數星星的孩子教案及反思

作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細緻的教案準備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的數星星的孩子教案及反思，歡迎閲讀與收藏。

一、教學目標：

1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和藴含的道理。

3、情感態度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善於觀察、樂於探究的精神。學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。

二、重點、難點：

重點：在愉快輕鬆的學習中掌握生字，記憶字形，並能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

難點：體會課文中藴含的道理，通過細讀品味使學生養成善於觀察和思考，熱愛科學的好品質。

三、教學準備：生字卡片、圖片

四、課時安排：2課時

第一課時

一、情境導入，學習描寫星空的句子

1、[出示星空圖]同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見了什麼？覺得怎麼樣？

2、這星空真美啊！老師也送你一句很美的句子。

出示晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。

誰來讀讀這句話。師：真棒啊，你把句中的兩個生字都讀準了。

出示：撒碧玉盤指名讀，撒字平舌音

師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對了。

3、誰還願意美美地讀一讀。

自己讀，指名讀。師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？

4、感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a、感悟星星美，星空也美。

預設：生1：星星很美或很亮

師：是的，這裏的星星就象——珍珠一樣美/亮。

生2：像無數珍珠一樣

師：這裏的珍珠指的是——滿天的星星

師：你見過珍珠嗎？什麼樣的？出示圖片

滿天的星星像無數珍珠一樣美，一樣亮。

師：除了星星美，還有什麼也很美？生：碧玉盤。

師：你見過碧玉盤嗎？出示圖片——用碧玉做成的盤子。

珍珠撒在碧玉盤裏，那這裏的碧玉盤又是指什麼呢？

生：是天空。師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢？

師：是啊，睛朗的夜空碧藍碧藍的，就像是——（碧玉盤）

師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。

誰能美美地讀——指名讀

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

b、感悟星星很多

預設：師：星星除了美，你還讀出了什麼？（星星很多）

從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）

師：請你來讀讀這句話。師：是啊，多得數都數不清了。

還有哪裏讓你感到星星很多？生：撒

師：誰能做做"撒"的動作？

師：嗯，做得好，字典上解釋，"撒"是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美！

誰能做上動作來讀讀這句話。

5、讓我們一起來把星星"撒"滿天空，讀——（全班齊讀這句話）

6、在這麼美的星空下，有個孩子特別喜歡數天上的星星。今天我們就來學習《數星星的孩子》這個故事。[出示課題]

發現了嗎？課題裏藏着多音字"數"，還有一種讀音讀"shù"，剛才的句中就有一個詞是"無數"，那什麼時候讀"shǔ"，表示數東西的時候，我們把它送到田字格里。

看老師把課題寫完整，指導寫"數"字。師：數是左右結構，左上是米字，一捺變成點，小女孩在數米，提不要超過撇。她反覆數數不清，右邊寫個"反文旁"。

二、初讀感知，再學習課文一、五段，隨文識字。

1、數星星的孩子是誰呢？趕緊去課文中找找吧。生字要讀準，句子要讀通，能幹的孩子試着把課文讀動聽。

誰能説説這個故事寫的是誰？

出示：張衡，誰來叫叫他？注意這兩個生字都是後鼻音。

這"衡"字比較複雜，誰有好辦法記住它。板書：張衡

2、學習課文最後一段，教學一部分生字新詞。

（1）師：張衡是一個什麼樣的人呢？

你從哪兒知道的？出示最後一段。我們也來讀一讀

師：老師挑出其中重要的詞，誰來讀一讀，齊讀。

出示：張衡漢朝刻苦鑽研著名天文學家

誰能用上這些詞來向大家介紹一下張衡。

師：讓這些詞回到句子當中，一起來讀。

（2）師：天文學家是研究什麼的？

漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

著名的天文學家板書：天文學家

（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分佈在哪兒，怎麼運行的專家，叫天文學家。）

給"著名"找個近義詞。

（3）師：張衡為什麼能成為著名的天文學家呢？（板書：刻苦鑽研）

師：刻苦鑽研是怎樣地鑽研？

非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺，遇到困難，他都想辦法克服。）

教寫"鑽研"兩個字。

給"鑽"換偏旁，利用熟字記住新字；"研"一邊範寫，一邊説"鑽呀鑽，鑽呀鑽，把石頭都鑽開來研究呢。"

生練習書寫。

（4）師：張衡是天文學家，還發現了著名的地動儀呢。請看——

出示：地動儀是張衡發明的，可能觀察天上日月星辰運動的，地動儀是張衡創造的世界上最早預報地震、測定地震方向的儀器，看來張衡確實是一個著名的天文學家。

其實，張衡還是個著名的文學家、畫家呢。

3、師：真了不起，那小時候的張衡又是怎麼數星星的？請自由讀第一自然段，找出句子，用"——"畫出來（指名説）[出示2、3兩句話]

一個孩子坐在院子裏，靠着奶奶，仰起頭，指着天空數星星。一顆，兩顆，一直數到幾百顆。

（1）師：好，句子讀對了。"仰"字讀後鼻，誰有好辦法記住它？（跟"迎"比較）

師：仰起頭是怎樣的，做做動作看。

師：有些同學只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。

（2）師：那像句子還有幾個數星星的動作的詞，你能圈出來嗎？

反饋，找到了嗎？指名説，點出五個動詞

（3）老師讀句子，請你根據這幾個動詞擺好姿勢嗎？師讀句子，生擺動作。

師：從你們的動作中，我知道你已經理解了動作的意思，讓我們做上動作和張衡一起數星星吧。

（4）師：一顆，兩顆，我們再慢慢數下去，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

指導數得慢一點，指出句中是用了"，"。

你知道為什麼是慢慢數嗎？

師：嗯，張衡是一邊數，一邊觀察，一邊思考呢。（繼續數）

（5）指名問："小張衡，你數了20多顆，感覺怎麼樣？"

預設：生：手痛

師：為什麼手痛？你是怎麼指的？

是啊，一顆一顆地指，要指準了

生：脖子痛

師：怎麼會脖子痛？

仰着頭，仰了那麼久，當然痛了

生：腰痠了

師：是啊，張衡只是靠着，而不是躺着。

師：就這樣，張衡數到了——幾百顆。他會感覺怎麼樣？（生：手痛、脖子痛、腰痠……）

那麼累，中間有沒停下來休息呢？（沒有）你怎麼知道？生：一直

（6）從這裏，你看出張衡是個怎樣的孩子？（師隨機板書：不怕累、認真、有耐心……）

總結：像他這樣不怕累、認真、有耐心地數星星，難怪説他刻苦鑽研，也只有像他這樣的刻苦鑽研，才能成為著名的天文學家呢。

（7）讓我們連起來把這一自然段讀一讀，拿起書來。

師小結：多少個夜晚，小張衡就是這樣耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶見了，説他傻，他真傻嗎？爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識呢？我們下節課來學習

第二課時

一、鞏固字詞

出示詞語：撒滿、無數、數不清、仰起頭、張衡、碧玉盤、漢朝

刻苦鑽研

齊讀兩次。

二、品讀“祖孫三人議星星”。

1、品讀奶奶與張衡的對話。

師：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶可心疼了，怎麼説呢？齊讀（傻孩子，又在數星星了。那麼多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？）奶奶認為數得清嗎？（數不清）張衡是怎樣回答奶奶的？齊讀（奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那麼遠。）張衡認為數得清嗎？（數得清）張衡回答奶奶的話時態度怎樣呢？（堅定）誰能用堅定的語氣讀一讀？指名學生讀。

男女生讀。

2、品讀爺爺與張衡的對話。

（1）找出爺爺的話，自由朗讀。

師：是呀，從張衡堅定的回答中，我們知道了張衡數星星怎樣？（板書：認真）而且在數的過程中發現了什麼？（星星是在動，可不是亂動。還發現了，這顆星和那顆星，中間總是隔那麼遠。）是呀，注意到了星星的運行規律。爺爺聽見了可高興了，走過來告訴了張衡一些新的知識。是什麼呢？請同學默讀爺爺的話，用“——”劃出爺爺告知張衡的新知識。

（2）指導用説話的語氣朗讀，質疑問難。

出示爺爺説的話：

孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對着的那顆星，就是北極星。

指名讀爺爺講的話，一人讀一句，用講話的語氣來讀，向大家介紹自己讀懂了什麼，還有什麼需要向老師同學提出疑問的？（讓學生感受到北斗七星是以逆時針方向繞着北極星轉的。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。）

（3）品讀張衡怎樣數星星？

師：爺爺説的話是真的嗎？張衡聽了爺爺的話心裏是怎樣想的呢，又是怎樣做的呢？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話......”你們接下去讀。

師：這裏的“幾次”起來看星星的“幾次”能省掉嗎？指點：一夜起來幾次，他觀察星星多麼細緻，多麼有恆心啊！指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。”“幾次”要突出，這句後面還得停頓長些，説明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

（4）學生有感情的齊讀第四段。

三、拓展視野，激發興趣。

師：張衡仔細觀察，發現北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，於是又發現了好多星座，（出示天蠍座、獅子座、天鵝座、天龍座等等）

四、再次通讀全文，體會張衡數星星與他成為天文學家的關係。

1、回讀課文，再次體會張衡數星星的認真。

師：大家和張衡一樣都愛星空，都對星星感興趣。讓我們再次走進課文，細細讀每一段課文，每讀一次書，都會有一次新的感受，再一次注意張衡是怎麼認真數星星的，並做上記號。

2、總結：一開始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆，説明數得認真；從奶奶的話説明他經常數星星；他自己説的話，説明他數星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識之後，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鑽研。正因為他從小愛好天文，長大後又刻苦鑽研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，這就是長大了的張衡。（出示，張衡頭像。）還創造了世界上第一台測定地震方向的儀器——地動儀。（出示地動儀的圖片）。如果同學們小時候認真學習，長大了刻苦鑽研，也許你們也能像張衡那樣成為著名的天文學家。

五、寫字指導：

六、實踐活動

選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的'星空。找找北斗七星、北極星，然後用筆把它們的位置畫下來。

數星星的孩子反思

課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敍，突出表現了張衡從小就善於觀察和思考的好品質。課文語言生動、簡潔、優美，處處透着童趣，顯着童真，又藴含着豐富的科學知識，對孩子們充滿着無窮的吸引力。所以，教學這篇課文時，我讓孩子們真正走進文本，體會星空的美，感受張衡勤於觀察，樂於思考的品質，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現在：

一、注重識字、寫字教學的有效性和紮實性。

這篇課文有九個生字，我沒有一個字一個字平均用力，而是用分散和集中相結合的方式進行教學。先是學習句子“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。”中的兩個生字“撒”、“玉”，我讓學生用動作，加上語言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當學生學完之後，再進行集中識字。學生會讀後，要求記住字形，然後讓學生説説自己覺得最難記的生字，一起想辦法記。學生都認為“楚、傻、衡”比較難記，經過學生們自己動腦，也想出了幾個很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。最後安排了寫“鑽研”兩個字，我先讓學生給“鑽”換偏旁，利用熟字記住新字，在臨寫完“鑽”字後，為了避免學生把“研”的右邊寫成“並”，我一邊寫，一邊説“鑽呀鑽，鑽呀鑽，鑽得石頭開了花。”就這樣，學生在笑聲中記住了這兩個生字。

二、用多種途徑感受文本的美。

課文語言生動、優美，直觀，我利用多種方式讓學生走進文本，感受語言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。”我讓學生自讀自悟，並進行了紮紮實實的語言文字的訓練。首先讓學生讀讀這個句子，説説你有什麼感受？再讓學生理解“珍珠”是指什麼？“碧玉盤”指什麼？然後通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，都將這些詞語讀出來了，將這一句也讀美、讀出感情了。

又如“一個孩子坐在院子裏，靠着奶奶，仰起頭，指着天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”這句話，在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，體驗為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀一讀、自己做一做、自己數一數，在情境中體驗。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。學生們表演讀，數完星星之後對張衡數星星體會得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”中體會到了張衡的認真，耐心，甚至於還體會到了他對星星的喜歡，他數星星時的困難，星星不停地在動，眼都看花了，手都酸了……

三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統設計，寓教於樂，樂中求學。

這篇課文滲透着科學知識，有必要讓學生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞着北極星轉”，我根據文本內容“那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對着的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞着北極星轉。”用簡單的剪紙，先貼在黑板上觀察位置，再移動北斗七星，讓學生真真切切地看到北斗七星是如何繞着北極星轉動的。通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養和發展。