可貴的沉默優秀教案

【教學目標】

1、在第一課時的基礎上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法。

2、抓重點語句，通過聯繫上下文和生活實際，幫助學生理解其含義，感受其情感；結合課文插圖，根據生活經驗想像課文描述的場景，讓學生從孩子們的語言、神態、動作中體會他們的心情。

3、讓學生感受到要關心父母、回報父母的.教育，學會關心別人。

【教學重難點】

引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關愛父母，關心他人是本課的重點。體會沉默的可貴是本課的難點。

【教學時間】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、談話揭題，學生質疑。

二、初讀課文，讀準字音。

三、再讀課文，初知課文大意。

四、查字典或聯繫上下文理解“異口同聲、左顧右盼”等詞語的意思。

五、指導書寫。

重點指導：顧、復、緩、享。

第二課時

一、導入新課

1．上節課我們在初讀課文時，同學們提出了這樣的問題：為什麼説這種沉默是可貴的？

2．今天，就讓我們帶着這個問題，繼續來學習課文。

二、自由讀文，整體感知

1、課件出示兩幅畫面。

2、先讀讀課文，想一想：哪幅畫面描繪的是同學們沉默的場景？快速到課文中找一找哪些句子寫的就是這幅畫。（用“    ”劃出。）

3、學生反饋。

4、再指導學生看圖説話。

三、細讀課文，體味情感

1、學習課文第1—9自然段。

（1）什麼原因使同學們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂呢？

（2）從哪兒看出同學們當時特別興奮、快樂呢？劃出相關語句讀一讀。（用“～～”劃出。）

（3）指導朗讀。

重點指導第7自然段：

他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼。

（4）聯繫學生實際，引起共鳴。

2、學習課文第10—13自然段。

（1）孩子們沉默着，我和孩子們一起沉默着……沉默了足足一分鐘，孩子們在想些什麼呢？指名發言。

（2）老師導入：孩子們沉默着，我和孩子們一起沉默着……我想去尋找藴藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

出示句子：我想去尋找藴藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

提出要求：

①先自己讀讀句子。（隨機指導讀長句子的方法。）

②再聯繫上下文的內容，試着給這句話填填空：

他們已經意識到的是             ，他們還沒有意識到的極為珍貴的東西是            。

③同桌同學説一説。

④指名填空。

⑤指導朗讀。

3、學習第14、15自然段。

（1）自由讀第14自然段，看看沉默之後的又是一種怎樣的熱鬧呢？（四人小組交流。）

（2）聯繫生活實際，展開想像。

4、學習第16、17自然段。

（1）自讀課文，聯繫前文想一想：你讀懂了什麼？還有什麼疑問？

（2）小組交流。

重點指導理解句子（出示）：

這一片沉默給了我多大的享受啊！

四、老師總結，點明主題

五、拓展與延伸

1．開展一次綜合性學習活動，回憶和了解父母關心愛護自己的事。（關注學生語言文字的表達。）

板書設計：

回報……愛

可貴的沉默     感受……愛

欣慰……愛