《寬容是一種愛》公開課教學教案
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教學目標
1、學會道理論證的論證方法。
2、理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。
教學重點、難點
1、對寬容和批評統一關係的理解。
2、理解文章以講道理為主的論證方法。
本課題教時數
一課時
教學方法
自讀,點撥,討論
教學過程
一、導入課堂
同學們,今天我們來學習第八課,郭安鳳寫的《多一些寬容》。
二、教學目標[
1、學會道理論證的論證方法。
2、理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。
三、自學指導
請同學們自學課文,8分鐘後請同學們舉手回答下列問題,看看誰説得好:
閲讀課文,整體感知課文的思路,理清層次。
四、師生互動交流
自學時間到,請問,上面的問題有答案了嗎?請舉手回答。教師注意評價方式,具體過程教師視情況處理。
1、論述提倡寬容的意義--論怎樣才能做到寬容--對觀點補充論述
第一段:論述提倡寬容的意義。
第二段:論述怎麼樣才能做到寬容。
第三段:對觀點作補充論述。
2、閲讀第一段
明確:前兩句從人與人的關係的角度闡述寬容的社會意義,説明只有提倡寬容,才能建立和諧的人際關係。後一句引用林則徐的對聯,從個人胸襟的角度加以論證。引用的內容,重點在於下聯,強調有容乃大的道理。總之,無論從社會的人際關係角度,還是從個人修養的角度,都必須提倡寬容。
3、精讀第二段。思考:作者按什麼層次來論述怎麼樣才能做寬容?
明確:
這一段的結構:總--分。
第一層是總述。三個一種是對寬容的性質進行定位。要......就必須......説明互諒、互讓、互敬、互愛,是寬容的.基本要求。這一層不僅概述了這一段的主要內容,而且在結構上也是全段的總領,以下四層依照互諒、互讓、互敬、互愛的順序分別進行論述。
第二層談互諒。第一句先説什麼是互諒。第二句從人的心理需求的角度説明為什麼要互諒。第三句説明具有寬容這樣的品德的意義。
第三層談互讓。在説明什麼是互讓之後,着重闡述互讓的意義
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