四則混合計算式題教案

教學目標：

通過學習使學生進一步掌握四則混合計算式題的計算順序，提高學生的計算能力。

教學重點：

四則混合計算式題的計算順序。

教學關鍵：

良好的計算習慣。

教學用具：

幻燈、小黑板

教學過程：

一、準備練習

1、寫出綜合算式（幻燈出示）

⑴145÷5＝29    ⑵31×11＝341     ⑶  1080÷36

179－29＝150    9＋341＝350       54－（）

700÷350＝2      200＋（）

（ ）

綜合式：      綜合式：      綜合式：

2、説出下運算各題的運算順序

⑴120－144÷18＋35      （158＋37）÷（64－45）

第1題由學生説教師標運算順序；第2題由學生自己標運算順序。

指名講運算順序：先乘除後加減，有小括號的.先算小括號裏面的。

二、學習新課

1、教學例1

⑴出示嘗試題 347＋45×2－4160÷52

學生同桌互説運算順序

⑵學生嘗試練習

⑶學生反饋做的快的同學板演在黑板上。

＝347＋90－8

＝437－8      學生互相評價

＝429

2、教學例2

⑴出示嘗試題 （58＋37）÷（69－9×5）

學生同桌互説運算順序哪兩步可以同時計算，為什麼？

⑵學生嘗試練習

⑶學生反饋做的快的同學板演在黑板上。

＝95÷（64－45）

＝95÷19        學生互相評價

＝5

3、集體練習

1515－15×（94＋54÷9）  1420＋580－64×21÷28

⑴讓學生説説運算順序

⑵學生獨立運算

⑶學生反饋

三、文字題練習

1、280減去320除以20的商，差是多少？

學生讀題並説明數量關係

280－商＝差    算式 280－320÷20

2、52加65的和，除以13，商是多少？

學生讀題並説明數量關係

和÷13＝商   算式 （52＋65）÷13

3、比較

為什麼第2題要添小括號而第1題卻不需要？

4、你能把他們改寫成文字題的形式。

65－345÷23    56×（33－21）

四、課堂作業

課本第12頁 第2題的3、4兩小題。第3 題 共6小題。

板書設計：

四則混合計

347＋45×2－4160÷52  （58＋37）÷（69－9×5）

＝347＋90－8     ＝95÷（64－45）

＝437－8       ＝95÷19

＝429        ＝5

1515－15×（94＋54÷9） 1420＋580－64×21÷2

1、280減去320除以20的商，差是多少？

280－商＝差    算式 280－320÷20

2、52加65的和，除以13，商是多少？

和÷13＝商   算式（52＋65）÷13