語文練習8教案

作為一名老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的語文練習8教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

語文練習8教案1

教學要求

1.培養學生認真審題和書寫的良好習慣。

2.完成本次練習的各項要求，熟練運用所學知識。

3.培養學生的觀察和表達能力。

重點難點

1.培養學生的語言表達能力。

2.養成良好的書寫習慣。

教學課時

兩課時

1.完成“學和用”以及“寫字有方”。

2.培養學生觀察、表達的能力。

3.養成良好的書寫習慣。

實物投影及課件。

一 學和用

1.讀第一部分的要求，説説題目要求我們幹什麼。(讀資料內容，如果有生字，就查查字典。)

2.自由讀，在生字上做好標記。

3.查字典解決生字的音，再來讀資料的內容。

4.讀第二部分的要求。

5.回答問題。

兩個“中”字的讀音一樣嗎?

(不一樣，第一個念“zhōnɡ”，當內裏來講；第二個念“zhònɡ”，當正對上目標來講。)

6.讀第三部分的要求。

(1)仔細觀察這幅有趣的漫畫，看懂圖意。

(2)小組討論：

①圖上的內容説明了什麼道理?

②你有什麼感想?

學生甲：青蛙是“莊稼的保護神”，它不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾、稻飛蝨等農業害蟲。可是有人在扮演着“捕捉青蛙能手”的角色，而可憐的青蛙在消滅了無數農業害蟲之後，也被人們消滅在了餐桌上。

學生乙：為失去“莊稼的保護神”痛心，更為人類這種濫捕食有益動物的行為悲憤!

學生丙：這些捕食青蛙的人應該受到良心的譴責!

二 寫字有方

1.讀一讀“傘、令、拿、全”這四個字。

2.學生交流四個字有什麼共同的特點？（每個字都有“人”）共同的部分該如何書寫？（人字頭，像把傘，撐起來，擋風雨。）

老師補充解釋：人字頭的撇捺都要寫開，寫舒展，要把下面部件蓋住。

3.描紅書中的範字。

4.在書上練習書寫。

1.給字選擇正確的讀音

shén ruì gé

神 鋭 頜

shéng yuè hé

附答案：

神(shén) 鋭(ruì) 頜(gé)

2.多音字組詞

zhōng （ ） fā（ ）

中 發

zhòng （ ） fà（ ）

附答案：

zhōng （ 中間） fā（分發）

中 發

zhòng （中獎） fà（頭髮）

1.背背這四個詞語：和風細雨 杏花春雨 傾盆大雨 狂風暴雨

2.培養學生的想象能力、語言表達能力。

實物投影。

一 讀讀背背

1.藉助拼音，讀準詞語的字音：和風細雨 杏花春雨 傾盆大雨 狂風暴雨

2.理解詞義。

和風細雨：和風，指春天的風。温和的風，細小的雨。比喻方式和緩，不粗暴。

杏花春雨：初春杏花遍地、細雨潤澤的景象。

傾盆大雨：雨大得像盆裏的水直往下倒。形容雨大勢急。

狂風暴雨：大風大雨。比喻行為、氣勢猛烈或心情、社會等劇烈動盪。

3.你願意背一背這四個詞語嗎?

二 説説寫寫

1.讀題目要求，這道題有幾項要求?

(兩項要求：一是畫，二是寫。)

2.出示：未來想象的一種交通工具，學生觀察交流。

3.動腦想一想，充分發揮自己的想象力，畫一畫。

4.再把自己畫的內容用幾句話寫下來。

三 指導學生進行口語交際的練習

1.同學們，當別人做錯事時，你會勸阻嗎?該怎樣勸阻呢?

2.出示四幅圖，説説圖上的小朋友哪兒做錯了。

(不應在有電線的地方放風箏，不應喝生水，不應隨地亂扔廢棄物，不應在易燃易爆物品周圍放爆竹。)

3.我們該怎樣去勸阻他們呢?

4.勸阻的時候該怎樣説呢?

(注意措辭，要講清為什麼不能這樣做，怎樣做才是對的。)

練 習 8

有關“雨”的四字詞語

想象未來交通工具

措辭禮貌

學會勸阻 講清原因

提出辦法（該怎樣做）

1.詞語連一連。

和風 細雨 傾盆 暴雨

杏花 春雨 狂風 大雨

附答案：

和風細雨 杏花春雨 傾盆大雨 狂風暴雨

2.説一説。

放學路上，你看到你的同學小鐵正在爬電線杆，要上去掏鳥窩，你認為爬電線杆很危險，容易觸電，也容易摔下來，那你該怎麼勸阻他呢？

附答案：示例：

小鐵同學你好，電線杆是不能爬的，上面的電線是帶電的，會觸電的，請你下來吧。

語文練習8教案2

教學要求：

1、認真寫好鉛筆字。

2、熟記4條成語。

3、充分發揮學生的想象力，培養學生口頭表達能力和寫話能力。

4、激發學生保護動物的感情。

教學時間：兩課時

　教學過程設計：

第一課時

一、課時目標：

1、認真寫好鉛筆字。

2、充分發揮學生的想象力，培養學生口頭表達能力和寫話能力。

二、教具準備：字典 生字卡片

教學過程：

（一）、教學第一題

1、審題

2、指導。

（1）四人小組讀資料《莊稼的保護神》，遇到生字，，在書上註上拼音。

（2）四人小組選派一名學生朗讀，

（3）在學生讀資料時，檢查“粘住小蟲，捲入口中，常常是百發百中”這一句中兩個“中”讀音是否準確。（第一個“中”讀第一聲，表示裏面的意思；第二個“中”讀第四聲，表示逮住了目標。）

（4）鞏固練習。

小明中一回家就聽説爸爸中獎了。

在“警察和小偷”的遊戲中，誰中槍了？

（5）練習朗讀短文。

自由練習讀，指名讀，集體讀。

（6）指導看漫畫，説一説這漫畫畫了什麼？

（7）指導看漫畫，你有什麼想法？它主要想告訴我們一個什麼道理呢？（動物是人類的朋友，我們應該保護動物。）

（8）你還知道哪些動物也是人類的朋友？

（9）把你剛才説的，再用幾句話寫下來，看誰寫的語句最通順，最連貫。

三、作業設計：

1、背誦4條成語。

2、完成寫話。

第二課時

一、課時目標

1、熟記4條成語。

2、充分發揮學生的想象力，培養學生口頭表達能力和寫話能力。

二、教具準備：

水彩筆 白紙

（二）、教學第二題

1、審題

2、指導。

（1）出示生字卡，依次認讀生字。

（2）教師範寫，講述寫字技巧。

（“麗”字的長橫要蓋住下面部分；“言”字的第一筆要寫得平而長，下面的部分要寫得窄一些。“互”的最後一橫略長一些，把這個字托住。）

3、練習。

學生按照要求認真地練習描紅和臨寫，教師巡視，進行個別指導，隨時糾不正確的書寫姿勢。

4、 反饋。

展示學生寫得好的字，進行評講，存在的問題。

（三）、教學第三題

1、熟記4條成語

2、看圖，理解4條成語的意思。

披星戴月：披着星光，頭戴月亮。

烘雲托月：繪畫時通過渲染雲朵來襯托出月亮。比喻寫作時通過側面描寫來突出重點和主題。

3、練習。

學生自由練習讀，要讀正確。

齊讀、背誦。

4、 你還知道哪些帶有“月”字的成語？

（日積月累 花好月圓 花前月下 日新月異------）

（四）、教學第四題

1、審題

指名讀題，弄清題目的要求。

2、指導：

（1）請你説説你知道哪些交通工具的名稱？

（2）未來的工具會是什麼樣的呢？引導學生説出自己想象中的交通工具的特點和作用。

（3）請同學們拿出水彩筆畫一畫，並給自己所畫的交通工具起一個形象的好聽的名字。

（4）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）

學生動筆寫，教師巡視，個別指導。

（5）請學生拿出自己的畫上台介紹一下理想中的交通工具的顏色、構造、優點等。

（6）評選“最佳創意獎”。

語文練習8教案3

第一課時

一、教學第一題

1、審題

（1）生各自嘗試讀懂題目要求

（2）師生共同討論題目要求

（3）師講清題目要求

2、指導

（1）在生明白題目內容的基礎上，各自仔細看圖，想想同學們在幹什麼

（2）同桌相互討論，説説圖中內容

（3）全班討論交流師指點評議

（4）生可充當圖中一位小朋友，向別人講述進球時的精彩場面

3、練習

（1）指名講述

（2）大家評議

（3）讓生動筆試寫

4、反饋

（1）師巡視，對生給予指導

（2）適時表揚

二、教學第二題

1、審題

2、指導

（1）出反動派卡片，讓生認讀“回、園、圓”3個字

（2）引導生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求

（3）指導書寫回

出示回，引導生觀察它的結構

師範寫，提醒生注意裏外的大小

生練習描紅一個回字

按上述步驟教學其他字

3、練習反饋

第二課時

一、教學第三題

1、熟記成語

(1)審題

指讀師，師幫生弄清學習要求

（2）指導

生自由讀四條成語，師範讀，生自由讀

理解四條成語的意思

火樹銀花：形容燈光和焰火絢麗燦爛

觀者如堵：觀看的人四周都站滿了，像圍了一堵牆，形容有很多人圍觀

（3）練習

生自由練讀，同桌練習背誦

（4）反饋

齊背，指背

2、背誦春聯

（1）審題

指名讀題

讓生説説該項練習的要求是什麼

（2）指導

出示春聯，讓生認讀

師結合插圖講解，春聯是春節時門上帖的對聯

讓生自讀，指名試讀

師講解春聯的意思

生自讀第二幅春聯

指名試讀，師講解意思

3、練習

（1）生自由練讀，指讀

（2）練習背誦

4、反饋

檢查朗讀，指背

二、教學第二題（口語交際——我打算這樣過寒假）

1、審題

各自讀要求，師生共同討論

2、指導

（1）分組討論我打算怎樣過好寒假

（2）在小組裏談自己打算，小組推選代表上台講

3、練習

指名上台講

全班評議

4、反饋

讓生自己畫個表格，把打算填在裏面

語文練習8教案4

教材分析：

訓練內容：這個練習共安排了8道題，包括以下幾項內容：

1、按筆順寫字。

2、多音字組詞。

3、讀一讀，照樣子寫句子。

4、修改病句。

5、熟記成語。

6、讀背《明日歌》

7、口語交際訓練、演小話劇。

8、學寫毛筆字。

教學要求：

1、按筆順正確書寫“惜、靠、戴”這幾個字。

2、學習幾個多音字，從中懂得凡一字多音多義，根據具體的語意頂字義頂字音。

3、訓練學生把句子説具體。

4、練習用修改符號修改病句。

5、熟記成語。

6、讀背《明日歌》，並在讀背中懂得惜時的道理。

7、通過話劇表演，鍛鍊口頭表達能力，瞭解標點符號的作用。

8、學寫毛筆字。

教學時間：三課時

第一課時

一、教學第一題

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師進一步明確練習要求。

2、指點。

（1）指名認讀“惜、靠、戴”三個字。

（2）要求學生仔細觀察每個字的筆順。

（3）讓學生按照書上的要求練習書寫。

（4）讓學生説説哪個字難寫。

（5）教師重點指導書寫“靠、戴”兩個字。

3、練習。及時反饋。

4、展示寫的好的字。

二、教學第二題

1、審題。

（1）指名讀題目要求。

（2）讓學生説説這一題應該怎麼樣練習。

2、指導。

指導讀各字的兩個音節。重點指導讀準前鼻音和平翹舌音。

3、練習。

（1）學生練習口頭組詞。

（2）選擇最有把握的詞語寫在書上的括號裏。

（3）選擇學生組成的一些詞語進行説話訓練，進一步鞏固對詞語意義的理解。

二、課堂作業：

多音字組詞。

第二課時

一、教學第三題

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師談話幫學生弄清本題的要求。

2、指導。

（1）學生自由讀例句。仔細比較上下句的異同。

“去鄉下”是回答出“我”去哪兒看望王伯伯。

“管理桃園”是回答出“我”去哪裏看望幹什麼的王伯伯。

（2）指明讀例句，體會怎樣把句子説具體。

3、練習。

（1）學生在課本上練習把句子寫具體。（教師巡視個別輔導）

（2）要求把寫好的句子讀一讀。

4、反饋。

指明讀好的句子。（教師評價並幫助修改）

二、教學第四題

1、審題。

指明讀練習要求。

2、指導。

（1）要求學生把每句話多讀幾遍，找出病因。

（2）想一想這樣修改。（通過讀句子來體會）

（3）教師提示修改時要使用修改符號。

（4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號）。

3、練習。

（1）讓學生用一讀，二想，三改的方法自己練習修改。

（2）教師根據學生自練的情況進行鍼對性輔導.

4、反饋。

（1）挨題討論修改情況，確定正確答案，

（2）讓學生修改自己的答案。

（3）同座互查聯繫情況。

（4）讓學生大聲朗讀修改後的句子。

三、教學第五題

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。

2、指導。

（1）學生自由讀8條成語。不認識的字可以查字典或問老師。

（2）教師範讀。

（3）學生自由讀。

（4）理解8條成語的意思，學生只要大體説出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。

3、練習。

（1）學生自由練度讀。

（2）同座位練習背誦。

4、反饋。

（1）集體背誦。

（2）指名背。

三、教學第六題。

（1）審題。指名讀練習要求。讓學生説説該項的練習要求是什麼。

（2）指導。讓學生自由練讀。指名試讀。教師根據學生的的情況進行範讀。讓學生説《明日歌》的道理。學生討論後教師再次朗讀。

（3）練習。學生自由練習朗讀。指名讀。小組齊讀。

（4）反饋。檢查學生的朗讀情況。指名背誦。

第三課時

一、教學第七題

1、審題。教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。

2、指導。

（1）讓學生自由讀課本。

（2）同座位分角色讀。

（3）教師提示讀時要把握各人物的特點，讀出語氣並範讀。

3、練習。

（1）學生自由練習朗讀。

（2）指名分角色讀。

（3）讓學生嘗試表演。

4、反饋。

語文練習8教案5

教學要求：

1、學習字詞句。

2、學寫鉛筆字，複習各種筆畫規則和寫好左中右結構的字的練習。

3、背誦成語、諺語，積累語言。

4、口語交際訓練：聽故事再表演。

教學重點、難點：

1、字詞句的訓練。

2、口語交際訓練。

課時劃分：三課時

教學目的：

通過字詞句訓練，既激發學生主動練習的樂趣，又開拓學生思維，增長對動物的認識。

教具準備：教學掛圖

教學過程：

第一課時

1、審題。

2、（出示圖）圖上畫了哪些小動物？

3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？

4、（出示動物居住地方的圖）

這些是什麼地方？分別是哪些動物的家？

5、指名上來連圖。

6、評議、討論、交流。

7、讀懂剛才有關小動物的詞語。

8、填空。打開課本填一填。

9、指名説，討論，還有什麼動物住哪裏？

第一課時作業設計

一、填空。

___________住在裏。

第二課時

教學目的：

1、學寫鉛筆字，寫好左中右結構的字的筆順。

2、積累成語。

3、會背誦諺語。

教具準備：教學掛圖、成語卡片

教學過程：

一、教學第二題

1、出示：樹、做、漸。

2、它們都是什麼結構的字？筆順規則是什麼？

3、師範寫“樹”，生描紅、仿寫。

4、自己描紅、仿寫另外兩個字。

二、教學第三題

1、（出示掛圖）圖上畫了誰在幹什麼？

2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？

3、（出示成語卡片）讀準字音。

4、相互討論成語的意思。

5、交流。

6、指導背誦。

7、古人沒有天氣預報，他們靠什麼來預測天氣呢？

自己讀讀書。

8、你知道一些什麼？

9、指導朗讀。

10、指導背誦。

第二課時作業設計

一、補充成語。

（）言善（）（）（）不亂（）容（）迫

第三課時

教學目的：

口語交際：看圖聽故事再表演。

教具準備：教學掛圖、錄音機

教學過程：

一、審題

二、指導

1、出示四幅彩圖，指導學生仔細觀察。

2、教師配樂講述這個故事，要求學生邊看圖邊仔細聽老師的講述，想象情境，記住故事情節。

3、教師指導學生説説講了一個什麼故事？

4、教師再講述故事一遍，然後要求學生根據每幅圖説幾句話。

5、請學生大致説説每幅圖的意思。

三、練習

1、自己練説四幅圖的意思。

2、同座位互説、練説。

3、教師巡視指導。

四、表演

1、能表演這個故事嗎？

2、自由組合，一個當導演一個當旁白，其餘五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導。

（二）

教學目標：

1、送動物回家的形式把圖畫與拼音音節連接起來，複習漢語拼音，增長動物知識，激發學生主動練習的興趣；

2、通過讀拼音識字，同時鞏固拼音和字詞，瞭解動物的生活習性；

3、能按照動物的生活環境和習性，説出完整的句子。

教學重點：

瞭解動物的生活習性、練習説完整的話。

教具：

動物頭飾、錄音、詞卡、掛圖

教學內容和過程：

一、遊戲導入

1、小朋友們，今天有5位動物朋友來我們一（3）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎嗎？

2、（5位戴頭飾的小朋友上台）現在小動物們已經來了，你們想和哪個小動物玩？準備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）

3、（音樂聲中）小朋友和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。

過渡：剛才老師看你們和小動物們在一起玩得可真開心，想不想把你新交的動物朋友介紹給大家？

二、教學字詞句

1、學生自己介紹：我剛才是和（）玩的，因為（）。

2、根據學生的回答隨機出示下列詞語。（出示詞卡）

（1）蜜蜂：

誰來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他讀得怎麼樣？（“蜂”後鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一隻小蜜蜂。”

（2）松鼠：

誰來給大家提個醒？（讀準平舌音、翹舌音）

請小松鼠來作個自我介紹

（3）馬：

你為什麼和馬教朋友？你瞭解馬兒了嗎？來向在座各位作個介紹。想讀的.一起讀。

（4）北極熊：

請北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補充？

請北極熊的朋友一起讀！

（5）燕子：

指名讀。誰來介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）

3、去拼音開火車讀詞語。

三、創設情境，練説句子。

過渡：看來小朋友們真的和5位小動物交上了朋友了。現在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進了一個神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆唸了咒語。這個咒語只有我們一（3）班的和這些小動物交上朋友的小朋友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時此刻迫不及待地想幹什麼了？（把它們送回家）

1、出示例句：松鼠住在樹林裏。

請生讀，這句話還可以怎麼説？

2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進行説話練習。

3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現在你能從圖上找到它們的家並把它們送回家嗎？

（1）出示動物的家的圖。

（2）逐一認識小動物的家。

（3）請學生把戴着頭飾的小動物送回家。（貼上頭飾和詞卡）

（4）小動物們得到你們的幫助，可開心了，不停地説“謝謝”。

（5）再看圖，你能給圖取個好聽的名字嗎？

4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動物，小動物們呀把你的事蹟在動物王國、植物王國等地方傳揚開了：現在還有許多被巫婆魔口袋關着的小動物、小植物等着你們解救呢！請你們把它們送回家呢。願意再做拯救大使嗎？

5、出示口袋讓學生摸（動物、植物）

角色遷移，我是**，誰來把我送回家？

生：**。**地方是你的家。

四、複習鞏固

1、小動物們都回家了。多快樂呀！為了讓更多的小動物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！

2、齊背《家》

3、學生自由編兒歌。

4、指名説，評議。

五、遷移練習。

1、聽故事，《粗心的郵遞員》。

故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認真的，可就是太粗心了。這不他今天揹着郵袋，騎着摩托車一溜煙似的衝了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。

2、動物們能收到信嗎？為什麼？

3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請學生表演）

六、總結：今天這節課，你有什麼收穫？

語文練習8教案6

教學安排：

本次練習共安排了四個板塊，內容包括學用字詞句，寫好微笑字，讀讀背背和口語交際

教學重點：

學用字詞句和口語交際

教學準備：

幻燈片

教學擬定：

三課時

第一課時

一、看圖寫話

1、小朋友們看過或自己參與過足球比賽嗎？

2、一場中什麼時候最激動人心？

3、出示圖，仔細觀察

圖上畫的是什麼？

這足球是怎樣飛入球門的？

空藍色球衣的1號守六員是怎樣撲球的？

場上的其他隊員，場外的小觀眾們看到這一情景他們的再現又是怎樣的？

以上問題逐個交流，師可適當幫助理順語序

二、寫話練習

1、把剛才説的內容用幾句話有序地寫下來

2、不會寫的字查字典

3、師加強個別指導

4、交流寫話內容，注意點評

點評是以優點為主

三、講述練習

1、讀題目要求

2、展開，結合自己看的足球比賽的經驗，改用第一人稱介紹

3、同位互練

4、指名台肖講述，師生點評

5、自己再介紹一遍

四、作業

蒐集春聯

第二課時

教學內容：

寫好鉛筆字和讀讀背背

一、寫好鉛筆字

1、出示生字認讀

2、觀察字形找到其寫法上的共同點(全包圍結構)

3、交流寫法

裏面部分不能寫得太大或太小，左右的窨，上玉的窨基本相等

4、師範寫其中的一個字

5、學生練寫(看清字再動筆)

6、同位互評，打星

7、修改字形

二、讀讀背背

(一)熟記成語

1、出示圖，説説圖意

2、出示四個成語

藉助拼音讀準字音

指名讀，正音

多咱形式鞏固詞語

3、理解成語

結合圖或自己的生活經驗説説成語的大意

4、反覆誦豆腐塊，熟記於心

5、運用

自主選擇其中一二個成語，各説一句話，交流

6、課後可以寫一寫

(二)學習春聯

1、出示內容，自由讀一讀

2、什麼是春聯？：(師簡介)

3、過年為什麼貼春聯？

(傳説。學生交流)

4、指導理解這兩幅春聯的含義

大致地説説意思

5、誦讀記憶

6、交流事生收集到的春聯

7、讀記自己集到的春聯

語文練習8教案7

一、教材分析：

課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產葡萄的情況以及葡萄乾的製法，説明了“葡萄溝真是個好地方”，表達了作者對葡萄溝的讚美之情。

本課的教學內容包括以下幾點：

1、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在那些方面。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭説話。

4、能對課文優美的句子進行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉的熱情好客。

教學重點：讓學生知道葡萄溝好在什麼地方，並有感情朗讀課文。

教學難點：讓學生理解葡萄的特點及葡萄乾的製作方法，並讀好長句。

二、教學目標：

1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產水果的地方，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

2、學生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪裏。

三、教學設計：

(一)激情導入

1、播放音樂《咱們新疆好地方》

師：我知道同學們都十分喜歡音樂，現在讓我們放鬆一下，先聽音樂，想一想這是什麼地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂做動作。

2、師：這是什麼地方的歌曲?(新疆)學生回答

3、師：讓我們隨着剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課。

4、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀課題(生齊讀)

(二)理解課文

學習第一段：

1、師：葡萄溝真是個好地方!你想知道它好在什麼地方嗎?

生：想(自由讀第一段)

2、師：抽一個同學讀。(評價)

3、師：讀了這段你從什麼地方感受到葡萄溝是個好地方?

(生自由的説，師相機板書)讓我們帶着這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)

4、師：讓我們來考一考葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是好地方。

學習第二段：

1、師：請同學們自由讀第二自然段。(生讀)

2、師：讀的真認真!從這段中你感受到葡萄溝好在什麼地方?請同桌互相説説。——根據説的內容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答)

如：生説：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚，(允許同桌相互補充)。師：説的可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎麼樣?(多)，那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)

3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

生：讀出描寫顏色的詞語。

4、師：葡萄溝裏的葡萄不但很多、很美，連老鄉也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。(抽生讀)

5、師：讀的真不錯，假如你是一位遊客，熱情的老鄉會對你怎麼説?看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，(這是播放輕音樂)

生回答，師給予鼓勵。

6、師：維吾爾族老鄉這樣好客，讓我們再誇一誇葡萄溝吧!

學習第三段：

1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以製成————?(葡萄乾)師出示葡萄乾。大家來嚐嚐，這葡萄乾是什麼樣的味道?(甜)，我們把它説完整，好嗎?

生：葡萄乾的味道可真甜呀!

2、師：想不想知道葡萄乾是怎樣製成的?

3、師：下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)

4、師：讀的真不錯，下面我請一位同學來讀，其餘同學看電視，注意觀察葡萄乾是怎樣製成的?

5、師：現在請同學們互相説一説，請加上“先、接着、再、後”等表示順序的詞語。(先互相説，再抽同桌起來説一説)

6、師：説的真好，那麼這裏生產的葡萄乾究竟怎麼樣呢?(鮮、甜)我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽生讀，再齊讀)

7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，讓我們再誇一誇葡萄溝吧!(葡萄溝真是個好地方)

(三)小結：

葡萄溝真是個好地方，這裏水果多、葡萄美、人熱情，葡萄乾是那麼有名，現在讓我們用自己的話誇一誇葡萄溝吧!最後帶着這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感覺又不相同。(生自由讀)

(四)抄寫：

師：讀的真好，葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好，希望你們努力學習，今後去開發建設新疆，建設我們西部，這一課有許多優美的句子，想不想記住它們?(想)那好，就選擇自己喜愛的抄在本子上。

四、板書設計：

葡萄：五光十色

葡萄溝——好地方老鄉：熱情好客

葡萄乾：色鮮味甜

語文練習8教案8

教學目標：

1、認識8個生字，會寫8個生字

2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會小熊和松鼠的友誼

3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的廠家

教學重點：

學會生字，有感情地朗讀課文

教學準備：

小熊、松鼠的圖片

教學過程

一、導入

(一)指名讀課題

(二)自由讀課文，遇到不認識的生字請教大楓葉，難讀的句子劃一劃“……”

二、學習生字詞

1、出示4個句子

①生自由讀

②指名讀讀

③評一評

2、找課文中的生字，圈一圈，想一想你用什麼辦法記住這些生字

①4人小組討論

②派代表把自己的方法彙報一下

③其他同學邊説邊舉字卡

3、小朋友記生字的辦法太棒了，下面有更精彩的內容等着大家，做一個遊戲，這兒有一棵神奇的樹，請一個小朋友上來摘果子，讀對了，這個果子就可以乘上去師的紙船(點名讀，逐字練習)

三、感知課文

1、現在老師就是小松鼠了，如果把這隻紙船送給小熊，小熊肯定會(樂壞了)大家一起齊讀第3自然段

①齊讀第3自然段

②拿出小熊圖片，看看小熊是怎樣的表情?(很快樂)

③帶着快樂的語氣讀一讀

④師簡筆畫

2、大家看，松鼠又是什麼表情?(也是快樂的)朗讀第5自然段

3、剛才送去祝福的小朋友樂壞了，收到祝福的小朋友也樂壞了，這紙船和風箏給他們帶去了快樂，我們一起朗讀(1——6段，配上音樂)

4、是呀!紙船和風箏讓他倆成了好朋友，當他們沉浸在快樂之中時，快樂沒有了，可是有一天……(師範讀)

5、小朋友，你想像老師這樣讀一讀嗎?邊讀邊體會，你有什麼感受?(自由讀)

6、學生反饋

7、出示“漂流”“漂盪”這兩個詞語貼在哪兒合適呢?指生貼一貼，説為什麼?

①風箏有風才會飄蕩

②紙船有水才會漂流

③有感情地讀讀“飄蕩的風箏”“漂流的紙船”

④撕掉這兩個詞語，這些東西都沒有了，讀讀第7段，想想他們是怎樣的心情(難過的心情)

8、小朋友，這些難過的心情已經體會得很好了，你讀到哪兒心裏很受感動呢?(自由選擇段落讀)

9、指生讀讀，適當表揚

10、師讀1-6段，生讀後半部分

11、小朋友都為他們的故事高興着、感動着，特別是最後一段，老題也深受感動，讀一讀

12、松鼠把一隻只紙船放在小溪裏，心裏都會默默地給小熊説一句話，它會説些什麼呢?

四、結束

還有許多小朋友想把心裏的話説給大家聽，我們下節課再來體會這種美好的感受吧!

語文練習8教案9

目標預設：

1、識字13個，寫字9個。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯繫上下文，理解水的不同形態變化及性情。

4、相關資料：

教師準備：圖片、字卡、實物

學生準備：課前蒐集有關水的資料。

課時安排：3課時

第一課時

教學目標：認識13個生字，有感情的朗讀課文，瞭解水的變化

一、實驗引入

1、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進小盒，副食學生猜測。

2、學生觸摸後談感覺。

二、初讀課文，認讀生字

1、魔盒的碗裏有水有冰，它們會發生變化嗎?讀讀課文就知道了。

2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。

3、讀給你的同桌聽一聽，同桌不會的互相教一教;然後用我們學過的方法記一記生字。

4、彙報記憶生字情況。“災”“晶”“毀”“冷、冰、衝”

5、(出示生字生詞卡片)指名讀，其他同學跟着讀。

三、精讀課文，理解朗讀

1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎?

2、教師相機指導朗讀

(1)課文中的我穿着白衣服、黑衣服、紅袍子是什麼樣的?你知道嗎?

(2)我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現出來吧。

(3)我是怎麼變成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飄”的動作嗎?

(4)教師引讀：

夏天的早晨，我在——-

秋天的早晨，我在——-

3、看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動作。

第二課時

一、我是水孩子，我會變成什麼?

二、閲讀理解

1、引讀課文：我的家在什麼地方?我温和時做過哪些好事?暴躁時幹過哪些壞事?

2、聯繫上下文思考：我的家還在哪兒?我的温和、暴躁表現還在什麼地方?在生活中，我還能做哪些好事?又做過哪些壞事?

3、瞭解水的性情後，你能讀好課文嗎?

三、拓展性學習

1、學生聯繫上下文和生活實際討論、交流。

2、現代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事?

3、學生合作，小組調查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護或破壞水資源的現象?把看到的、想到的記錄下來。

第三課時

一、複習導入

二、學習生字

1、檢查讀生字。

2、檢查讀課文

(1)出示生字，齊讀

(2)小組討論學習

(3)看看哪些字比較容易記?你是用什麼方法記住的?

(4)哪些字比較難記?討論你怎樣記住它們?

(5)彙報結果

3、師做重點強調

4、自由練習

每個字寫4個。

三、鞏固練習。

語文練習8教案10

教學目標 ：

1.複習鞏固字的筆順規則，歸類掌握字的4種間架結構，提高識字、寫字能力。

2.複習鞏固學過的字，積累詞語，大部分會用。

3.進一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。

4.初步培養表述親身感受和參與活動的説話能力。

5.通過逐項對照自己的行為及老師、同學對自己的評議，初步養成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學、上學不遲到、專心聽講、按時回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習慣。

重點、難點：

教學重點：複習鞏固7種筆順規則和4種問架結構;看圖説話;複習10項行為規範要求並進行檢查評議。

教學難點 ：10項行為規範檢查評議，操作上有一定的難度，學生評議的結果真實性程度較難把握。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標 ;

1.掌握學過的7種筆順規則;複習5種基本筆畫名稱，鞏固學過的字，掌握漢字的4種結構，提高識字能力。

2.複習鞏固學過的詞語，積累詞語，擴大詞彙量。

3.進一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。

教學過程 ：

一、談話引人，明確學習任務。

1、看書交代學習任務。(第1至5題)

2、回憶已學的識字方法，説明今天要進行集中複習、鞏固。

二、有機結合，綜合練習

1、複習筆順規則，練習第一題。

①示：十、人、點、你、同、小、國，讀一讀。

②指名7個學生在黑板上按筆順規則寫一寫，其餘學生各自練寫兩個。同時想一想，你是先寫什麼，後寫什麼?

③反饋：a.指名説一説：先寫什麼，後寫什麼?b.找一找，還有哪些字也是這樣寫的?

④小結：筆畫筆順不僅是識字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。

2、複習筆畫名稱，練習第2題。

①讀題，想想題目要求我們做什麼?

②示：(5種基本筆畫)，指名説説這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區別。

③讓學生照例用直線把字與筆畫連起來。

④反饋小結：a.用實物投影儀示一學生的練習或用其他手段出示，進行反饋矯正。並讓學生説一説，如：船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識字的一種基本方法。

3、複習間架結構，練習第2題。

①由第2題引人：誰能説説“船、課、過、奶”各是什麼結構?(指名説)

②讀題目3，想想：題目要求我們做什麼?

③出示：冷、過、雪、國、病校、園、星、起、座，説説這些字的間架結構。

④以“這幾個字有幾種結構”開頭，用“有……有……還有……”句式進行説話練習。先自由説再指名説。

⑤根據結構分類把這些字寫下來。

⑥反饋。是否能正確區分，可根據學生做的情況，每個結構補充説幾個。

⑦小結：間架結構也是識字的一種重要工具，有了結構，識記字形就不需要一筆一筆地記(獨體字除外)，可以一部分一部分地記，這樣識字更快更好。

4、小結：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結構是識字寫字的基本方法，我們要學會，更要會用。

5、複習詞句，練習第4、5題。

①讀第4題，説説題目要我們做什麼?怎麼做?

A.讀詞語。(自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音)

B.説説“回家、新年”等詞語的意思。

②讀第5題，想想要我們做什麼?怎麼做?

A.指導：聽寫句子首先要聽清老師講什麼，然後要記住，才能寫出來。

B.練聽。老師説一句，學生複述一句。內容是：誰怎麼樣或誰幹什麼句式的短句。

C.聽寫句子。(先聽，自己複述一下，再寫下來，然後讀一讀是否對，同時注意標點。這裏的讀、複述當然是不出聲的)

③抄寫第4題中的詞語，每個兩遍。

三、課堂總結。

第二課時

教學目標 ;

1.通過看圖及聯繫生活實際，初步培養表述親身感受和參與活動的説話能力，同時提高學生説完整話的能力。

2.通過對照自己的行為和老師。同學的評議，能對自己一學期來的思想行為表現做一次實事求是的評價，進一步懂得要按要求做一個具有良好的思想品德和行為習慣的好學生。

教學過程 ：

一、談話導人，明確學習任務。

二、看圖練説話。

1、出示圖片，指導學生看圖。提示：圖上畫的是什麼時候、有哪些人，在於什麼?你從哪裏看出來?

2、出示句式，訓練學生説話。在觀察的基礎上，讓學生用句式：冬天到了，(什麼怎麼樣了)。

①自由練説，同桌互説。

②指名説，講評。

3、聯繫實際，訓練學生説話。

①冬天裏，你喜歡什麼活動?

A.先看圖説。示句式：冬天裏，我喜歡。

B.結合生活實際説。出示句式：()，()喜歡()。

②反饋講評。

4、小結：説話要完整清楚，有順序。

三、做到一條，塗紅一條。

1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語。

A.同桌互説每幅圖的意思。

B.想一想：這10條你做得怎麼樣?真正做到的塗紅。

C.同桌交流。

D.指名説説做到哪幾條?

E.討論：沒做到的，你打算怎麼辦?(同桌討論，指名説説。)

2、小結：可結合班級學生的實際情況做小結。做得好的同學要表揚、鼓勵，發給小紅花;有的學生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵他們今後努力做到。

3、讀一讀：10條行為規範。

四、課堂總結。

五、佈置作業 。

1、用句式“什麼時候什麼怎麼樣”説一句話。

2、讀一讀10條行為規範。

語文練習8教案11

一、 教材分析：

本次練習安排4個板塊，內容包括學用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學用字詞句要求對學生用音序法進行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結構的字寫勻稱。讀讀背背瞭解成語大意，熟記於心；對聯是引起學生產生讀背興趣，鼓勵學生收集、摘錄春聯。口語交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品

二 教學要求：

1、 觀察描繪足球比賽場面，對學生進行説話訓練。

2、 把全包圍結構的字寫勻稱。

3、 讀背成語和春聯。

4、 口語交際

教學重點、難點：把話説完整。

教學時間：三課時

第一課時

教學目標：

1、學用字詞句，觀察足球比賽場面，對學生進行説話訓練。

2、寫好全包圍結構的字

教學設計：

一、教學第一題

（一）審題。

讀題，討論題目要求 師強調要求。

（二）指導。

1、出示足球比賽圖

問：同學們在幹什麼？

2、充分讓同學説，教師給予幾個詞語：緊張、激烈、較量、旋轉、見勢不妙、撲、鑽、興奮、手舞足蹈

3、讓學生展開想象，結合自己觀看足球比賽的情況，把自己當作隊員，用第一人稱向別人講述進球的精彩場面。

4、動手試着寫一寫。

5、反誨 表揚好的。

二、教學第二題。

1、出示卡片 認讀。

2、回憶描紅、寫字要求。

3、指導寫回範寫強調

4教學園國

5、學生練習。教師指導

第二課時

教學要求：讀背成語、春聯

教學設計：

一熟記成語

1、 出示圖片

説説圖上的內容，説清時間、場面、

2、 出示詞語，讀，理解

3、 請聯想生活中的場面，用其中一個説話。

4、 練習背誦。

二、背誦春聯

內容概括：這篇介紹了關於練習8,蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品，希望對你有幫助！