《祭十二郎文》導學案（一） (人教版高二選修)

 年級：高二 編寫：謝一彰 審定：高二語文備課組 編制時間：2017-12-21

班次： 小組： 姓名： 使用時間：

【學習目標】 

知識與技能：掌握文言實詞、虛詞等重點文言現象。 

過程與方法：把握課文邊泣邊訴的語言形式，品味敍述中抒情的藝術。

情感態度與價值觀：理解作者的骨肉之情以及自身宦海沉浮之苦，人生無常之感。

【重點難點預測】1、注意作者感情的複雜沉痛、起伏變化

2、體會本文“散而不亂，氣脈中貫”的特點 

【知識鏈接】

一、作者介紹

韓愈，字退之，世稱韓昌黎，唐代著名文學家。他生活在中唐時期，在文學方面影響很大，他的主要貢獻是與柳宗元一起倡導了“古文運動”，主張恢復先秦兩漢的優秀散文傳統，摒棄南北朝以來矯揉造作的駢體文。他主張文章要有充實的內容，要“言之有物”，力求“文從字順”，這些主張是進步的積極的，並對後世產生很大影響。宋代歐陽修、“三蘇”父子、曾鞏、王安石，明清兩代歸有光、唐順之、方苞、姚鼐等許多著名散文家都是繼承了韓柳的文學傳統或受其明顯的影響，在各自的散文創作中取得輝煌成就。 

    後人對韓愈評價頗高，尊他為“唐宋八大家”之首。杜牧把韓文與杜詩並列，稱為“杜詩韓筆”；蘇軾稱他“文起八代之衰”。 

二、背景介紹      

韓愈有三位兄長：大哥韓會，二哥韓介，三哥未及命名便已夭折。韓愈三歲時，父親韓雲卿病故，他便隨大哥韓會、大嫂鄭氏夫婦生活。在長達近二十年的歲月裏，韓愈一直依恃長兄長嫂，與侄子老成(韓老成，在族中同輩排行十二，故稱十二郎)自幼朝夕相伴，名為叔侄，情同兄弟，相互間感情甚為深厚。

成年後，韓愈仕途不順，二十五歲方登進士第，後做官又觸犯權貴，觸怒唐憲宗，多次遭貶因而四處漂泊而很少與十二郎見面。後唐穆宗繼位，韓愈官運好轉，叔侄二人能夠相聚之時，突然傳來十二郎病亡的噩耗，使韓愈悲痛欲絕，血淚和墨，寫下了這篇祭文。

《祭十二郎文》是一篇字字含淚，句句動情的抒情散文，千百年來為人們傳誦不絕，成了祭文中的“千年絕調”。

【學習過程】

一、誦讀課文，整體感知 

1、初讀全文，讀準字音： 

聞汝喪之七日        及長              不省所怙             兄歿南方     

省墳墓              汴州              歸取其孥             丞相薨       

佐戎徐州            汝遽去            萬乘之公相           夭其嗣乎        

耿蘭                殞其生            斂不憑其棺           窆不臨其穴       

曷其有極            伊、潁之上        尚饗

2、“感人心者莫先乎情”，一切最動人的文字都是從心底裏流淌出來的。請勾畫出文中最令你感動的詞句或語段，反覆誦讀，用你的聲音表現情感，並談談被感動的原因。

最令我感動的詞句或語段是_________________                   __________________,

本段感動我的原因是_____________                                        __ ____。

二、合作探究 小組展示 

 再讀課文，藉助註釋與工具書正確翻譯詞語和句子：（將重要詞義謄到書上，識記更方便！）（要把握字不離詞，詞不離句的原則理解字意！）

㈠、找出下列句中活用詞並解釋

乃能銜哀致誠                          汝之純明宜業其者  

不省所怙                              蒼蒼者欲化為白矣   

汝又不果來                            然後惟其所願   

莫如西歸                              長吾女與汝女  

而視茫茫                              言有窮而情不可終  

㈡、古今異義

1、當不復記憶    

2、吾去汴州      

3、而齒牙動搖    

4、如此孩提者又可冀其成立邪     

5、將成家而致汝     

6、幾何不從汝而死也     

7、志氣日益微     

㈢、詞類活用

使建中遠具時羞之奠   

成家而致汝    

強者夭而病者全乎          

吾書與汝日  

恐旦暮死      

吾兄之盛德而夭其嗣夭，  

莫如西歸                 

汝之純明宜業其者  

㈣ 一詞多義

長 ：吾少孤，及長_______________________________________   __________

     孰謂少者歿而長者存______________________________   _____________

     長吾女與汝女_________________________________________   ________

省：不省所祜_______________________________________________   _______

    汝來省吾_________________________________________________   _____

致：乃能銜哀致誠____________________________________________   _______

    將成家而致汝________________________________________   ___________

誠：乃能銜哀致誠______________________________________   ______________

    誠知其如此_______________________________________   ______________

    所謂天者誠難測___________________________________________  _______

其：吾時雖能記憶，亦未知其言之悲也。                                  

少而強者不可保，如此孩提者，又可冀其成立邪？                         

其信然邪？其夢邪？                                                   

汝來省吾，止一歲，請歸其孥。                                        

其後四年，而歸視汝。                                                  

其餘奴婢，並令守汝喪。                                               

嗚呼！其信然矣！ ）                                                  

如吾之哀者，其能久存乎？                                                

其無知，悲不幾時，而不悲者無窮期矣。                                   

汝其知也邪？其不知也邪？                                               

㈤、指出特殊句式並翻譯

惟兄嫂是依   

吾佐董丞相於汴州   

吾又罷去   

何為而在吾側也   

其又何尤  

汝從於東   

其然乎？其不然乎？   

三、我來設計一個問題

四、課後反思

1同學們，這這節課我們掌握了一些什麼知識？

2還有哪些地方比較難懂或者沒有學懂？是什麼原因？

3還希望老師做到哪些呢？ 

謝一彰