彙"五彩繽紛"、"温柔"等。

（二）活動準備：

自制多媒體課件。

（三）活動過程：

1．猜謎"雨"：千條線，萬條線，落入水中看不見。

2．完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

1）教師演示課件，幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。

2）幼兒自由討論、講述。（重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容）

3）提問，引導幼兒大膽地説出自己的感受，教師可適時用散文中的語句予以引導。

①師：詩裏説了些什麼？

幼A：秋天的門開了……。

幼B：小樹葉慢慢離開了樹媽媽。

幼C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它給小朋友帶來了音樂。

幼D：各種顏色給了菊花，金黃色給了農田、橙色給了水果……。

②師：你聽了這首散文詩有什麼感覺？

幼A：我聽了這首詩覺得很美、很好聽。

幼B：我覺得好象聞到了梨子的香味。

幼C：我覺得菠蘿甜甜的，有點讒。

3．幼兒再次欣賞一遍，並學習運用散文詩中的句子來講述。

師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心裏，等會兒告訴大家。

（評：幼兒積極、踴躍、大膽地發表了自己的意見，而且在不知不覺中就運用了散文詩中的語言。）

4．結合五個畫面，分段欣賞。

1）欣賞第一畫面：着重引導幼兒注意傾聽、感受。

2）提問，理解清潔、温柔。

師：為什麼説秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

幼A：因為秋雨一下，花兒都開了。

幼B：雨下了之後，我們的城市就變得很乾淨。

師：秋天的雨下過後，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開看到了許多東西。

（評：由於幼兒對於温柔這個詞不理解，因此感受不到詩中所表現的秋天的雨如何温柔，這時教師採用靈活方法，反覆播放、定格觀看，幫助幼兒進一步來感受及理解秋天的雨的温柔。）

3）欣賞第二畫面： 在動態畫面中感受色彩的美。

4）提問，重點指導幼兒説出各種植物、花卉的色彩變化。

師：為什麼説秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？

幼A：雨下到哪個地方，哪個地方就變顏色。

幼B：秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉就變成紅色；落到菊花上，美麗的菊花都開了……，所以它有各種各樣的顏色。

幼C：因為秋天的雨落到銀杏樹上、楓樹上、田野上，它們都變成各種顏色，所以是五彩繽紛的。

師：因為秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。

5）欣賞第三畫面： 進一步傾聽，感知語言的美。

6）提問，引導幼兒從氣味上説出秋天的雨給小朋友帶來了什麼。

師：為什麼説秋天的雨有非常好聞的'氣味？這氣味是從哪裏來的？

幼A：因為秋天水果都成熟了，好聞的氣味是從水果中發出的香味。

幼B：糖炒栗子、烤山芋都很香，我在很遠都能聞到，所以秋天的雨有非常好聞的氣味。

師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

7）講一講秋天來了有些什麼變化。

8）欣賞第四畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。

師：為什麼秋天的雨有一支金色的小喇叭？小動物、小樹是怎樣過冬的？

幼A：天冷了，小動物們開始穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙着準備一些食物，準備過冬了。

幼B：要給小樹刷上一些白的東西……。

幼C：大風吹過來有點冷，小樹葉鑽到泥土裏會温暖一些，還有小草可以蓋在樹葉上當被子，温暖一點。

師：……為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙着儲藏食物……。

9）欣賞第五畫面：

10）提問，進一步感受想象秋天的豐收景象。

師：為什麼秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？

幼A：因為秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首快樂的歌。

幼B：吃了水果甜蜜蜜的，所以很快樂。

活動背景

活動室一角，幾位孩子對着窗外的雨談論着。陽陽説一下雨又不能出去玩了，真沒勁。

紅紅説秋天下了雨，菊花會開很美麗的，明明説秋天能吃到很香的糖炒栗子……，孩子們你一言我一語地發表着自己的意見。我發現幼兒對於秋天的感受只侷限於視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的認識還較狹窄、片面的，他們不能體會到秋天的雨中萬物會發生着各種變化，同時更不能感受雨景中的美。

為此，我精心設計、製作了多媒體課件，利用多媒體把散文《秋天的雨》生動、形象地展現出來，讓幼兒在身臨其境、輕鬆愉快的情景中主動參與活動，獲取知識，同時又受到美的薰陶。