幼兒園大班綜合活動教案《一根羽毛也不能動》（通用6篇）

作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班綜合活動教案《一根羽毛也不能動》，歡迎大家分享。

幼兒園大班綜合活動教案《一根羽毛也不能動》 篇1

活動目標：

1．理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。

2．積極參加討論，表達自己的想法，發展語言表達能力。

3．懂得在堅持不懈的同時，遇到危險也要知道放棄，因為朋友重於冠軍。

活動準備：

課件、遊戲《山上有個木頭人》

活動過程：

一、導入

出示PPT--鴨子和鵝的圖片師：今天，我給大家介紹兩位新朋友，它們是誰呢？你們認識它們嗎？（鵝和鴨子）到底哪隻是鴨子哪隻是鵝呢？你是怎麼區分它們的呢？

教師及時小結：羽毛的顏色不同、個子高矮不同、脖子的長短、額頭上有無肉瘤、翅膀不同等等。

二、理解繪本內容

1.鵝和鴨子原本就是一對好朋友，可是有一天它們吵架了，為什麼呢？我們來聽一聽。（老師講故事）"

2.比游泳、飛師：鴨子説比飛不公平，到底比什麼才公平呢？你們來幫它們想一想。（對幼兒的回答及時給與不同的肯定）

3.五幅連續畫面老師講故事：蜜蜂來了、兔子來了、烏鴉來了。小動物們心裏想什麼呢？

可讓幼兒一起説一説。

在比賽過程中有誰來干擾它們的呢？鴨子和鵝動了嗎？現在比賽決出勝負了嗎？那怎麼辦？鴨子和鵝真是玩木頭人的高手，你們也是玩木頭人的高手嗎？那我們也來和它們一起玩玩木頭人的遊戲吧。

三、玩木頭人遊戲

1.隨音樂做動作：山上有個木頭人，不許説話不許動！老師故意逗引小朋友（撓癢癢、搖手、吹氣）

2.聽了高手們地經驗，小朋友們肯定會玩的更好，這次我們要做個好看的動作保持不動，能行嗎？

師問：你做的什麼動作？

四、狐狸來了

1.遊戲進行了那麼久，鴨子和鵝動了嗎？看，誰來了？現在能動了嗎？為什麼蜜蜂、小兔、烏鴉來了都沒有動，怎麼狐狸一來就要動了呢？你想對它們説什麼呢？但是現在在比賽，怎麼辦？

2.可是鴨子是怎麼想的呢？鴨子用眼角瞄了一眼鵝，鵝一動也沒動，鴨子心裏想：那我也不能動。

3.啊呀！不好了，發生什麼事情了？（狐狸要吃掉鵝了）接下來會吃掉誰呢？如果你是鴨子，你會怎麼想？那比賽還要不要呢？鴨子又會怎麼做呢？（你真是一個勇敢的小朋友，遇到危險的時候怎麼能放棄朋友呢？）是比賽重要還是生命更重要？我們看看，在這緊要關頭，鴨子又是怎麼做的？

4.老師接着講故事：眼看鵝就要進鍋了，鴨子為了就朋友，不顧一切衝上前去等等。

5.朋友和解你們覺得誰贏了？為什麼？我覺得它們兩個都贏了，鵝贏在堅持到底，鴨子贏在勇敢救朋友。

幼兒園大班綜合活動教案《一根羽毛也不能動》 篇2

一、教學目標：

1.通過遊戲，利用摺疊的方法大膽表現想象中的角色動態。

2.願意與同伴交流，表達自己的情感，體驗合作做畫的樂趣。

3.複習用牙刷噴色的基本技能，能大膽使用不同的顏色豐富畫面。

二、教學準備：

1.幼兒操作的若干“木頭人”，每組白紙人手一張，幼兒操作背景四幅，膠水人手一支。

2.教師範畫一張，綠色、紅色、蘭色、黃色水粉，舊牙刷，吸管噴色工具若干。

三、教學過程：

(一)倒如情景。

遊戲“木頭人”，遊戲2遍，教師表現幼兒有代表性的動作。

(二)請幼兒與教師一起討論摺疊“木頭人”。

1.幼兒獨立摺疊欣賞“木頭人”。

A幼兒摺疊“木頭人”。

B教師巡迴指導幼兒操作摺紙。(把幼兒的“木頭人”有一定意圖的擺放在黑板上)

C引導幼兒欣賞。

2.幼兒合作摺疊欣賞“木頭人”。

A教師啟發幼兒觀察組合圖象。

B幼兒小組合作做畫。

C教師巡迴指導。(引導幼兒合作、想象，請先完成的組在組裏交流)

D幼兒欣賞合作作品。

(三)操作活動：

1.教師出示範畫。

2.啟發幼兒按自己興趣摺疊3—4個“木頭人”造型，噴色，製成動態人影。

3.巡迴指導幼兒噴色。

請小朋友回到桌子旁邊，幫助木頭人擺各種動作，然後放在紙上用牙刷噴色

(四)展示幼兒作品，讓幼兒介紹自己創造的動態形象。

幼兒園大班綜合活動教案《一根羽毛也不能動》 篇3

設計意圖：

“木頭人”的遊戲是孩子們喜歡的經典遊戲之一。通過這個活動使幼兒產生對民間遊戲活動的興趣，並能聽信號向指定方向跑，控制好自己的身體動作。這次活動設計對該遊戲的引入和改編，使幼兒能夠更加喜歡木頭人的遊戲，對該遊戲充滿好奇心和想玩的心情。同時可以加強孩子與朋友之間的交往，以及孩子的自控能力，讓孩子在和朋友的交往過程中快樂、有意義地成長。

活動目標：

1、能在遊戲中控制自己的身體，在規定時間內努力做到一動也不動。

2、能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。

3、能在逐次提高難度要求的前提下，愉快遊戲。

活動準備：

幼兒已有玩過簡單“木頭人”遊戲的經驗並且保有持續的遊戲興趣；安全合適的活動場地，最好是户外操場；活動中準備自制“魔法棒”一根，口哨一隻，適合遊戲的快樂音樂。

活動過程：

一、熱身活動

教師帶幼兒隊列入場，跟隨音樂熱身準備。

提問：小朋友們想和老師一起玩遊戲嗎？

我們先一起活動活動身體，一會更好地玩哦！好嗎？

（本小節在於激發幼兒參與遊戲的興趣，從身體和心理上做好遊戲前的準備。）

二、遊戲環節

1、遊戲：我們都是木頭人

教師先組織幼兒玩最簡單的“我們都是木頭人”遊戲。集體扮演木頭人，念説兒歌“山山山，山上有三個木頭人，扇扇扇，三個好玩的木頭人，不許説話不許動”。在大家唸完兒歌后每人做一個造型動作，在十秒時間內不準動。

提問：小朋友們我們之前玩過“我們都是木頭人”的遊戲大家還記得嗎？要一起玩嗎？

（幼兒有玩這個遊戲的經驗，並有濃厚的遊戲興趣，熟悉最基本的遊戲規則，從而也使遊戲規則的建立與鞏固，便於下一個遊戲環節的操作。）

2、遊戲：魔法師

提問：大家木頭人玩的好認真，真像一個個木頭人一樣，現在我要變成魔法師，魔法師會什麼本領呀？

那我這位魔法師要拿着我的魔法棒來施魔法了，我的咒語是“變變變，變變變，變成長鼻子的大象吧！”

聽到周咒語後幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走。幼兒依次按指令模仿各種動物的動作，聽到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動作。也可請個別幼兒來當魔法師進行遊戲。

（在這個遊戲中，幼兒與老師，幼兒與幼兒，幼兒與玩教具、包括遊戲環境形成很好的互動羣體，是的遊戲效果明顯，幼兒得到充分的體驗和感受。）

3、遊戲：木頭人的快樂多

提問：大家玩的開心嗎？

你們真是一羣快樂的“木頭人”呀！

那請快樂的木頭人一起跳起來吧！

老師播放節奏明快的音樂，“木頭人”隨音樂起舞，魔法師揮動“魔術棒”，音樂停止，木頭人擺好造型不動。

（在遊戲中，幼兒從簡單的聽指令變木頭人，到木頭人標造型，再到聽音樂自由變“木頭人”，遊戲的教育目標層層的達成，幼兒的自我能力水平也得到逐漸的提高）

三、結束部分

教師組織幼兒放鬆身體，結束遊戲。

提問：今天我們的木頭人們表現真棒！和大家一起玩遊戲快樂嗎？還想玩嗎？

激發幼兒遊戲情緒，為下次遊戲準備。

（遊戲活動往往帶給孩子無窮的快樂，尤其是深受孩子喜歡的遊戲更是意猶未盡，但適當的結束也是一種規則的建立，讓孩子在玩中成長。）

幼兒園大班綜合活動教案《一根羽毛也不能動》 篇4

教學目標：

能跟着音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的遊戲，體驗遊戲的快樂。

提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

使幼兒學會用肢體動作配和遊戲的玩法。

重點難點：

跟隨節奏創編動作玩遊戲

活動準備：

有玩木頭人的`經驗、音樂、統計表

活動過程：

一、遊戲導入，激發興趣

1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人遊戲嗎？那我們再來玩一次怎麼樣？

2、師幼共同遊戲，關鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人遊戲説到哪一個字的時候就不能動了？

3、追問：還有一個不許笑，那到底是哪一個字的時候要擺造型？

4、小結：原來玩木頭人在説到笑的時候就要停下來擺造型。

5、過渡：今天，我想和大家來玩一個音樂木頭人的遊戲，用音樂來玩木頭人，我帶來一段音樂，裏面有一段特別的聲音，它會告訴你什麼時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！

二、熟悉音樂，瞭解規則

1、（播放音樂）

提問：請大家來説説看，你聽到的這段音樂裏面有特別的聲音嗎？

追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什麼發出來的？

追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要幹嘛？

2、教師示範聽音樂玩遊戲

關鍵提問，我是在什麼時候變木頭人的呀？

迴應：就是在很長喇叭聲後，聽到“嘟”馬上變木頭人。

小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。

3、幼兒初次嘗試遊戲：你們都知道了，來一次怎麼樣？

“我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”

4、這次我要把這個遊戲加大難度了，聽一聽，這次音樂裏有幾個特別的聲音？自己聽啊！

（播放音樂）

關鍵提問：連續發出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎麼辦？

小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個不同的造型。

5、幼兒跟着音樂嘗試。

三、挑戰比賽，創編動作

1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟着音樂來變？

2、進入第二輪比賽。規則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

3、進行第二輪比賽。

4、進入第三輪比賽。

一組幼兒要統一動作。

5、第四輪比賽，根據幼兒遊戲情況及時間安排看。

活動延伸：

音樂停，每組要變一座橋。

教學反思：

維持紀律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指着吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。遊戲結束後，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然後説“其他小朋友像他們學習！”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。

幼兒園大班綜合活動教案《一根羽毛也不能動》 篇5

【年齡段】

（5-6歲）

【遊戲人數】

8人

【遊戲類別】

智力遊戲

【預期建構經驗】

1、通過認真觀察，快速反應，發展觀察力及專注力。

2、在循環遊戲的過程中，激發利用多種方法進行觀察，發現了鏡子的反射現象，提高觀察辨別能力及分辨空間方位的能力。

3、通過與同伴的討論、合作、交流，提升了自身遊戲經驗，促進幼兒的探究行為。

4、發展語言表達能力、創新能力，提高合作意識，體驗與同伴遊戲的快樂。

【遊戲準備】

1、四肢可以轉動的玩偶若干。

2、用較大的長方形紙盒自制的鏡盒兩個，盒底相對鏡面的遠側畫一個圓，提示安放玩偶的位置。

3、終點線、起點線各一條。

【遊戲玩法】

1、八名幼兒自主分為兩組遊戲，每組四人。

2、教師事先通過轉動玩偶四肢做出造型，並將其面朝鏡子放在盒子內畫有圓圈的位置上。

3、在每組內選出一名當被造型幼兒。

4、請每組一名幼兒上前站在終點線線後，觀察鏡中玩偶造型。返回起點線根據觀察到的玩偶進行擺放被造型幼兒的頭部造型。

5、下一名幼兒出發至終點線處同上觀察，擺放被造型幼兒的手臂造型。

6、最後一名幼兒出發，擺放被造型幼兒的腿部造型。

7、造型好後，同組幼兒可進行商討該名幼兒，是否與從箱中拿出的玩偶在同一方向時，造型相同。

8、確認完成遊戲後，請教師進行核對是否正確。

【遊戲規則】

1、每組被造型幼兒不可隨意變換動作。

2、觀察箱中玩偶造型鏡面中的成像，並分工合作將自己的夥伴製作出造型，在這個過程中不能探看盒中的實物玩偶。

3、組員們完成任務後，教師拿出盒子內的玩偶，讓玩偶與被造型幼兒正面朝同一個方向，教師核對。如果四肢的左右方向一致，則造型成功。

【關注點與支持策略】

今天我們來玩一個遊戲，名字叫《對境造型》，我們分兩組進行，每組4名幼兒，一名當被造型幼兒，三名當造型師，誰想來玩遊戲！請每組各派一名小朋友為對方組的玩偶造型，請幼兒代表設計玩偶，並將設計好的玩偶放在盒子裏後遊戲開始，每組幼兒通過鏡子觀察玩偶的造型，並分工合作擺放被造型幼兒的身體部位動作，比一比哪組先完成任務！

指導語：

（1）製作的時候發現了什麼有趣的事情呢？

（2）為什麼鏡面裏的玩偶動作和實物玩偶動作方向不一樣？

（3）怎樣為玩偶造型才能讓對方不容易擺出來呢？

小結：我們通過鏡子觀察到的玩偶動作和實物玩偶動作是相反的，我們要區分左右後，才能為同伴擺出與實物玩偶一樣的造型。

【建議】

1、引導幼兒遊戲時進行自我驗證，不確定時，可派相應造型部位的幼兒再次觀察鏡中成像。再次回來擺放。

2、觀察幼兒是否真正在理解規則的基礎上玩“對鏡玩偶造型”的遊戲。當幼兒遊戲成功後時，教師可提問試探性的問題：“造型的時候，你發現了什麼有趣的現象？”當幼兒説出“玩偶在鏡中與實際的方向不一樣”時，教師可追問：“鏡面上的玩偶為什麼和實物的左右方向不一樣？”

3、鼓勵幼兒進行經驗提升，提問：怎樣能讓對方沒那麼容易擺出造型？

幼兒園大班綜合活動教案《一根羽毛也不能動》 篇6

一．活動目的：

1．通過撕、剪、貼、畫製作“木頭人”，並做出各種動作造型，引發幼兒對美工的興趣。

2．培養幼兒大膽製作，激發幼兒的想象力，創造力。

二．活動準備：

1長方形各色紙

2糨糊

3抹布

4剪刀

5卡通粘貼紙

6水彩筆

7蠟筆

8範例兩個木頭人

三．活動過程：

1．引起興趣：遊戲木頭人要求幼兒做出各種動作。

邊念兒歌邊遊戲（三、三、三，爬高山，山上有個木頭人，不許講話，不許動，還有一個不許笑！幼兒擺出動作後，老師鼓勵，描述動作造型，加深幼兒對動作的印象。

2．出示範例，學變動作造型：

（1）幼兒表演動作造型

你們做的動作真棒！誰來表演給大家看？（幼兒做動作）老師這兒有一個木頭人（出示範例）你能把你的這個動作教給我的木頭人嗎？（幼兒把範例的木頭人擺出自己的動作的造型。）

（2）分別請幾名幼兒表演。（誰還願意來表演？把動作教給木頭人。）提示幼兒可以兩個木頭人一起做動作。

3．學習製作“木頭人”

你們想也要一個會做各種動作的木頭人嗎？

（1）木頭人的身體用哪一張紙合適呢？你把它找出來。想一想，怎樣把它做成身體？

對摺再對摺，撕出手臂，撕到肩膀停住。折出肩膀，用糨糊粘住（幼兒試做，老師指導）。

（2）找一張合適做木頭人腿的紙，想一想，怎麼做？

對摺，撕出兩條腿。分開兩條腿，折平。粘在身體下面。

（3）取一張白紙，你可以畫上各種樣子的臉，畫上頭髮。可以畫女孩，可以畫男孩，也可以畫上次我們畫的水果，車子等奇怪的娃娃。

（4）在空的地方畫圓圓的手、腳。畫好後，剪下來裝在身體上。

（5）你還可以個他穿上漂亮的衣服。老師給你們準備了水彩筆、蠟筆、粘紙（出示材料），你們想怎樣打扮都行。

（6）木頭人做好以後，你來教他做一個和別人不一樣動作，貼在牆上，我們來比賽哪個木頭人的動作最好玩。

4．幼兒製作，巡迴指導：

（1）幫助鼓勵能力差的幼兒製作

（2）指導幼兒做出各種動作造型。

（3）鼓勵幼兒結伴組合做動作

5．評價作品：老師和幼兒一起參觀，討論木頭人們在做什麼。請幼兒相互介紹。