《海底世界》教案模板彙總8篇

作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的《海底世界》教案8篇，歡迎閲讀與收藏。

《海底世界》教案 篇1

一，教學目標

1、初步學會按事物的幾個方面分段的方法、

2、學會本課的15個生字，理解26個詞語的意思，能根據問題的提示理解長句與難句的意思，會背誦第2自然段、

3、知道海底景色奇異，物產豐富；初步培養熱愛大自然的思想感情、

二，教學重點與難點

教學重點：按事物的幾個方面分段，認識過渡段（句）的作用、

教學難點：過渡段的歸併；理解長句與難句的意思、

三，教學準備

1、海底世界的課件、

2、一張世界地圖或一個地球儀、

3，組織學生收集，閲讀有關海底奧祕的資料

四，教學時間：

3課時

第1課時

（一）教學目標

1，通讀課文，學會本課的15個生字，理解部分生字新詞的意思、

2，按事物的幾個方面給課文分段、

3，初步知道海底的景色奇異，物產豐富、

（二）教學過程

1、談話揭題、

（1）今天，我們學習《海底世界》，它將帶我們去探測海底世界的奧祕、同時，要繼續學習按事物幾方面分段的方法、

（2）出示課件，讓學生粗略説説對海底世界的認識、

（3）到課文中去看看海底是一個怎樣的世界、

2、初讀課文，自學生字新詞、要求：

（1）通讀課文，標上自然段的序號、

劃出生字新詞，讀準字音，想辦法記憶字形、

出示生字新詞，讀讀，記記、

字音：澎（第二聲）汪（第—聲）梭，賊（平舌音）

植，儲（翹舌音）藴藏（多音字）、

字形：湃

（3）查字典或聯繫下文理解新詞、（①結合彩圖認識"梭子魚，烏賊，海藻"等生物、②用深入淺出的語言理解"器官，反推力，生物"等名詞術語、③"澎湃，竊竊私語"等詞語可留待隨文理解、）

（4）開小火車朗讀

波濤澎湃竊竊私語烏賊免費植物

藴藏儲量是否奇異細胞稀有金屬

（5）分段指名朗讀並評議、

（6）説説你對海底世界有什麼新的認識、

3、理清脈絡，給課文分段、

（1）讀了課文，對海底世界有什麼新的認識引導讀相關的段落、（讀中正音）

討論中相機板書：景色奇異物產豐富

（2）回憶單元學習提示的內容，根據課後習題2給課文分段、

（3）交流、分段中遇到什麼困難重點點撥：

①"海底不但景色奇異，而且物產豐富"與上下文有什麼關係（"景色奇異"總結了前兩自然段的內容，"物產豐富"引出了後三自然段的內容，這是個遞進關係的句子，一般歸併到下面一個段落、）

②小結：過渡段（句）不但起着承上啟下的作用，而且可以幫助我們瞭解課文的主要內容，理解文章的結構、在閲讀時，我們要重視這類句子和段落、

4，作業、

（1）通讀課文，質疑問難、

抄寫生字新詞、

第2課時

（一）教學目標

1、學習第一段，體會海底世界的奇異景色、

2，理解長句和難句的意思、

3、能用"有的像……有的像……有的像…·造句、

4、能背誦第2自然段、

（二）教學過程

1、出示"藍色大海圖"，問：海浪這麼大，可以用什麼詞形容現在請同學們潛入海底深處進行實地考察，向大家報告在海底看到哪些奇異的景象、

2、自學第1，2自然段，把看到的奇異景色記下來、（圈圈劃劃）

3、彙報在海底發現哪些奇異的景象，交流中確定先學的段落、

重點引導理解，朗讀以下句子：

（1）在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在遊動、

①深海中的光點是怎麼形成的（在圖上貼光點）

②這暗中有光的景色是多麼美妙啊！想象，朗讀、

（2）海底的動物常常在竊竊私語、你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾

①這些聲音是怎樣形成的呢

②把深水魚發出的聲音比作"蜜蜂嗡嗡、小烏啾啾……"有什麼作用呢（用人們熟悉的聲音打比方，讀來更生動，形象、這就是比喻句的作用）

③想象還會發出哪些聲音你能模擬一下或打個比方嗎

④學生根據課文想象自由模擬海底動物的聲音、（隨機理解"竊竊私語"，聲音要很細小）

⑤這靜中有聲的景色是多麼奇妙啊！感情朗讀、

4、齊讀第1段，概括段意、（寫了海底奇異的景色、）

5、朗讀、幫助背誦第2自然段

6、作業（任選…一題）

（1）想象海底動物還會發出哪些聲音，用上"有的像……有的像……有的像……有的還好像……"寫一段話

用"有的像……有的像……有的像……有的還好像………"造句

（3）背誦第二段、

第3課時

（一）教學目標

1，學習第二段，體會海底世界的物產豐富、

2，理解長句與難句的意思、

3，有感情地朗讀課文，培養熱愛大自然的思想感、

教學過程

複習

聽寫詞語

波濤澎湃竊竊私語烏賊免費植物

藴藏儲量是否奇異細胞稀有金屬

引讀第一自然段，引背第2自然段並評議、

（3）説説海底的景色奇異在哪裏（同桌互説——指名説）

2、學習第二段、

（1）速讀全文，説説這段主要講什麼（物產豐富）

①交流

②既然都是寫海底的物產，為什麼要分成個4，5，6三個自然段呢

板書：動物，植物，礦物

③小結：我們在閲讀這類常識性課文的主體部分時，如果一段寫一個方面的內容，就要學會編小標題、

（2）海底有動物，有植物，有礦物，確實是個物產豐富的世界、課文是怎樣具體介紹的呢學習第4自然段、

①自學，填表、

特點

舉例

已經知道的大約有3萬種

活動方法多

②交流、

③三萬多種海底動物，作者為什麼着重寫這五種動物呢

④小結：寫文章不可能把要説明的事物——例舉、作者抓住動物活動方式快與慢，進與退，行與不行的不同特點，把最典型的列舉出來，一般的就可想而知了、這是我們常用的説明方法、（板書：抓特點舉典型例子）

3、自學5，6自然段，看看作者抓住植物，礦物的什麼特點，各用一個詞概括、

（1）自學、讀讀，想想，劃劃、

（2）交流，討論、

植物——色彩豐富大小不一

礦物——藴藏豐富品種繁多

4、自由讀全文，質疑解難、

5、交流蒐集到的有關資料，補充對海底世界的認識、

6，總結：大海是美麗的，海底是神祕的，大自然更是奧妙無窮，有待我們去揭示、不久的將來，也許我們的同學中會出現海洋研究專家、生物學家、地質學家……去南極，北極，上天，入地，下海……去探索大自然無窮的奧祕、

7，作業

摘錄課文中的比喻句，擬人句，排比句、

板書：

靜中有動暗中有光

景色奇異聲音有的像……有的像……

海底有的像……還有的像……

世界動物種類多活動方法多

物產豐富植物色彩豐富大小不一

礦物藴藏豐富品種繁多

《海底世界》教案 篇2

活動目標：

1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現形式和多種材料製作螃蟹、魚等水生動物。

2、能和同伴合作表現海底世界的景物。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1．3D電影《海底世界》及3D眼鏡若干；

2.各種材料（紙） 剪刀、彩筆、膠棒等，海底世界大背景板一張。

3.《小金魚》音樂

活動過程：

一、導入

1、伴着《小金魚》音樂，與幼兒一起學小魚遊進場。師：“小朋友，我們終於和小金魚一起游到了美麗的大海邊。我們坐下來休息一下吧”

2、觀看電影《海底世界》。

二、展開

1、海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什麼呀？説説看吧。

2、美工活動----借形想象，製作海底生物。

A、教師出示課件，展示幾件做好的作品，讓幼兒欣賞。引發幼兒思考。

B、讓幼兒觀察各種材料，自選材料進行創作。

（剪剪貼貼組、塗塗畫畫組、組合拼拼組、創意工作組等）

共同裝飾展板，佈置美麗的海底世界。

讓幼兒將自己的作品完成後，放於展板上，共同佈置美麗的海底世界。

三、結束：與夥伴們分享自己美麗的作品。

“我們把美麗的海底世界展板放到到外面，讓更多的小朋友來欣賞吧？”

四、與客人老師再見，帶幼兒離開活動室

設計意圖：

每次遊覽海底世界總是被大自然這些美好的生物所感動。有許許多多的和我們一樣的生命生活在這個共同的星球上，我們應該學着珍愛生物，珍愛地球。

《海底世界》教案 篇3

一、説教材

《海底世界》是小學九年義務教材第六冊第六單元裏第二篇講讀課文。本文知識淺顯，語言流暢、自然。作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產豐富”的海底世界，我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對自然、對生命的熱愛。

二、説教學目標

根據文章在教材中的地位，我認為這節課應完成以下四個目標：

1、探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動形象的語言，瞭解海底是個景色奇異、物產豐富的地方。

2、通過多樣化的表達，培養學生的'語言表達能力和蒐集信息、處理信息等綜合實踐能力。

3、有感情地朗讀課文。

4、激發學生熱愛自然，探索自然的興趣。

三、説設計理念

本節課的設計主要體現以下三個理念：

1、過程開放，體現探究性

探究性的閲讀教學，倡導的是學生學習過程的開放。因為它突破了傳統的限制，立足於學生的全面發展，為學生創設探究的背景，激發學生探究的興趣，積極培養學生的學習能力和創新精神。開放的過程可以從情境的創設、角色的轉換、資源的拓展三個方面表現出來。

2、內涵挖掘，注重人文性

語文教學應該順應素質教育的要求，必須在教學中尊重學生的本性，弘揚學生個性，激發學生積極、樂觀的探索精神，使有限的生命具有無限的生命力。我在挖掘教材的內涵時，注重了人文性，關於這一點在課堂交流和課堂作業中能體現出來。

3、感悟運用，突出個性化

《課程標準》指出：閲讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閲讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在互相的交流、感悟中充分展示自我，提升生命價值，讓學生在體味語言、交流表達過程中，陶冶、塑造學生心靈。教師要尊重學生獨特的感受和理解。

四、説設計思路

根據課文的特點和學生的個性發展需求以及設計理念，我本節課教學思路是這樣的：（教師的活動主要是一個“創設”，三個“引導”：）

教師活動

學生活動

↓

↓

創設情境

觀察，交流對話

↓

↓

引導探究

自主探究，合作交流

↓

↓

引導表達

讀？説？寫？評

↓

↓

引導拓展

蒐集、處理信息

五、説教學過程

這節課的教學過程我是這樣設計的：

（一）創設情境，激發興趣

（我計劃用兩種方法來創設情境，激發興趣）

1、播放錄像，配樂朗讀

2、出示問題，引發探究（設計的問題是）

你知道大海深處是什麼樣的嗎？

（設計意圖：通過錄像展示海底世界的奇異景色，使學生產生身臨其境之感，既加深了對海底世界的瞭解，又激發了學生學習課文、積累語言的興趣。學生置身於這樣一個特定的環境中，對具體情境的體驗、領悟更深，認知和情感發展更協調。）

（二）自主合作，探究特點（這一環節我設計了四個步驟）

《海底世界》教案 篇4

教學目的要求：

1.學會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課後第4題中的詞語，並會用“普通”“物產豐富”造句。

2.會讀課後第3題中的句子，並能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。

3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯繫。

4.能理解課文內容，正確回答課後問題。

5.通過學習，使學生知道海底是個景色奇異、物產豐富的世界，從而激發學生熱愛自然科學，探索海洋祕密的興趣。

6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

7.初步認識“先總述——後分述——再概括”的構段方法。

教學重點難點：

1.“海底景色奇異”和“海底物產豐富”的有關段落（重點）。

2.課後第2題（難點）。

教學用具：

1.有關海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

2.用小黑板或大張紙出示本課教學目的要求（教學目標）。

教學過程

第三課時

一、帶着問題，講讀課文第4段。

1.提問題：(1)課文最後一句話什麼意思？（再概括的説，海底世界的確景色奇異，物產豐富。）(2)簡要説説海底景色奇異表現在哪些地方，物產豐富又表現在哪些地方？（啟發學生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。）

二、回到整體，認識課文主要內容。

1.本課主要講的是什麼？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產。）

2.學了本課，你有什麼想法？（啟發學生熱愛自然科學，長大了去探索海洋的奧祕。）

三、回顧全文，分析課文結構。

點明課文“總——分——總”的寫法，結構方式是先總述（第1段），後分述（第2、3段），再概括（第4段）。

四、看課後題，進行句子訓練。

1.看課後第三題，進行換詞訓練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。

2.看課後第四題，讀寫詞語，練習用“普通”“物產豐富”造句。

五、指導朗讀，背誦第3自然段。

《海底世界》教案 篇5

設計意圖：

《指南》中指出：“每個幼兒的心裏都有一顆美的種子。幼兒藝術領域的學習關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”金井是一座位於晉江東南沿海的漁港小鎮，有着豐富的海洋資源，幼兒對海洋動物非常感興趣，同時，本班幼兒非常喜歡參加音樂活動，願意進行隨樂表演，但在歌唱方面還不夠大膽。因此，結合本班幼兒年齡特點及生活經驗，選取節奏明快的《海底世界》這一歌曲，利用“小貝殼”“小海馬”“八爪魚”“大鯊魚”等生動有趣的動物形象，鼓勵幼兒大膽表達，體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動。

活動內容：

小班音樂活動《海底世界》（歌唱活動）

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。

2、藉助圖譜和動作理解歌詞內容，在情景表演中記憶歌詞。

3、體驗歌曲的活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動。

活動準備：

利用幼兒作品進行場地佈置；多媒體課件；魚媽媽頭飾。

活動過程：

一、創設情境，激發幼兒對歌曲的興趣。

1、結合情境練聲。

引導語：小朋友們好！我是魚媽媽，你們想去海底世界旅行嗎？讓我們一起出發吧！（播放背景音樂，扮演小魚遊入）

快看！小魚們在幹什麼呢？我們也一起來吐泡泡吧！

練聲吐泡泡（12345|54321）

2、引出歌曲《海底世界》。

引導語：海底世界要舉行音樂會，很多動物都來參加了，我們一起看看，有誰呢？它們就藏在這首好聽的歌曲中，請小朋友們仔細聽哦！（完整欣賞）小結：小貝殼、小海馬、八爪魚、大鯊魚都來參加音樂會了，你們知道這首好聽的歌曲叫什麼嗎？（《海底世界》）。

二、引導幼兒根據圖譜初步感知歌曲結構，並用簡單的動作表現歌曲內容。

引導語：參加音樂會的每個小動物都要表演一個節目，你最喜歡上面的哪一隻小動物？它表演了什麼節目呢？

1、播放片段1，並出示對應的圖譜。

師：小貝殼表演的是什麼節目呢？

2、播放片段2，並出示對應的圖譜。

師：小海馬也準備了節目，我們來聽一聽。

3、播放片段3，並出示對應的圖譜。

師：八爪魚使出了它的絕技，聽，它來了！

4、播放片段4，並出示對應的圖譜。

師：危險的大鯊魚也來了，它們又發生了什麼呢？

三、利用圖譜與動作，進一步熟悉歌曲，初步學會完整演唱。

1、你們想去參加音樂會嗎？可是我們要學會這首《海底世界》，才可以去，你們準備好了嗎？（師幼完整演唱）

2、加上動作，演唱歌曲。

（師：小朋友可以坐着，也可以站起來，加上最漂亮的動作一起演唱。

剛才老師發現很多不同動作的小動物，真厲害！其他小朋友也做出不一樣的動作哦！）

四、鼓勵幼兒大膽配上動作，進行歌表演。

師：海底世界音樂會馬上就要開始了，我們一起去參加吧！小動物們表演得真開心哪！

（隨樂結束）

活動延伸：

在班級音樂表演區投放音樂和頭飾，讓幼兒繼續表演歌曲。

《海底世界》教案 篇6

教學目標

基礎目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，瞭解海底世界是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生探索大自然奧祕的興趣。

發展目標：

能運用自己的語言熟練地介紹海底世界的景物

教學重點

理解海底世界動物的活動特點和海底植物的差異並能複述課文內容。

媒體準備

CAI課件

課時安排

二課時（本課為第二課時）

教學流程

教師活動

學生活動

設計意圖

一、複習導入

1、這一堂課，我們一起跟着作者遊覽海底那神奇的世界。你們可知道，海底世界是什麼樣的嗎？

2、這在課文最後點明瞭這一中心。那麼，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內容呢？（板書：寧靜中有聲音、動物活動特點、植物差異很大、礦物藴藏豐富）

1、學生回答海底是個景色奇異、物產豐富的世界。

2、學生根據複習提問講出課文的主要內容。

從整體上覆習入手，讓學生對課文有一個整體的瞭解，然後可以對照提綱進行具體學習。

二、學習課文第2節

1、聽錄音朗讀或指名學生朗讀第2自然段。思考：從哪些語句可以看出海底是寧靜的？

2、指名學生集體交流。

3、跟“寧靜”意思相近的還有什麼詞語？你覺得“寧靜”這個詞語用得恰當嗎？

4、在描寫用特製的水中聽音器聽到的各種聲音時，內容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽聽。現在先自己練習一下。

5、指名學生朗讀。

6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請同學們想象着穿上潛水衣，戴上特製的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。

7、同學們，你們能夠説説剛才聽到的聲音嗎？

1、學生聽錄音朗讀，找出體現海底寧靜的語句。

2、學生集體交流。

3、學生討論“寧靜”和“安靜”的使用。

4、學生練習朗讀第2節內容。

5、學生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的海底聲音。

6、學生口述剛才聽到的海底各種聲音。

這一部分內容教學教師作了一定的指導，運用多種手段引導學生想像海底世界的奇特景象，激發學生的學習興趣。

在聽了海底動物發出的聲音之後讓學生口述，可以讓學生由感而發，適時進行説話練習。

教學流程

教師活動

學生活動

設計意圖

三、學習課文第3、4、5節

1、過渡：海底世界真是太有趣了。不過，還有更讓人感到神奇的地方呢？

2、看了這段錄象，你最想説什麼？

3、你們知道嗎，南京有一個海洋世界館，那兒有好幾個展廳，其中有這樣三個展廳：動物館、植物館、礦物館，如果聘請你當解説員，你願意向遊客介紹哪個館呢？（指名學生説説）

4、要想當好解説員，首先要理解要解説的內容，然後能夠有感情地朗讀要解説的內容，最後還要能夠把解説的內容背下來。另外，解説時，還可以注意禮貌用語和加上自己適當的手勢，以吸引遊客。現在請同學們選擇自己要解説的內容積極準備。（電腦顯示學習步驟）

1、看錄像（第3至第5節的內容）

2、學生談看完錄像後的想法。

3、學生説説自己想介紹哪一個館。

4、學生對照要求自學和練習。

5、學生選擇自己要解説的內容小組練習。

6、學生上台解説，解説時其它學生在他解説完後可以對不懂的問題可以提問，解説同類內容的同學也可以解答。

7、學生跟家長練習解説，家長沒來的，找一個同學解説。

這一部分內容的學習，考慮到內容有趣味，語句理解淺顯，主要調動學生的自主學習積極性，讓學生大膽練習解説，在説的過程中領悟，在説的過程轉化書面語言為自己的語言。

四、小結課文，學習課文第6節

教師小結幾個部分的內容，而後歸結到“海底是個景色奇異、物產豐富的世界。”

練習有感情地朗讀最後一句話。

小結是緊密依賴於上文的學習，只是水到渠成的點明一下。

五、激趣拓展

1、過渡：海底是一個令人神往的地方，已經有不少探險家，研究海洋的科學家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。

2、海底世界是精彩的，同學們對海底世界瞭解得還很少，人類對海底還沒有完全認識，這有待於同學進一步學習有關海洋的科學知識，有待於你們將來去打開這座神祕的寶庫。為此，我們班決定開展一次“海洋探祕”綜合實踐活動，請同學們課後積極收集有關海洋知識的圖書、錄像資料，實踐課上討論研究的方案。

1、出示關於海洋的圖書、VCD盤片，並欣賞海底圖片。

2、課後積極收集有關資料。

這堂課雖然結束，但學習貴在課外與課堂的融合。最後的結尾進一步激發學生去探索海底世界的求知慾。

板書設計

24、海底世界

寧靜中有聲音

景色奇異

動物活動特點

物產豐富

植物差異很大

礦物藴藏豐富

《海底世界》教案 篇7

教學內容：

P38-P39

學情分析：

有前面10以內數做基礎，學生對11-20的順序是理解的，需要把每個數學的組成搞清楚，能比出大小，找到規律和順序。

教學目標：

1、認識11-20的數

2、會計數與表達11-20各數

3、知道兩個5是10，兩個10是20 4、通過對於海洋各種動物的瞭解，提高學生對於保護海洋環境的環保意識。

教學重點：

通過數板上小圓片的操作來探究5個一數的計數方法。

教學難點：

通過探究瞭解5個一組，兩個5是10，10個一大組的計數思想。

教學過程：

一、動畫引入

出示《海底總動員》海報

小朋友，你們喜歡大海嗎？你能給大家介紹一下海底世界的美麗與奇妙嗎？

今天老師就帶你們一起去傲遊神祕的海底世界。

1、數9的組成（出示9條魚）

我們已經認識了10以內的數，現在請小朋友數一數，這裏有幾條魚？你是怎麼做？怎麼數的？（有順序）

2、數9的表示方法

9還可以用哪些方法來表示？（數槓、圓點，語文字、數字）

看着小圓片，你能找到方法，很快知道它是幾嗎？5個一組，一個5是5，兩個5是10，三個5是15，四個5是20

3、數10的表示和組成

（又游來1條魚）這是幾條魚？你是怎麼數的？怎樣表示數？兩個5是幾？

4、揭題：讓我們一起參觀海底世界，看海底生物，學習11-20的數

二、合作探究

（一）認識11-20的數，計數與表達（強調5個小圓片一組）

1、認識11的計數與表達

小朋友，看誰來了？你能很快輸出11只蟹嗎？怎麼表示數呢？用小圓片怎麼表示？

11是由1個十和1個一組成、從左往右畫圓片，5個一行，滿格畫下一行

2、認識12的計數與表達

出示12條魚請你們來當小老師，在一組裏説一説共有幾條魚？可以怎麼樣數？用什麼表示？

3、觀察認識13-19的數和海底生物的圖片，你們發現了什麼？（小組討論）

小結：11是10和1組成的，10加上幾就是十幾

4、20的計數與表達

觀察20，它是幾個10組成的？

小結：兩個10是20

（二）比較十幾和幾的組成

出示：5、15 4、14 6、16 9、19 每組數之間你發現了什麼祕密？（多了1個10）

三、綜合應用

1、 説説數海洋生物羣有什麼好方法？

完成書練習（注意書寫，圈怎麼圈，小尾巴）

2、比大小

3、海底圖中，蟹多還是章魚多？

出示：11＜15，或15＞11 （小圓片表示）

12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、

接龍遊戲

13、__、15、16、__、__、__、20 10、12、__、__、18、__ __、13__、17、__ 四、總結

這節課你學會了什麼本領？用什麼方法，進行11-20各數的計數與表達？

板書設計：

11-20的認識

2個5是10 2個10是20 11是由1個十，1個一組成

《海底世界》教案 篇8

活動目標:

1、正確點數9以內的數量，掌握數與量的對應關係。

2、知道數量間的遞進關係。

活動重點:

正確點數9以內的數量，掌握數與量的對應關係。

活動難點:

知道數量間的遞進關係。

活動準備:

1、《小朋友的書.數學》

2、繪製“海底世界：背景圖；海底生物特徵（如：形態、大小、顏色）各異的圖片（如水母、貝殼、蝦、螃蟹、魚等）數量分別為5、6、7、8、9，並貼在“海底世界”背景圖上。

3、5~9數字卡片。

活動過程:

一、出示圖片，進行分類。

今天老師帶來一張美麗的：海底世界”圖片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？請把它們分類並擺放在一起。

二、學習接數，感知數量間的遞增關係。

1、學習接數。

任意選擇一個種類、教師先點數，然後請幼兒繼續接着數，如教師先數大水母1、2、3、4，請幼兒接着數完小水母5、6、7，然後説出總數。

教師數張開的貝殼1、2、3，幼兒接着數閉合的貝殼4、5、6、7、8，説出一共有幾隻貝殼。……

2、感知數量的遞進關係。

教師和幼兒一起把數好的每一種海洋生物，一行行按從少到多的順序一一對應地整齊排列，並在後面擺放5~9的數字卡片，感知數量的遞增關係。

三、兒童獨立計數。

在《小朋友的書.數學》第12頁“海底世界”上，也有各種不同的海洋生物。這麼多不同種類的海洋生物在一起，我們怎麼數，才不會漏數和多數呢？（引導幼兒發現並藉助標記法正確點數混合擺放的物體，如每次點數一個種類時，可點完一個畫個圈、打“∨”、或塗上顏色）

活動反思:

本次的數學活動，因為是一張美麗的：海底世界”圖片，圖片裏有許多的海洋生物，所以幼兒比較感興趣，在讓幼兒數數時，幼兒都參與進來，積極地舉手回答數數後的數量，有老師示範寫在規定的地方，在塗色的環節中，因為考慮到幼兒可能記不住塗哪種指定的顏色，所以事先老師在黑板上示範的紙頭上，圖上相應的顏色，在幼兒塗色的過程中可以做個小提示。老師示範結束後，再拿出沒有寫塗色過的作業，比較哪個海底世界更美，激發幼兒的興趣。大部分幼兒能順利的在規定的時間中完成任務，還有部分幼兒，因為某幾個數字不會寫如:5、8，有些難度的數字，所以無法按時完成，我想在平時還需要加以練習。