人教版六年級下冊語文優秀教案

作為一位傑出的教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的人教版六年級下冊語文優秀教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

人教版六年級下冊語文優秀教案1

〔目標預設〕

1、閲讀課文的語言文字材料，瞭解海洋與人類社會的密切關係，理解為什麼説“海洋是21世紀的希望”，激發學生探究海洋的興趣。

2、討論發現“人類正在迎來開發海洋、利用海洋的新時代”、“人與海洋的關係非常密切”一句在文章中的作用，感受文本內容的綱目與條理。

3、品味體會文本説明方法與語言特色，模仿文本語言進行表達。

〔重點、難點〕

感受文本的説明方法與語言特色，理解海洋真正是21世紀的希望。

〔設計理念〕

《語文課程標準》提出：“閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本説明方法。”因此在教學中，不僅要抓住知識要點，更要引導學生關注知識背後的語言文字、表達方式等。雖然這篇説明文文體簡潔、通俗易懂，但同樣要引導學生品味語言、運用語言、感悟形象、曉悟情趣，上出濃濃的“語文味”。

〔教學過程〕

一、生字詞引文本，感對比説明

1、課文預習了嗎?出示三個生字：“慷”“藴”“脅”，指名讀讀，選擇你認為難寫的字寫一寫，注意提醒學生“慷”下面不是“水”。

2、這三個字課文中是怎麼組詞的?(威脅慷慨地給予藴藏)

3、預習了課文，你能聯繫文本內容，用其中的一個詞説説話嗎?適機指導學生讀讀相關段落。

預設一：人們受到生態環境惡化、食物的匱乏的威脅，海洋慷慨地給予我們高蛋白食品。適機理解“匱乏”

預設二：世界受到能源危機的威脅，海洋藴藏着豐富的資源。

預設三：人類受到電力缺乏的威脅，海洋藴藏着海浪、潮汐等的無窮無盡的能量，

預設四：海洋藴藏着無窮無盡的水資源，可以慷慨地給予人類以空間。

[設計意圖]

從詞語入手，在具體的語言環境中，引導學生理解詞義。“慷慨地給予、藴藏”是從海洋這一方面講的，而“威脅”卻是從人類現狀方面説的，海洋“慷慨地給予我們了什麼?它藴藏了什麼?人類的現狀受到了什麼威脅?這兩個問題涵蓋了文章內容的全方面，在這樣的交流的過程中，學生不僅自然而然地理解了這三個詞的意思，還進一步加深並拓展了文本內容的理解：人類面臨的困境威脅，“慷慨地給予、藴藏”突顯了開發、利用海洋的美好前景，兩者形成了鮮明的對比)。

二、關鍵句析段落明文本結構

1、我們已經初步瞭解了課文內容。請大家快速瀏覽課文，用幾句話簡單地概括文本的內容，並説説你是用什麼方法來歸納的。

預設一：找出文中的關鍵句，組合在一起。

預設二：將各段內容合理組合。

2、出示“人與海洋的關係非常密切”、“人類正在迎來開發海洋、利用海洋的新時代”。

讀一讀，在文本中找到與之相呼應的句段，師生對話交流，明確它們在文本中的作用。(中心句總起、過渡段總結上文引起下文。)

[設計意圖]語文學習不同於別的學科，既有語言內容的學習，也需語言形式的掌握。本板塊訓練學生概括歸納文本內容的能力，明晰概括歸納的方法：可以逐段疊加整理段意，可以找出文章中關鍵句段。在讀思議的基礎上，文本的內容與框架便可以瞭然於心。

三、表達中品情感悟語言特色

㈠、讀“人與海洋的關係非常密切”的段落，體會語言表達的特色。

讀讀文章的1—3自然段，作者是怎麼表達人與海洋的關係密切的，找出的相關的語句，説説你的體會。

預設一：從內容上談。作者從兩方面來説明這關係的密切。海洋對人類的利與弊，人類對海洋的敬與畏。引導學生讀好關鍵短語：“航行的便利、豐富水產、不可缺的食鹽、掀翻船隻、沖垮海堤，毀滅城鎮。”(出示與短語相關的多媒體課件)

預設二：從形式上關注。

1、説明文一般沒有華麗的詞句，也沒有動人的情節，語言也平實樸素，所以會讓一些讀者覺得枯燥沒意思，但是課文的語言特別的生動有趣，試着找一找。

2、在找的基礎上出示以下句子：

(1)海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽。

(2)但是，海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船隻，沖垮海堤……

(3)在喜怒無常的海洋麪前，人們只能“望洋興歎”。

聰明的你，發現了這些句子的特點了嗎?關注加橫線的字詞，小組討論交流，説説你的體會。(這些字詞的使用使句子變得活潑生動了，海洋就像人一樣，有喜怒哀樂，會有人的動作和神情，海洋的形象一下子豐滿、鮮活了起來。)

3、適機理解“望洋興歎”及引號的用法。

(1)請課前查過字典的同學説説“望洋興歎”的意思或者老師出示故事：

秋天的雨水使河水全部上漲，眾多大川、小溪的水都流入黃河，水流洶湧而寬闊。於是河神洋洋自得，認為自己就是天下的了。他順着水流向東而去，一直來到北海邊。向東望去，卻看不到水的邊際。於是河神才改變自己先前得意洋洋的臉色，望着汪洋大海對北海神感歎説：“原來我自高自大，以為誰都不如自己，現在看來我是多麼渺小。”典故中的“望洋興歎”是什麼意思?歎什麼?

聯繫課文內容説説我們課文中的“望洋興歎”是什麼意思?歎什麼?為什麼還加上雙引號呢?

(2)課文中還有一些加上雙引號的句子，看看它們又隱含着什麼祕密。

A地球是茫茫宇宙中一顆“水球”。

B目前，陸地上的煤、石油等礦藏，由於長期開採，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機”。

[設計意圖]給學生一個思維的點，一點一得。引導學生辨別詞語的感情色彩體會表達效果，以及關注引號的用法。本文是一篇説明文，在説明的語言表達上有其獨特的精彩之處，説明不是乾澀的無情物，人有情，物亦有情。把這些精彩之處聚合在一起讓學生進行整體的悟讀，實現一課一得。

㈡、讀“人類正在迎來開發海洋、利用海洋的新時代”，從語言中感受海洋的魅力。

自由讀文章的5-8自然，每一段都嘗試填一填。

海洋是個，人類。

預設一：海洋是個聚寶盆，人類便把目光轉向海洋，致力於海洋礦產資源的開發。

1、你從聚寶盆看出了什麼?課文中哪些語句可以看出我們在致力開發海洋?

2、比較朗讀，説説自己的體會。

出示：如今，一座座海洋石油平台已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。

如今，一座海洋石油平台已矗立在海濤之中，一艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。

3、小結：作者將海洋比作“聚寶盆”，讓我們形象地感受到海洋內礦產資源的無窮無盡。你能像作者這樣形象地表達嗎?讀讀其它的段落，試一試。

預設二：海洋是個“食物櫃”，人類向海洋索取高蛋白的食品。

預設三：海洋是個“能源站”，人類可以向海洋索取價格低廉。

預設四：海洋是個“家園”，人類可以在海底拓展生存空間。

預設五：海洋是個“淡水庫”，人類用海水淡化的方法解決水荒。

[設計意圖]語文的學習不僅僅是理解，還要讓自己的語言美起來。課文中形象的表述海洋是一個聚寶盆，本環節利用文本的內容，讓學生進行創新的模仿，海洋是個“食物櫃”、海洋是個“能源站”、海洋是個“家園”、海洋是個“淡水庫”，紮紮實實進行語言訓練。

4、學到這兒，結合課前查閲的資料，你還想拋什麼問題給大家思考?

海洋還是個，人類。

[設計意圖]讀出理解是收穫，讀出問題也是收穫。讀出問題，並解決問題，更是收穫。此環節，旨在訓練學生處理、概括信息的能力。

5、深入思考：海洋對於人類來説，是不是一個取之不盡、用之不竭的寶庫呢?

[設計意圖]通過這樣的説話訓練，不但引導學生深化了對課文內容的認識也讓學生清晰地認識到保護海洋、合理開發和應用海洋資源的重要性，同時也認識到作為一名小學生，要從身邊的小事做起，努力學習科學知識，積極探索海洋的奧祕，宣傳保護環境的重要性。

四、作業中重遷移達讀寫目標

你心目中未來的海洋是什麼樣子的?結合課文內容與蒐集到的資料，寫一篇短文，用上“慷慨地給予、藴藏、威脅”等詞。

[設計意圖]新課程標準指出，語文課程是一門實踐性課程，應該讓學生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐活動中體會，把握運用語文的規律。此處是讀寫結合，與開篇理解前後呼應。意在趁熱打鐵，積累運用，把語言訓練做得更紮實、有效。

板書設計：

13、海洋——21世紀的希望

聚寶盆——開發海洋礦產資源

食物櫃——向海洋索取食物

能源站——利用海洋發電

淡水庫——淡化海水

新家園——建設海底城市

人教版六年級下冊語文優秀教案2

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，並在此基礎上，領悟“人類正在迎來開發海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。

2、學會生字、新詞，理解生詞，會用“由於”造句。

3、藉助課文具體的語言材料，瞭解海洋與人類社會的`密切關係，認識保護環境的重要。激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。

教學重難點：

1、通過閲讀課文弄明白“為什麼説海洋是人類21世紀的希望?”

2、通過蒐集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關係。

教學準備：課件

教學時間：兩課時

第一課時

教學要求：

初讀課文，學習生字、新詞，理清課文脈絡。

教學過程：

一、導入新課，激發興趣：

1、導入：你親眼見過海洋，瞭解海洋嗎?

海洋與我們人類有哪些密切的關係?

2、板書課題，讀題：

海洋——21世紀的希望

3、質疑：為什麼説海洋是人類“21世紀的希望”?

二、初讀課文：

1、生自讀課文

要求：讀通順、讀正確，理解生詞

2、學習生詞：

低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興歎喜怒無常

無窮無盡匱乏乾旱回眸蔚藍色

(1)讀準字音

(2)識記生字

(3)理解詞義：

回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。

敬畏：又敬重又害怕。

匱乏：缺乏、貧乏的意思。

慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。

低廉：(價錢)低，便宜。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

望洋興歎：本課指在偉大的事物面前感歎自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

3、分自然段讀課文(要求：正確、流利)

4、指導分段：

全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀的希望?

(1)生讀文分段

(2)交流分段及段意

三、精讀訓練：

學習第一段：

1、找出這一段中的中心句：

(出示：人與海洋的關係非常密切。)

2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關係密切的?

(讀一讀，畫出有關語句)

3、交流：

(1)“海洋給人類提供了……食鹽。”

説説對這句話的理解(熱愛海洋)

(2)“但是，海洋發起脾氣來，……給人類帶來可怕的災難。”

説説你對這句話的理解(敬畏海洋)

4、師生接讀第一段：

生説説對“喜怒無常”和“望洋興歎”的理解。

四、作業：抄寫詞語

第二課時

教學要求：

精讀課文，從文中找答案理解為什麼説海洋是21世紀的希望。完成練習。

教學過程：

一、複檢：

1、默寫詞語

2、齊讀第一段：

説説這一段的主要內容

二、精讀訓練：

學習第二段：

1、出示：為什麼説海洋是人類21世紀的希望?人類社會進入21世紀以來，從哪些方面對海洋進行了開發、利用?

2、生自學課文第二段：

(1)思考上述問題，並從課文中找出相關的內容。(用括號標出來)

(2)嘗試用小標題概括。(寫在有關語句邊上)

3、交流：

“由於……都在鬧‘能源危機’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”

(1)生説體會

(2)點撥：人類面臨的困境以及如何開發利用海洋?

(3)生概括板書：

能源危機——開發海洋礦產資源

(4)指導朗讀

“由於……正面臨着食物匱乏的威脅”、“21世紀人類的餐桌上……來自海洋”

(1)方法同上

(2)板書：食物匱乏——向海洋索取食物

“潮汐……、海水温差發電站……，……電力。”

(1)方法同上

(2)板書：能量浪費——利用海水發電

“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設城市，……生存空間。”

(1)方法同上

(2)板書：水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設海底城市

4、齊讀第二段：

根據板書綜合回答：為什麼説海洋是人類21世紀的希望?

學習第三段：

1、齊讀

2、説説你的體會

——明確保護海洋、珍惜海洋的重要性。

三、總結：

海洋與人類有密切的關係，21世紀人類已迎來開發海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀裏的希望。所以我們要保護、珍惜海洋資源。

四、作業：

1、造句：

由於——

2、為什麼説海洋是人類21世紀的希望?聯繫課文內容寫體會。

板書：

海洋——21世紀的希望

能源危機——開發海洋礦產資源

食物匱乏——向海洋索取食物

能量浪費——利用海水發電

水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設海底城市

人教版六年級下冊語文優秀教案3

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，並在此基礎上，領悟“人類正在迎來開發海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。

2、藉助課文具體的語言材料，瞭解海洋與人類社會的密切關係，認識保護環境的重要。激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。

3、初步瞭解説明文的説明方法。

二、教學重點：

通過閲讀課文弄明白“為什麼説海洋是人類21世紀的希望?”

教學難點：進一步體會海洋與人類之間的密切關係。

三、教學過程：

一、導入揭題：

同學們，我們曾經學過很多説明文《麋鹿》、《神奇的克隆》、《恐龍》，這些説明文咱們一讀題目就知道了説明的對象是什麼，今天我們學的課文也是一篇説明文，齊讀課題。這篇説明文要説明對象是什麼的?(海洋)這裏有一個破折號，起到了解釋説明的作用，海洋是人類21世紀的希望。

二、品讀感悟，瞭解海洋與人類的關係。

1.過去，人類對海洋懷着怎樣的情感?打開書，自由朗讀第2、3自然段，找出兩個關鍵的詞語(熱愛、敬畏)。

2.人們為什麼熱愛海洋卻又敬畏海洋呢?

生交流：

①人們熱愛海洋(“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”)我們體會到海洋的無私、博大的胸懷。指導朗讀。

“慷慨”是什麼意思?這個詞是用來形容人的，這裏運用了擬人的修辭手法。

②人們敬畏海洋(因為它發起脾氣來很可怕)哪些詞語能體現出來?(無情地、掀翻、沖垮、毀滅)讀着這句話你想起了什麼?(赤潮、颶風、海嘯等)指導朗讀，及時評價。(老師感受到海嘯的來勢兇猛，令人望而生畏、毛骨悚然。)③瞧，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅着人類的生命和財產，給人類帶來可怕的災難，可見它與人類的關係怎麼樣?(密切)

3.小結：這一自然段通過總寫海洋和人類的關係密切，從正反兩個方面進行對比。為了避免語言的枯燥無味，運用擬人的修辭手法的形象描述，這樣就生動、有趣多了。這樣的寫法下文中也有。

師生配合引讀。

4.過渡，正因為這樣，千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋麪前，人們只能(“望洋興歎”)。什麼叫“望洋興歎”?“興”在字典上的解釋有：1、興盛、流行;2、發出、發動、創立;3、起，起來;指名選擇。

人們會發出怎樣的歎息呢?

三、合作交流，深入瞭解海洋。

1.時代在前進，科技在發展，進入21世紀信息時代的我們對海洋還是隻能“望洋興歎”嗎?出示第4小節。(齊讀)

2.①快速瀏覽5—8小節，思考：21世紀的人類，生活將面臨哪些困境?用直線劃出，人們又是從哪幾方面開發利用海洋的?用波浪線劃出，在書上找找畫畫，有什麼想法可以寫下來，做做批註。

21世紀的人類生活將面臨哪些困境?我們來交流一下。能源危機(近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時，人類對資源的需求在30年內增長了一倍，並繼續增長。陸地資源緊缺。)

食物匱乏(“急劇”是什麼意思?世界人口增長怎樣急劇呢?1999年世界總人口已突破60億，平均每年增長7800萬人，20xx年人口達到90億，全球貧困人口已達13億，約有8億人缺糧。環境污染、生態惡化已相當嚴重，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到污染的“淨土”很難尋覓。)

電力緊張

出現乾旱

空間狹小

面對這些危機，人類是怎樣開發和利用的海洋的?(交流)

板書：能源危機開發礦產資源(讀句子，海洋確實給我們帶來了希望，讀出我們的自豪。指導讀)

食物匱乏索取高蛋白食物(讀句子，海洋保健——深海鯊魚肝油、海蔘活寶，提取海洋生物基因能製成特效新藥，那時，艾滋病、高血壓、白血病早已不是不治之症。海洋怎麼不是我們人類的希望呢?)

電力緊張利用水能發電

出現乾旱淡化海水、緩解水荒

空間狹小建設海底城市

………

當然，我們人類對海洋的開發利用遠不止這些方面，這僅僅是作者列舉了一些典型的情況來進行説明，這也是説明文的一種常用方法。

六、拓展延伸

1.海洋，曾經孕育了生命，如今，又將解救人類於危難之中。可是，我們人類又是怎麼對待這個藍色希望的呢?

圖片一：油船泄漏，海上漂滿了數以萬計的海鳥、海魚屍體。

圖片二：赤潮日益嚴重，數萬公里海洋的魚蝦蟹大量死亡，成為死海。

視頻——日本海嘯。

2.同學們，看着這些圖片和視頻，你們想説些什麼呢?

讓我們高聲向全人類呼籲(生齊讀最後一節)。

只有這樣，海洋才會——(生讀：樂於做出它的奉獻。)

4、海洋存亡，匹夫有責。痛定思痛後只有一句話——(海洋——二十一世紀的希望);萬語千言只為大家謹記——(海洋——二十一世紀的希望)。

板書設計：

13海洋——21世紀的希望

開發利用

保護珍惜

能源危機開發礦產資源

食物匱乏索取高蛋白食物

電力緊張利用水能發電

出現乾旱淡化海水、緩解水荒

空間狹小建設海底城市