小班小白兔的活動教案

【活動目的】

讓小班幼兒瞭解兔子的外形特徵、習慣、用途。

【活動準備】

兔子一隻，兔籠一隻，布一塊，桌子一塊，兔子掛圖一幅，上有各種各樣的兔子。米粒、魚、肉骨頭、蘿蔔、草、青菜各一碟，兔子頭飾若干(與幼兒人數相同)，狼頭飾一個。

【活動過程】

一、起始部分

1．師：Stand up，plebse，Good morning，children．

幼兒：Good morning。Miss Yan．

師：今天在教室裏的不只是Miss Yan，還有很多的客人老師。請小朋友轉過身去，向客人老師説聲：Good morning，Sitdown，please。

2．師：除了這些客人老師，今天我們班上還來了一位小客人，它是誰呢？我要請一個坐得最好的小朋友來把它請出來。

(請一名幼兒上前將籠子上的布揭開)

幼兒：小白兔。

師：對，這位小客人的`名字叫小白兔。what’s the“小白兔”in English？

(教兔子的英文單詞“rabbit”)

【評析】組織教學部分為幼兒創設了良好的嘗試情境，同時體現了英語實驗班特色。

二、基本部分

1．師：小朋友們想不想看看小白兔，摸摸小白兔？

【評析】設疑，激發幼兒嘗試的願望。

好的，老師抱給小朋友們看看，看看小白兔是長得什麼樣的？

(教師抱小白兔環教室一圈：鼓勵幼兒動手摸摸)

【評析】鼓勵幼兒大膽嘗試，幼兒在嘗試過程中產生了對小白兔由陌生到喜愛進而渴望瞭解的學習動機。

師：小朋友們都看過，摸過小白兔了，你們可以跟邊上的小朋友講講，小白兔長得什麼樣，等會兒老師要請小朋友舉手告訴我。

(把小白兔放在桌上)

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2．請幼兒上來指着小白兔説出兔子的外形特徵。

【評析】鼓勵幼兒大膽表達嘗試結果，同時培養幼兒語言表達能力。

3．教師引導並教給幼兒以正確的概念。重點突出：長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、前腿短、後腿長。

【評析】這裏體現了有指導地嘗試。

4．再一次請幼兒上來複述小白兔的外形特徵。

【評析】幫助幼兒強化正確概念。

5．師：小朋友們看到的是小白兔，其實兔子還有別的顏色。(出示掛圖)還有小灰兔和小黑兔，這種毛很長很長的兔子，又叫長毛兔。

【評析】體現了知識的延伸。

6．師：這些小白兔、小灰兔、小黑兔，最愛吃什麼呢？我這裏準備了很多食物。有魚、有肉骨頭、米粒、蘿蔔、青菜、草，請小朋友來喂喂小白兔，看看它到底愛吃什麼。

(先給小白兔吃魚、肉骨頭、米粒，再給它吃蘿蔔、青菜和草)

【評析】小兔子愛吃什麼，教師沒有教給現成的答案，而是再次創設了嘗試情境，將幼兒的好奇心又一次激發。精彩！

7．師：小朋友看清楚了，小白兔最愛吃什麼呀？

幼兒：蘿蔔、草、青菜。

【評析】嘗試出了圓滿的答案。

師：我們學過“小白兔”的兒歌，還記得嗎？

幼兒：小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿蔔和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

師：什麼小動物愛吃魚、肉骨頭、米粒呢？

(集體回答：貓、狗、小雞)小朋友以後看到小白兔，還可以仔細地看一看，小白兔還愛吃什麼？發現以後再告訴老師，好嗎？

8．師：小白兔吃了東西以後，慢慢地越長越大了，它長大以後有什麼用處呢？

主要由老師講：兔肉可以吃，冬天到了，兔子身上長出長長的兔毛，就像穿了一件很厚的棉衣，兔毛可以做衣服，穿在身上很暖和，兔皮可以做帽子、手套。

【評析】幼兒沒有這方面的生活經驗，由老師教給他們並未落入俗套，而是貼切自然。

9．師：小白兔在外面呆了那麼久，有點累了，讓它回到兔籠裏歇一會吧。

(把兔子抱回兔籠)

三、結束部分

1．師：今天小朋友們看了小白兔，摸了小白兔，餵了小白兔，還知道了兔子有很多很多的用處，想不想自己也做做小白兔呢？

我們來做一個“兔子和狼”的遊戲，好嗎？(請一名幼兒來做大灰狼，教師做兔媽媽)

【評析】由於有了對兔子的瞭解，幼兒把這個遊戲做得極其投入，使一節課在高潮中結束。

2．師：小白兔，我們跳到外面草地上去玩一會兒，好嗎？

(跟客人老師説bye-bye)

【總評】

這個教育活動教師按照“創設嘗試情境→激發嘗試願望→鼓勵大膽嘗試→表達嘗試結果→再次進行有指導地嘗試→強化正確概念”的思路精心設計。教育活動中幼兒始終處於主動學習狀態；嘗試精神滲透在每一個環節中，打破了傳統教育中“灌輸”模式，教育形式活而不亂，教育效果十分顯著。