《四個願望》教案設計

教學目的：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、瞭解米佳的四個願望。

3、培養學生的思維能力和表達能力。

重、難點：

找出米佳的第四個願望。

教學過程：

一、 創設情境，激趣導入。

1、同學們，我們都有自己的願望，你能説説你的願望是什麼嗎？（學生説自己的願望。）

2、大家的願望都很美好，今天老師給大家帶來一個小朋友，他叫米佳，他有四個願望。（板書：《四個願望》）。

二、初讀課文，把課文讀通。

1、學生自由讀課文，並用自己喜歡的符號把不認識的字和難讀的句子

畫出來，並找出米佳的.四個願望。

2、同桌互讀課文，遇到困難，合作解決。

3、老師範讀課文，讓學生進行評價。

4、指名分自然段讀課文，其他同學評價。

三、再讀課文，把課文讀懂。

1、請學生再小聲讀讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什麼？

2、小組討論交流，在小組交流的基礎上進行全班交流。

3、全班交流，當學生説出自己讀懂的內容後，教師可加以引導，如當

學生找出米佳的願望是“冬天真有趣，我願永遠是冬天”、“夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去！”時師問：你能換另一種説法嗎？學生可能會爭着説：“我希望永遠是夏天。”“我願永遠是夏天。”

4、“秋天比任何季節都好！”這句話説完了嗎？是米佳的第四個願望嗎？不是，那你能不能幫米佳説出第四個願望？

（學生仿照前三個願望幫米佳説出第四個願望。）

5、鼓勵學生再讀課文，提出不明白的問題。

針對學生提出的問題，教師可與學生一起進行梳理，先讓學生自主思考，然後在小組中相互討論解決。

[學生不懂的問題往往是教學中的重點與難點問題，這裏給學生提供質疑問難的機會，既有利於激發學生探究的慾望，又有利於培養學生的提問習慣。]

四、 美讀全文，讀出感情，加深對課文的理解。

五、 拓展訓練。

同學們都已經瞭解米佳的四個願望了，老師也知道你們的願望很美好，所以老師建議你們課後也像米佳那樣把你的願望寫在小本子上。