《秋遊》教案
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作為一位傑出的老師,編寫教案是必不可少的,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編收集整理的《秋遊》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字,理解生字組成的詞語。會用“有的……有的……有的……”説一句話。
3、通過對課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
教學難點:
1、學會抓住景物的特徵,抒發自己的情感。
2、用“有的……有的……有的……”説一句話。
教學時間:三課時。
教學過程:
第一課時
教學要求;
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字,理解由生字組成的詞語。
3、初步瞭解課文的內容,初步感受秋天美好的景象。
教學過程:
一. 導入新課
大家喜歡秋天麼?喜歡秋天什麼?秋天這麼美,這麼好,你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天,老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋遊”。
二、板書課題,解題
1、請跟老師一起寫課題。教師板書課題,學生跟着書空課題。
2、齊讀課題。
3、“秋遊“是什麼意思呢?指名説説。對,秋遊就是秋天出去遊玩的意思。
4、看了這個課題,你有什麼想問的嗎?學生自由發問。
5、過渡:秋天到哪兒去遊玩?看些什麼,玩些什麼,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)
三、指導看圖
1、我們按什麼順序來觀察一幅圖呢?從上到下觀察一下,看看,秋天的天空、田野是什麼樣的?
2、秋天的天空怎麼樣?你們看白雲像什麼?
秋天農田裏哪些莊稼成熟了?你是怎麼看出來的?
3、草地上的小朋友又在幹什麼呢?他們是怎麼玩的?(出示小黑板:小朋友有的(),有的( ),有的()。要求學生用“有的”組成句式説話。
四、初讀指導
1、學生自由輕聲讀課文,要求:自學生字詞。
(1)給每個自然段寫上小節號。
(2)藉助拼音輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子。
(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。
2、檢查自學情況。
(1)出示詞語,指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2)齊讀田字格里的生字。
(3)分自然段指名讀課文。
3、回憶一下,我們剛才提出了什麼問題?現在你們能回答了嗎?
理清脈絡,出示思考題:課文四個自然段的意思分別寫在了下面,對照課文想一想,在前面的括號裏填上序號。
( )同學們玩得很高興。
( )同學們跟老師到郊外遊玩。
( )天空美。
( )農田美。
想一想,給每個自然段選擇正確的意思。如果想不出,可以再讀讀課文。
4、同學們已經把課文初步讀懂了,讓我們齊讀課文。
五、教學生字
1、自學課後的生字筆順表,把生字的筆順描一遍。
2、你在生字的字形上有什麼地方要提醒大家的?
兔:最後一筆是小兔的尾巴,不能丟。
涼:“兩點水旁”,與“冷”有關,不能寫成“三點水旁”。
逐:第七筆是“點”,不能寫成“捺”。
3、剛才在描紅中,你們覺得哪些字比較難寫呢?誰來幫幫這些同學呢?在學生交流的基礎上,教師總結,並範寫。
4、學生觀察重點筆畫在田字格中的位置,指名説説。
5、學生描紅,教師巡視。
3、熟讀課文。
第二課時
教學要求:
1、複習鞏固所學的生字,理解由生字組成的詞語的意思,並積累詞彙。
2、指導有感情地的朗讀課文,感受秋天的美好景象,激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學過程:
一、複習導入
1、聽寫生字詞
2、指名分自然段讀課文。
二、精讀訓練
1、學習第一自然段。
(1).指名讀。
(2).這一段有幾句話?第一句説了什麼?這一句能不能先説“天氣漸漸涼了”,再説“秋風起了”?(因為是秋風先起的,天氣才漸漸變涼的。)
(3)出示:A、天氣涼了。
B、天氣漸漸涼了。
比較兩種説法有什麼不同。第二句加了“漸漸”後好在哪裏。(説明天氣不是一下子涼的,而是慢慢變涼的)。並指出“漸漸“的近義詞就是“慢慢”。
第二句説了什麼?為什麼秋遊要到郊外呢?郊外是什麼地方呢?
(1)過渡:同學們去郊外遊玩,看到了些什美麗的景象呢?
2、學習第二~三自然段。
(1)自由讀。想想天空、農田美在什麼地方?可以用筆把相關的.句子畫出來。同桌之間可以互相討論交流。
(2)學生作全班的交流:
①“藍藍的天空”是什麼樣子的?你們可以為“藍藍”換個詞語嗎?
(蔚藍、碧藍、瓦藍、水藍、天藍……)
②除了寫天空的顏色以外,還寫了天空的什麼?(大——一望無際)
還有哪些詞語也表示“一望無際”這個意思呢?(一望無垠、無邊無際……)
③天空中白雲又是怎樣的呢?它像什麼?指名説説,再用上“有時像……有時像……”説上一長句話,看誰説得又美又生動。
④讓我們美美地來讀好第二小節吧。指名讀,分組讀,齊讀。
⑤農田也美,你從哪些句子中可以讀出來?指名讀第三小節。
⑥出示:A、稻子黃,高粱紅,棉花白。
B、稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎?為什麼?加了個“了”有什麼變化?(第一句話只説出了莊稼的顏色,第二句話還説出了這些莊稼都成熟了。)
⑦莊稼成熟了,農民們的心情怎麼樣呢?讓我們帶着高興的心情讀一讀第三小節。
3、學習第四自然段
(1)老師範讀。
(2)這個自然段有幾句話?分別告訴了我們什麼?想想什麼是“向着藍天亮開了嗓子”?誰能來試試。
(3)第二句説了什麼?“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎?
(4)這一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想想有什麼不同?
(5)“多開心哪”表示什麼樣的語氣?學生練讀。
(6)齊讀第四小節。
4.總結:這篇課文寫同學們去郊外遊玩,秋天的天空和農田都很美,大家玩得很開心。你讀了有什麼感受?
5.秋天的郊外是多麼美麗啊,同學們也玩得很開心,讓我們把這美好的情景永遠留在腦海中,好嗎?有感情地齊讀整篇課文。
三、佈置作業
熟讀課文。
第三課時
教學要求:
1、指導背誦課文。
2、會用“有的……有的……還有的……”説寫一句話。
教學過程:
一、朗讀和背誦指導
1.指名讀課文。
2.這篇課文裏哪一句表達了人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悦的語氣讀。
(1)第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師範讀。學生試讀。
(2)第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀;“一望無邊”、“有時像”要讀得慢;“幾朵白雲”、“一羣白兔”、“幾隻綿羊”要讀得輕快,流露出喜悦心情。
(3)第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師範讀,學生試讀。
(4)第四段中三個“有的”,聲音要逐步提高,語速加快;“大家”、“多開心”要重音讀,讀得緩慢。
3.個人練讀。指名讀。齊讀。
4.讀得真好!願意把這美好的秋景永遠留下來嗎?讓我們把這篇課文背誦下來吧!學生看圖或看板書來練習背誦課文。
5.指名背誦課文,師生齊背課文。
二、説話指導
1、齊讀課文的第四小節,體會“有的……有的……還有的……”一般會用在什麼情況下?
2、提供句式練習説話。
(1)在操場上,小朋友們有的 ,有的 ,還有的 ,大家玩得多開心哪!
(2)放學後,值日生留下來打掃衞生,他們有的 ,有的 ,還有的 ,多 !
3、討論交流:在農貿市場裏,在商場裏,在家裏過年時……
板書設計:
1、秋遊
天空美 藍天 白雲
同學們 看到 農田美 黃 紅 白
遊玩 開心 有的……有的……有的……
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