幼兒園小班健康教案《你得了齲齒嗎》含反思

作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班健康教案《你得了齲齒嗎》含反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。

設計意圖：

開學初我們班的一位家長找到我們説他的孩子不願意刷牙，不知道保護自己的牙齒，老師能不能幫助教育一下。在聽完這位家長的話後，我調查了一下把本班幼兒牙齒健康程度，結果發現有四分之一的幼兒有不同程度的齲齒，於是我確定要給本班幼兒開展一個關於牙齒健康的教育活動。我上網查閲了很多關於牙齒保健的知識，翻閲了小中大班的健康書籍，又根據本班幼兒的理解水平確定這一內容，決定從齲齒入手，幫助幼兒樹立保護牙齒的重要性，這一內容的選擇也是新綱要中説的“教育源自幼兒生活”的重要體現。

活動目標：

1、幫助幼兒樹立保護身體健康的意識，知道牙齒健康的重要性。

2、培養幼兒在觀察活動中探索學習的能力。

3、引導幼兒初步瞭解齲齒形成的原因及怎樣預防。

4、培養良好的衞生習慣。

5、瞭解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

活動準備：

1、電腦、教學光盤、小鏡子每人一個

2、預防齲齒的各種圖片、掛圖數幅掛在活動室牆上，創造學習的氛圍

3、瞭解本班幼兒得齲齒的情況

活動過程：

1、觀察牙齒，引出課題。

每個幼兒一面小鏡子，請幼兒照鏡子觀察自己以及小夥伴的牙齒，有什麼發現？很快有小朋友發現有的牙齒變壞、變黑了。

老師：“變黑、變壞或者補洞的牙齒是怎麼回事？

幼兒：是被蟲子咬壞的。

幼兒：是吃糖吃壞的。

老師：變黑變壞的牙齒叫什麼？―齲齒

老師：齲齒是蟲子咬得嗎？還是其他什麼原因？

2、引導幼兒瞭解齲齒形成的原因。

（1）帶着問題看光盤。

老師：齲齒是怎麼得的？是蟲子咬得嗎？還是其他什麼原因？

幼兒：不是蟲子咬得。

老師：“那是什麼原因？”

（2）帶着問題重點看光盤邊瞭解引起齲齒的原因。

老師：是什麼原因得齲齒的？

幼兒：留在牙齒上的殘渣是牙齒變成齲齒的。

（3）瞭解齲齒的危害。

老師請得了齲齒的小朋友説一説，得了齲齒有什麼不舒服的地方？

幼兒：有時很疼。

幼兒：吃東西很容易塞牙。

幼兒：我的牙齒不好看，有的小朋友笑話我。

老師：怎麼保護好牙齒不得齲齒呢？

3、引導幼兒利用下面各種方式自由選擇學習保護牙齒的辦法。

A、小朋友看保護牙齒的圖書、討論防止齲齒的辦法，並作記錄。

B、觀察活動室裏預防齲齒的各種圖片自己學習。

C、請教保健醫生。向保健醫生提出自己對牙齒的各種疑問。

老師總結：不想得齲齒，一定要養成良好的生活習慣，

堅持早晚正確刷牙；健康飲食少吃糖；飯後漱口不可少；

牙齒定期去檢查。這樣你一定會有一口健康美麗的牙齒。

4、老師表演自編的快板詩。《預防齲齒》

預防齲齒

牙齒健康人人誇，

健康的牙齒人人需要，

小朋友要記牢，

不想得齲齒一定要做到：

牙齒早晚正確刷，

飯後漱口要乾淨，

健康飲食少吃糖；

牙齒定期去檢查；

只要堅持能做到，

牙齒肯定會健康。

牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍棒！

活動延伸：

繼續在活動區中投放材料，把雞蛋殼放入醋的溶液裏，觀察蛋殼的變化，進一步加深瞭解齲齒的`危害。根據幼兒興趣繼續進行與保護牙齒有關的各種活動，如：正確刷牙的方法。

活動反思：

1、齲齒的形成，對於小班幼兒理解有一定的難度，而且這一內容如果不精心設計，容易上的呆板、枯燥，易上成説教的形式。

因此我在教學環節的設計上動了很多腦筋，首先確定從三方面引導幼兒一、發現齲齒二、瞭解齲齒的形成三、預防齲齒。

2、重難點的突破這個教學活動的重難點的突破我採用的是看光盤瞭解齲齒的形成，雖然通過看光盤這一形式，但在理解上還會有很大的難度，因此我利用光盤迴放和定格畫面來突破重難點。

3、本次教學活動基本完成老師所預設的教學內容，課堂效果較活躍，幼兒對本次活動也很感興趣，開始重視牙齒的保護。基於這些效果，我想要歸結於一點，就是老師在整個活動設計時，把孩子放在心中，注重整個活動的細節的設想，所以活動連貫流暢。一個成功的教學活動，細節的預設起着至關重要的作用。在引導幼兒自主學習為幼兒創設自主的學習環境方面，老師巧妙的運用了多種方法，孩子們形成了熱烈的探索學習氣氛。最後，老師幽默詼諧的快板詩更把本次活動推向高潮。