《海底世界》教案15篇

作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《海底世界》教案，希望對大家有所幫助。

《海底世界》教案1

（一）教學目標

1、認識本課的16個生字，學會其中的14個。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、瞭解海底世界是一個怎樣的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧祕的地方。

（二）教學重點

瞭解海底是個怎樣的世界，知道它是個景色奇異、物產豐富的特點。

（三）教學難點

引導學生領悟第四自然段主要採用了列舉數字、比較、打比方等方法，把動物種類多、活動方法有趣寫具體。

（四）教學課時

二課時

（五）教學過程

第一課時

一、激趣引入、揭示課題

1、出示海底錄象（邊放影邊配樂）

放錄象

師感情描述：海底世界是個神祕非凡的世界，它是蝦兒們的家園，是魚兒們的樂園，是無窮的寶庫，是人們嚮往的世界，你知道這是個什麼地方嗎？（海底世界）

板書：

2、看板書質疑

海底世界

那你想了解海底世界的什麼呢？

3、你們都有很強的求知慾和探索自然奧祕的祕密，這樣吧，就讓老師和你們一起潛入海底，一起去探索海底世界的祕密，有誰願意做潛水員的？請把手舉得高高的。

二、初讀課文，把握大概

過度語：不過，在潛入水底之前，得經過考試，考試過關了，才有資格做潛水員，誰有信心成為名副其實的潛水員呢？那我們開始考試了。

1、“我能讀”

顯示課件

出示要求：（1）自由朗讀全文，要求讀準字音，把句子讀順

（2）邊讀邊想：海底是個怎樣的世界？

2、“我會讀”

顯示課件

（1）讀生字（個別讀、開火車讀）

（2）讀句子（小組賽讀）

3、“我會説”

海底是個怎樣的世界？用一句話來説説（讓生自由説）

師引導生説“海底真是一個景色奇異、物產豐富的世界”。

顯示課件

（1）請找出描寫海底世界特點的兩個詞（生彙報後課件劃出）

（2）指名讀：誰能通過朗讀讀出海底的特點？（突出特點）

（3）齊讀

三、精讀課文、體味內涵

看來，大家都順利通過了考試，我們班的50位同學都光榮地成為了潛水員，為我們優秀的表現鼓掌喝彩吧。其實，課文所寫的就是神祕的海底世界，誰能把課文讀得越深，發現的祕密越多，誰就是優秀的潛水員。有信心爭當優秀潛水員嗎？

1、四人小組合作學習，要求：

出示課件

（1）小組用自己喜歡的方式讀一讀2—6自然段

（2）在其中選一個自己最感興趣的自然段認真讀，專心探究看看你能發現海底世界的什麼祕密？

（3）發現後，可以用畫畫、讀讀、寫寫、演演等方式來告訴你夥伴們

2、彙報、交流（重點學習3、4自然段）

各位潛水員，你們通過合作研究，發現了海底世界的什麼祕密？誰代表你的小組來彙報。

3、引導學習第4自然段

（1）生彙報，根據學生的彙報顯示第四自然段

顯示課件

（2）引導學習“海里的動物，已經知道的大約有三萬種。”

（3）這種用數字把意思寫具體的方法在文中還有許多，現在請同桌的兩位夥伴互相找找，找到後用波紋線劃出，並説説這些數字

出示課件

寫出了什麼意思？

（4）這麼有趣的動物，誰能通過朗讀讀出來？你們可以一邊讀一邊想象

畫面一邊做動作？看誰讀得最有趣？先自己練習讀一讀

師：同學們，讀得這麼有進步，這麼有感情，老師獎勵全班一份禮品，請看銀幕，放映錄象，這麼有趣的動物誰還想來讀？想讀的就站起來讀，用自己喜歡的方式讀

4、引導學習第三自然段

過度語：潛水員們，你們還發現海底世界的什麼祕密？

（1）生彙報：我還發現海底有聲音，動物們在竊竊私語

出示段落

（2）學習“竊竊私語”

（3）説到這，你有什麼問題嗎？（質疑）

（4）指導朗讀，讀出“趣”字

（5）讓我們一起來聽聽，發揮想象，還有的聲音像什麼？

（像青蛙一樣呱呱，像~~，像~~）

5、引導學習其他自然段

這真是一個景色奇異、可愛有趣的海底世界！你還發現海底世界的什麼祕密？

（1）彙報學習第二自然段

生彙報（在這一片黑暗的深海里，卻有許多閃爍的~~）

師邊板書邊總結：暗中有光體現了海底世界的景色奇異

（2）彙報學習第五自然段

生彙報（海底有山~~~）

師板書：植物多

（3）彙報學習第6自然段

生彙報（海底藴藏着豐富的煤、鐵~~）

師板書：礦物多

四、同學們，當我們學完了這篇課文以後，對課文中最後一句話一定有了不同的的感受，讓我們帶着自己的感受來讀一讀這句話。

師總結：海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，是一個生機勃勃的世界，是一個神祕有趣的世界，是一個令人嚮往的世界。但是對於海底，人類還沒有完全認識它，我們還要想辦法去打開這個祕密倉庫。這就需要科學，需要勇氣。讓我們抓緊學習，準備做一個征服大海的勇士吧！

《海底世界》教案2

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課 10 個生字，兩條綠線內的 9 個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

3、通過朗讀品位語言文字，瞭解海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學準備 ：

1、教師準備有關海底世界內容的教學課件，下載反映與課文相關的海底景觀 ( 動物、植物、地貌、礦藏等 ) 圖片，以備在課堂上適當的時候展示。

2、學生課前自學生字詞，讀課文，標註出疑難問題。通過讀書、與爸爸媽媽交談了解有關海洋知識。

教學流程：

一、導入：導語激趣、揭示課題

同學們在前一段時間，我們學習《趕海》一課時欣賞了美麗的海水，沙灘還在那裏捉螃蟹，撈海魚，撿貝殼，真是熱鬧非凡、樂趣無窮。學習《跟蹤颱風的衞星》一課時領略到了波浪滔滔的大海，你知道大海深處是怎樣的嗎？現在，請和老師一起到海底世界去看看那兒的奇異景色。這節課，我們繼續學習 22 課——《海底世界》（請同學們和老師一起書寫課題）

二、回顧第一、第六自然段

請女同學朗讀第一自然段，男同學朗讀第六自然段。回顧一下海底是一個怎樣的世界？（老師相機板書景色奇異、物產豐富）

過渡：為什麼説海底世界景色奇異、物產豐富？

三、學習第二自然段

1、首先我們一起去飽覽一下海底奇異的景色。（女生讀這二自然段）

2、課件演示：海浪畫面。師：海浪這麼大，可以用什麼詞語來形容？（波濤洶湧、洶湧澎湃）這時的海底怎麼樣呢？（寧靜）（課件演示）

3、 課件出示小練習：“當海面上波濤洶湧的時候，海底依然是寧靜的。”“依然”換詞説説？

4、 師：海底是否一點兒聲音也沒有呢？有什麼聲音？（動物發出的聲音）既然有聲音，為什麼課文中卻説：“海底依然是寧靜的？”（因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了）所以，雖然海面上—— （波濤洶湧），但是，海底依然是——（寧靜的）

5、 現在請你們通過老師這特製的水中聽音器聽一聽，（學生雙手掩耳）：

老師模擬深水魚發出的響聲，輕輕地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼嚕。（聲音很大）問：老師是在竊竊私語嗎？老師現在想看看什麼樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？（學生和周圍夥伴竊竊私語）相機理解竊竊私語，用它來説話（誰在什麼情況下竊竊私語）。

師：海底動物也經常和你們一樣竊竊私語，快來讀一讀這些內容——感受到了嗎？這些聲音，有的像蜜蜂一樣——有的像小鳥一樣——有的像小狗一樣——有的像人在——……省略號在這裏省略了什麼？（快來聽一聽這奇特的聲音）你還能補充其他聲音嗎？

6、 指名扮演海底動物，哪些同學來？依次發出聲音，老師相機提問：像什麼一樣發出什麼聲音？

7、 師：同學們，剛才你們聽到了各種各樣的聲音，有什麼感想？（海底世界真奇妙！海底動物真多，種類多數量多，去海底能聽到如此美妙的交響樂真是享受！）

8、完成關於海底聲音的練習題。

9、下面讓我們一起朗讀第二自然段再次領略海底世界的奇異美妙。

過渡：海底聲音讓我們這樣着迷，相信海底動物會讓我們的海底世界更精彩。

四、學習第三自然段

1、指名朗讀第三自然段。

2、請邊聽邊找一找這段課文是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出來。這段話中寫了哪幾種動物？請在每種動物名稱下面畫雙橫線。

3、 你喜歡哪些動物？這些動物各有哪些特點呢？自己試着向同桌介紹一下這種動物。全班交流，老師要求以第一人稱的口氣介紹。（我是誰，我有什麼特點，説的同時可以帶上動作。）

4、 剛才同學們介紹的真好讓我們來看一看這些動物到底是怎麼運動的？（課件出示海底動物圖）

5、 你們喜歡這些動物嗎？請你有感情地朗讀這一自然段。（指名讀一讀）

6、 四人小組討論：作者為什麼能將各種動物的活動特點清晰地顯示在我們面前，讓我們讀了這段文字，既有總體印象，又彷彿來到了海底，看到了各種動物活動時的情形？

7、 交流小結：

（ 1 ）先用一句話寫下要説的主要意思。（總）

（ 2 ） 緊緊扣住第一句話，從不同的方面分別寫。（分）

（ 3 ） 用列數字、作比較、打比方等方法具體説明或描寫。（説明方法）

8、試着給這一段分層。（交流分層意見）

以後同學們在自己的習作中要學着用上這些寫文章的方法。

過渡：海底動物們真是可愛、有趣，海底植物又是什麼樣的呢？

五、學習第四自然段

1、請同學們默讀第四自然段思考這段是圍繞哪句來寫的？

2、海底植物有哪些差異？從顏色來説是——多種多樣，還可以用哪些表示顏色多的四字詞語來修飾？從形態來説是——各不相同，還可以用哪些表示形態多的四字詞語來修飾？（出示海底植物圖）

3、用海藻的例子來説明海底植物的差異，其中幾百米、八千多種是用了哪一種介紹方法？

4、小結：這一段採用了總分的構段方式，先用一句話總寫海底植物的差異很大，然後分別從顏色、形態、海藻的例子來加以介紹。請同學們試着為這一段分層。（交流分層意見）

5、此時你覺的海底植物怎樣？誰試着讀出這奇特的景象。

過渡：海底還有讓大家意想不到的好寶貝，想知道嗎？

六、學習第五自然段

1、請同學們默讀第五自然段思考海底有什麼樣的地形？有哪些礦藏？從哪個詞可以看出礦藏豐富？（出示海底礦藏圖）

2、指導朗讀。

3、小結：海底地形多樣，資源也十分豐富。

七、總結課文

1、課文從海底的聲音、海底動物的活動、海底地形和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了“景色奇異、物產豐富的”——海底世界。

2、這裏有海底景色的圖片請同學們欣賞一下。

3、現在，你想對大海説些什麼嗎？

八、佈置作業及課外延伸

1、現在老師有一首小詩送給大家，請全班齊讀。出示：

陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。

海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨着水流搖啊搖。

海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。

海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。

海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。

2、海底還有許許多多的奧祕和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發明家、生物學家去探索、去發現，讓我們一起努力吧！

3、課後作業：分組設計“海底世界”繪畫展覽。每個展廳安排一個解説員，也可以輪流説説看，看誰的解説最精彩。

板書設計：

22 海底世界

景色奇異 寧靜 有聲音

海底真是個 動物 的世界

物產豐富 植物

礦物

《海底世界》教案3

活動目標

1.認識並初步瞭解海底世界中的常見生物。

2.能合理構圖，學習用竹籤在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊，表現美麗的海底世界。

3.培養幼兒環保意識，知道環境問題與我們個人息息相關。

活動準備

1.經驗準備：熟悉海底動植物、線描畫經驗。

2.材料準備:圖片、舒緩音樂、材料包、竹籤(筷子)若干。

活動過程

一、情境導入

1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導活動。(導語：小朋友們，你們知道海底世界是什麼樣嗎?現在我們就去“海底”看看吧!你認識他們嗎?他們的身體形狀有哪些特點?)

2、師幼共同討論自己對海底世界的認識與瞭解。(指導語：多麼漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…)

3、翻開《情景創意美術》引導幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。

二、探索發現

1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗的創作方法—刮蠟畫。(指導要點：引導幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料)

小結：小朋友們剛才説到了很多好的方法將美麗的海底世界畫下來，但今天我們將用特殊的“紙”和“筆”來作，你們想試試嗎?

2、教師出示一張刮蠟紙和竹籤，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。(指導語：觀察這張紙和我們平時用的有什麼不同?引導幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢?用竹籤刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細細的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細有粗，作品才會好看。)

3、翻開《情景美術》引導幼兒欣賞“藝術角”的作品。(指導語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現的海底世界，看看它們的海底世界裏有什麼?)

三、創作表現

1、幼兒自由創作，教師巡迴指導。

2、播放舒緩音樂，放鬆幼兒心情。

四、欣賞評議

1、展示作品，鼓勵幼兒大膽講述自己的海底世界。

2、幼兒相互欣賞作品。

五、教師小結

小朋友的海底世界都非常神祕美麗，那麼美麗的海洋要靠我們每個人去保護，和爸爸媽媽去海邊旅遊時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環境，讓美麗的大海不復存在，保護環境，我們人人有責，從我們自身做起!

活動效果：

利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經驗。課堂組織井然有序，內容循序漸進。整節活動孩子興趣高漲，氣氛良好。

《海底世界》教案4

l 變小魔術：

1．（出示一張白紙）你們説，這是不是一張白紙啊？美麗的海底世界有沒有看到顏色啊？

2．你們看，老師的手上只有一根筆和一碟藍色的水，美麗的海底世界相不相信，五秒之後我就能變出一幅美麗的畫？

3．師作畫，美麗的海底世界生認真觀察。

l 導入新課題

1．你們看，這是什麼啊？

2．小朋友們真聰明，一眼就看出來了。這就是：美麗的海底世界。

3．那你們去過海底世界嗎？美麗的海底世界

4．海底世界裏有些什麼？他給你留下的是什麼樣的印象呢？誰來説一説？

5．學生一一發言自己對海底世界的印象，並能夠説出很多的海底水生物、藻類植物。

6．老師這有幾張是海底世界的圖片，你們想看看嗎？

7．（出示圖片）師生共同欣賞。並説説：這些圖片裏有些什麼？（魚、水草、珊瑚、海星：形狀、大小、顏色不一樣，並説出他們各有哪幾種顏色？）

8．這些小魚兒跟我們平常看到的魚有什麼不一樣？圖案較多，很美

9．看了這麼多的關於海底世界的圖片，你們想不想也把這麼美的小魚也變在你的圖畫本上啊？

10． 那你心目中的海底世界是什麼樣的呢？或者説，如果讓你自己設計，你想要設計一個什麼樣的海底世界呢？現在就請小朋友們閉上眼睛，想象一下，你自己的海底世界。（放關於海底的輕鬆音樂）

11． 誰來説説，你的海底世界是什麼樣的呢？

12． 我這有兩張別的小朋友的圖畫，我們一走來看看，小朋友是怎麼樣畫出海底世界的？好不好？

13． 出示圖片，對其進行比較，瞭解要畫得豐富一些。

14． 我知道有一些小朋友已經迫不及待地想要把美麗的海底世界變到自己的紙上了，但是請小朋友們先聽聽老師的幾點小意見，行嗎？

15． 提醒：作畫時，要注意能不能只畫一隻小小的魚啊？要有構圖，有的要畫大一些，有的要畫小一些，要求有大有小。還要注意，應該把畫面畫滿。

16． 那接下去時間，就請小朋友們先用黑色筆直接畫出形體，相信小朋友們可以畫得比這兩幅圖更好看的。

17． 那現在就請小朋友們開始動手畫吧！

l 學生作畫，教師巡迴指導。

l 作品展示，指出幾位較好的小朋友作品，並讓他們各自説説自己畫了些什麼？

有的畫得較大氣，有的畫得較細膩，並給予肯定。一節課很快的就過去了。沒關係，下節課我們再一起來學習該怎麼樣塗顏色，好嗎？那請小朋友們先把自己的畫收好，我們下次課再見！

《海底世界》教案5

教學的目標：

1、學會本課15個生字。理解“竊竊私語、波濤澎湃、藴藏、免費”等詞語的意思。

2、瞭解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，產生了解自然、探索自然的興趣。

3、抓住重點理解一段話的意思，並體會這段話是怎樣寫具體的。

教學重點：

瞭解海底景色奇異和物產豐富的特點。

教學難點：

體會怎樣把一段話寫具體的。

教學過程

一、創設情境，激發興趣。

同學們，喜歡大海嗎？誰能向大家介紹一下大海？

師；同學們知道的可真多。大海是生命的搖籃，它有時候風平浪靜，有時候波濤澎湃。大海深處是怎樣的呢？今天就讓我們和作者一起探索海底世界的祕密。（板書：海底世界）

二、初讀課文，瞭解大意。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。

（老師巡視觀察）

2、出示小黑板讀詞語

是否 波濤澎湃 竊竊私語 藴藏 儲藏 免費

海蔘 伸縮 打鼾 梭子

3、談談自己讀完後的感受。那句話能概括你讀完課文的感受？

三、精讀課文

1、你從課文什麼地方發現了海底奇異的景色和豐富的物產？

2、把你讀懂的地方，和組內的同學説説。（小組合作學習）

3、學生彙報。

誰來説説發現了海底那些奇異的景色？（隨機引導學生理解）

A、海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

B、最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。……

（指導讀出神祕的語氣）

C、你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。

你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。

比較那句話好，怎麼寫具體的？

師：那你們試着把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導朗讀）

指讀三名同學，老師和學生對他們的朗讀有適當的評價，最後師生合作讀，老師讀句子，學生模仿聲音

師：現在同學們想一想，海底除了這些聲音還有可能發出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來説，好嗎？

魚類也有語言，有過海上生活經歷的人都知道，夜晚，海上會傳來悠揚的“歌聲”，這是海洋中第一流的“歌手”———賽音魚在引吭高歌。別的魚類也有會發聲“歌唱”的，比如魷魚常像狗叫一樣地嘶吼；海馬的語調猶如打鼓聲；印度海區有一種鰺魚用類似小豬叫的'聲音“講話”；小青魚遊時“嘰嘰”、“嘰嘰”的，活像小鳥在歡唱；黃花魚能夠變換各種聲調，有時像打鼓，有時學貓叫，有時“吹口哨”；魴魚弗魚本領也不差，豬叫聲也會，呻吟聲也會，打鼾聲也會；沙丁魚説起話來“嘩啦”“嘩啦”的，如同海邊的波濤洶湧之聲；南美洲有一種鮎魚，咆哮起來在幾十米以外的船上也能聽見……

D、海底有高山，有峽谷，也有森林和草地……

E、海底有各種各樣的動物，它們的活動方式各不相同。

（1）默讀動物這一段説一説作者是怎樣描寫動物的活動方式的？（用筆畫出有關的句子）現在老師想讓同學們以動物的身份做自我介紹，要想介紹好就要把文章讀熟，甚至背下來，在介紹的同時也可加上動作來體會。（自由讀第四自然段，同桌討論）

（2）、交流：帶頭飾表演

①學生表演海蔘活動方式。

在日常生活中，還有哪些動物也是這樣爬行的？

②、學生表演身子梭子魚活動方式。

計算：如果這種魚每小時遊80公里，等於多少米?是海蔘活動速度的幾倍?

③、學生表演烏賊章魚活動方式。

師：火箭是怎樣利用反推力升空？

④、學生表演貝類活動方式。

獎勵表演好的同學。

⑤、海底動物就這四種嗎？已經知道的大約有三萬種，不知道的可能還有很多。看書上的圖説一説都有那些動物，結合自己查找的資料説一説你還知道那些動物，他們活動有什麼特點？

指導讀好這一段。

海底還有那些物產呢？學生補充資料。

四、總結課文，拓展延伸

1、同學們海底聲音，有光點，還有成千上萬的魚類，植物的色彩多種多樣，海底還藴藏着豐富的礦物，看到這些，你想説寫什麼？

2、讓我們一起來讀一讀最後一段

3、這麼迷人的海底世界你想把他深深的記在腦子裏嗎？

那就請大家選一個作業來做

五、作業小超市

1、拿起你的彩筆畫出你眼中的“海底世界”。

2、用自己的語言寫一寫“我瞭解的海底世界。”

3、選擇一種你感興趣的海洋生物，寫一段簡要的文字説明。

《海底世界》教案6

《海底世界》是小學六年制蘇教版語文第六冊第七單元的一篇課文。課文圍繞着海底世界“景色奇異”、“物產豐富”這兩個特點來介紹的。通過課文的學習，要讓學生感受到大自然的神奇，激發學生探索大自然奧祕的興趣。

但在教學本課時，有一個難點：學生對海洋生物的瞭解是微乎其微。在教學第一課時，就有學生問我：“老師，什麼是海蔘呢？”“老師，烏賊，章魚長什麼樣？”雖然課文有圖片，但不是很清晰，學生對這些海洋生物的瞭解還是不能加深。那麼如何才能更好地使他們理解課文的內容呢?

於是就有了如下的教學片段：

師：上一課，有同學問老師“什麼是海蔘？”“烏賊、章魚長得什麼樣？”這節課老師帶來了這些海底動物的照片，我們來認識一下這些朋友好嗎？

生：（齊答）好！

師：那好，我們比一比誰能先叫出這些海底朋友的名字。

[課件出示照片：貝類、海馬、海星、海蔘、烏賊、章魚……]

（學生自由説海底動物的名字，針對學生不認識的海蔘、烏賊、章魚等，教師作特別指導，其他只要認識就行。）

師：（在看到海蔘時）看，這就是海蔘，它長得怎樣？

生：海蔘原來長得比蚯蚓胖，怎麼黑糊糊的，身上還有刺？

生：老師，我看到了，書上那在呆在巖石上不動的就是海蔘。

師：對，看來，你已經認識海蔘這位朋友了。

師：（在看到章魚時）誰來形容一下它的樣子？

生：噢，我知道了，這個圓腦袋的傢伙就是章魚，我以前在書上看到過它。

生：章魚還有很多隻手呢！

……

師：老師有幸拍到了這些海底動物的活動錄像，同學們想看嗎？

生：（齊答）想。

師：好，讓我們來看看這些海底動物是怎麼活動的。

[放錄像：內容是海蔘爬行，梭子魚遊動，烏賊、章魚的活動方式，深水魚在遊動，一些貝類藉助外物運動。（時間3分鐘）]

（學生邊看，邊議論。錄像放完，學生意猶未盡。）

師：同學們，你們看到了什麼？

生：我先來説。我看到海蔘爬得很慢。

生：我看到章魚遊動時，它的很多隻手在往前划水，而它就往後退。怎麼會這麼奇怪？[]

生：老師，我看梭子魚遊動的時候非常快，像一枝箭飛了出去。

生：我怎麼看不到貝殼的活動呢？……

師：對海底世界就是這麼神奇。那麼，課文又是怎麼介紹的？我們來讀課文。要求學生自己讀課文第三自然段，並思考：這裏介紹了幾種海底動物，他們的活動特點各是什麼？用筆劃出有關的詞句，然後填寫下表。[出示表格]

動物名稱活動特點

海蔘肌肉伸縮爬行，慢

梭子魚快

烏賊、章魚利用水的反推力迅速後退

貝類自己不動

深水魚遊動起來像閃爍的星星

師：為了突出海蔘的爬行特別慢，課文是怎麼介紹的？（提示：用了什麼説明方法。）

生：課文用了舉數字的説明方法。“海蔘靠肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。”

生：課文還用了比較的説明方法。“梭子魚每小時能有幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。”這是把梭子魚遊動的速度和普通火車比。

生：課文還用了打比方的説明方法。“還有些深水魚，它們自身就有發光器官，遊動起來像閃爍的星星。”這是把深水魚比作閃爍的星星。

（指導讀好課文中的句子，體會課文的表達方式。）

師：蘇州在20xx年，也建起了海底世界。我們的海底世界來了許多新朋友，有海馬、海膽、海星、海葵等。現在，我們都是海底世界的解説員。我們也來介紹一下它們的活動特點，行嗎？

[觀看有關海底動物的動畫，學生做準備。教師巡視。]

生：各位遊客，請看這渾身長刺的傢伙，他叫海膽。海膽靠調整刺來慢慢移動。……

生：老師，我也來介紹海膽。我覺得海膽行動起來真比蝸牛爬得還要慢。

師：不錯，用了比較的説明方法。

生：大家看，這長得特別漂亮的是海葵，它靠底部強有力的吸盤牢牢地吸在海底的巖石、淤泥上，不仔細看，你會以為它只是一棵漂亮的海底之花的。

（繼續介紹，師鼓勵學生用上課文中的語句和一些説明方法。學生表現踴躍。）

總評：

學生是學習的主體。然而，面對自己比較陌生的學習內容，學生又如何真正的探索學習呢？因此，學生的學習也離不開教師的“主導”。教師精心設計教學過程，學生主動參與學習，這才是我們“教”與“學”的完美組合。在以上教學過程中，教師也在不斷努力。

一、讓現代信息技術更好地服務於教學。

新一輪課改的實施，不但引發了教學理念、教學方法的變革，而且引發了教學手段的更新。現代信息技術運用得當，可以幫助教師更好地進行教學，有助於發揮語文教育的感染作用，有利於激發學生語文學習的興趣，促進學生思維品質的提高。在教學中，學生提出不知道“什麼是海蔘”，不知道“章魚、烏賊長什麼樣”。學生的質疑就是我們教學中要突破的難點。為了讓學生認識海底動物“海蔘”、“章魚”、“烏賊”等，教師在課件中，安排了一組海底動物的照片，讓學生比賽説出它們的名字，為學生的學習掃除了障礙。學習、瞭解海底動物的活動特點也是教學中的一個重點。由於受時間、範圍等條件的限制，我們不可能讓學生參觀“海底世界”，但是現代化信息技術能幫助我們看到海底動物活動的錄像資料。在教學中，當教師播放了海底動物的活動錄像後，生動的畫面激發了學生的學習的興趣。他們想弄清“章魚怎麼會向後遊動的”，“貝類是怎麼活動的”，由此，很自然的，學生又進入了課文語言文字的學習、積累中。錄像和課文結合，幫助學生更深入地體會到“海蔘爬得慢”，“梭子魚遊動速度特快”，“深水魚在海底遊動時，海底的景色特別美”。

二、注重學生學習興趣的激發。

我們的教學更重要的是喚醒和激發學生主動參與學習的意識，使學生產生學習需求。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學有內在興趣。從上面的教學過程可以看到，教師首先通過看照片，比賽説出動物的名字這個遊戲，將學生帶入了學習的氛圍。學生的競爭意識是很強的，因此教師説要比賽説出動物的名字時，他們的注意力就高度集中。他們認真地看照片，在老師的引導下，一下子就能説出“海蔘”“章魚”等的外形特徵，還能在書上的圖片上找到相應的動物，為下面的學習作了鋪墊。當學生已經熟知各海底動物的活動特點後，教師又提出新的學習任務，要學生學習課文，做一回海底世界的解説員。這種活動性的學習又是學生所感興趣的。學生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。為了能當好解説員，學生一方面認真讀課文，學習課文的語句和寫法；另一方面，認真看有關的錄像。

《海底世界》教案7

活動目標：

1、培養孩子對神奇的海底世界的興趣以及熱愛大自然的情感。

2、引導孩子們大膽想象進行繪畫。

3、培養孩子們良好的繪畫習慣，養成耐心細緻的做事態度。

活動準備：

畫紙、畫筆、蠟筆、海底世界圖片。

教學過程：

1、討論；

大家一起討論，海底有什麼東西？它們都長什麼樣子？讓孩子們在歡樂的氣氛中加深對海底世界的認

識，在腦海中描繪出海底世界的圖畫。

2、展示幾幅海底世界的圖片，讓孩子們仔細觀察，進一步瞭解海底世界是什麼樣子的。

3、請孩子們一起回顧一下，海是什麼顏色的？海里都有些什麼呢？

4、請孩子們安靜的自由的想象一幅最美的海底世界的圖畫。

5發放畫紙讓孩子們獨立的畫出美麗的海底世界。

6、教師在孩子們練習的過程中進一步指導，讓孩子們既獨立完成作業，又能得到輔導。幫助解決實際繪畫中遇到的各種困難。

7、展示幼兒作品，大家相互交流學習。

《海底世界》教案8

[教學理念]：

由於本課是一篇科普知識內容的課文，給予學生實踐的機會能讓學生變枯燥乏味而激發出濃厚的學習興趣。新的課程標準告訴我們：語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。 語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。課前我對這一理念做了反覆揣摩，從課外的預習到課內的交流討論，我設計了一系列的實踐活動，並用生動、有趣的語言來創設出一種輕鬆、活潑的氛圍，讓學生在時實踐中積累，在實踐中交流，在實踐中探究。使許多關於生物地理方面的知識變得簡單易懂。整節課活潑而輕鬆，學生在學習中積極而投入。

[教學內容分析]：

海底世界是一篇科普知識性課文。課文通過生動有趣的語言具體詳細的介紹，向學生展示了海底奇異的景色，豐富的物產。本課的重點是瞭解海底景色的奇異和物產豐富的特點。難點是學習作者怎樣把海底動物種類多，活動有趣寫具體的方法。

[教學要求]：

1 激發學生熱愛自然，探索自然奧祕的興趣。

2 瞭解海底世界景色奇異、物產豐富的地方。

3 有目的地指導學生讀書，培養學生有感情地朗讀課文的能力。

[教學重難點]：

瞭解海底景色奇異、物產豐富的特點，能用自己的話向別人進行精彩地介紹。理解第三、四自然段中句與句之間的聯繫。

[教學對象分析]：

孩子的好奇心使他們對未知的世界有一種探索的慾望。文中的海底世界為孩子們提供了一個廣闊的探索與實踐的空間。他們在這個世界裏合作、展示、交流，趣味盎然。

[教學準備]：

翻閲課外書，上網查閲資料有關海底世界的知識，在家裏組織小小海洋交流會或直接去參觀海洋館親身感受。多媒體課件。

[教學過程]：

導入：

同學們，你們去過大海嗎?去過海族館嗎?沒去過也不用遺憾，今天就和方老師的特派潛水員一起去大海深處看一看。(出示潛水員照片)和她打個招呼吧。

一自讀全文，找出中心句。齊讀。(板書：景色奇異 物產豐富)

二潛水員還在準備，我們先自己看一看第二自然段，小聲自讀，看看體會到什麼。

生讀完後回答，體會到什麼説什麼。

1 用一個詞來形容你所體會到的海浪。

生用不同的詞來形容海浪。

師：海浪這麼大，海底受不受影響呢?從哪個句子當中的哪個詞可以看出來?

生回答。

出示這句話，生齊讀。

師：看大屏幕上要求做換詞練習。依然可以換成哪些詞?

生做近義詞練習。

2 海浪那麼大，海底怎麼沒動靜呢?指名回答。(在書上第二自然段當中找)

所回答這句話和大屏幕上這句話之間是什麼關係?

出示要求，請學生用因果關聯詞將兩句話連起來。齊讀。

3 潛水員已經發出信息，他已逐漸潛入深海，讓我們來看實況轉播。

師出示潛水員潛水畫面，生觀看。

請在書上找出描寫潛水員所看到的這一場景的句子，用波浪線劃下來。指名讀。齊讀。

三師：海底這麼寧靜的地方，真的是連一點聲音都沒有嗎?讓我們看看潛水員用水中聽音器都聽到了什麼。出示畫面。

1 真是有趣，書上第三自然段描寫的就是我們剛才所聽到的聲音。出示課文第三自然段指名用自己喜歡的方式讀。

生自主選擇喜歡的方式(可帶領全組讀、選擇搭檔讀、配合動作讀、挑戰讀等)讀

師：你覺得他們讀得怎麼樣，評價一下。

生互相評價。齊讀。

2 這些有趣的聲音讓我們浮想聯翩。我們好象聽到了哪些小動物的聲音?這樣寫有什麼好處?出示大屏幕比較句子。生回答比較得出的答案。

3 這樣寫的確是生動具體有趣。可是海底一定不止這些聲音，想象一下還有什麼聲音，用這樣的方法來説説看。

出示填空題：有的像( )一樣( )，有的像( )一樣( )，有的像( )一樣( )。

生髮揮想象尋找聲音及象聲詞，指名回答。

四學習第四五六自然段

1 這麼多有趣的聲音我都有些急不可待了，想早點見到這些可愛的動物。請你自讀第四自然段，通過作者的描寫你見到了哪些動物?

2 生選擇自己喜歡的方式選讀自己喜歡的動物。讀後學生自己評價。

3 真正的海底世界裏的動物比書上所介紹的還要多，將在預習中所積累的海底動物的知識在小組中交流，介紹詳細的小朋友可被選中做加盟海族館的動物代言人，上台介紹。(師出示歡迎加盟海族館配樂背景圖)

生小組交流所積累的有趣的海底生物知識，並主動上台介紹。讓同學們評價這種動物是否喜歡，能否進駐海洋館。

4 這些海洋動物只不過是豐富的海洋物產中的一部分，海洋中還有哪些豐富的物產?

生回答並齊讀五六自然段。

5 出示配樂海底植物圖片，生欣賞。指名讀第五自然段，齊讀第五自然段。

6 再看看潛水員所記錄下的海底藴藏的豐富礦產。出示海底礦產幻燈片，生齊讀。

總結：奇異的景色，豐富的礦產，讓老師激動不已，真想親自潛入水中看一看。希望你們學好知識，長大能夠探索到更多的海底奧祕。

[板書]： 23 海底世界

景色奇異 物產豐富

[教學流程]：

情境導入 激發興趣

拓展思維 理解詞句

實踐交流 個人展示

激情總結 提出希望

《海底世界》教案9

教學過程：

一、激發興趣。

大海你看見過嗎？請你談談。你也來談談。

二、從課文中得到的知識。

1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什麼不懂之處。

2、檢查學生朗讀情況。

開火車讀，注意學生的讀音情況，及時糾正。

自由讀。

在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、藴藏、儲藏……

3、讓學生提問，及時給與解答。目的：激發學生學習課文的興趣。幫學生理解詞、句及有關常識。

4、讓學生藉助課件理解課文。

重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾。”

（1）、課件展示海底聲音。（2）、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。（3）、你看什麼情況下需要用這種形式呢？

5、反饋：你知道哪些海底知識？根據學生的羅例幫學生理清文章的寫作思路。（分段）理解全文按照“景色奇異”與“物產豐富”兩部分來介紹。

6、小結：還有更豐富多彩的東西等着我們去探索，下節課我們上網查找資料，自己來介紹。

第二教時：1、複習生字新詞。2、會背誦第二自然段及其他小結。3、上網查找資料，自己來介紹。

教學過程：

1、複習導入

新課。通過上節課的學習你知道了什麼或還想知道什麼？

2、揹你感興趣的小節。（五分鐘）檢查。

3、上網查找資料，自己來介紹。方法和注意點是：（1）、尋找有價值的資料，仔細看，做相應的筆記。（2）、仔細看做相應的聯想。（3）、時間40分鐘。

4、課後作業：

（1）、小語作業本做好。

（2）、組合好“”的介紹。

《海底世界》教案10

一、教學目標：

1、學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語、免費、儲藏”等詞意。

2、藉助多媒體，引導學生知道海底是景色奇異，物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧祕的興趣。培養學生觀察力、想象力、表達力。

3、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

二、教學重點：

瞭解海底景色奇異和物產豐富的特點。

三、教學難點：

學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

四、教具準備：

教師準備有關海底世界內容圖片，上網訪問有關旅遊、科普網站多媒體教學設置。

五、教學時間：

三課時。

第一課時

教學內容：初讀課文，瞭解大意，自學生字新詞，理出自己學習中明白和不明白的問題。

第二課時

教學內容：

1、引導學生知道海底是景色奇異，物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧祕的興趣。培養學生觀察力、想象力、表達力。

2、有感情地朗讀課文。

一、談話導入：

同學們，昨天我們已經和大海交上了朋友。在浩瀚無邊、深不可測的大海里，藴藏着無窮無盡的奧祕。今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（點擊：海底世界，生讀課題）

播放海底世界錄象。

誰能説説你看到的海底世界是什麼樣子的？~~

二、學習新課：

（一）課文是怎樣描寫海底世界的呢？

1、請同學們打開課本（P96）。

2、以最快的速度瀏覽一下課文，看看哪些自然段具體地描寫了海底世界。

哪個自然段概括地寫出出了海底世界的特點？請你把它讀出來。

（板書：景色奇異

物產豐富）

3、景色奇異表現在哪裏呢？

4、創設情境：點擊“藍色的大海圖畫。”~

5、（聽！）海浪這麼大，可以用什麼詞來形容（波濤洶湧，洶湧澎湃）。

6、海面上波濤澎湃的時候，海底又是什麼樣的呢？現在我們一起隨着潛水員叔叔，潛入海底去看看大海深處的奇異景象，好嗎？（點擊課件）

◇請仔細地觀察，都發現了什麼呢？~

◇（點擊

齊讀）海面上……依然很寧靜。”“依然”可以換成什麼詞語？~

◇繼續讀句子：“最大的風浪……全黑了。”“全黑”什麼樣子？~

◇“黑暗的大海”又是什麼樣子的？（點擊課件）~

7、（齊讀）“在這一片黑暗的深海里……在遊動。”

◇這多麼奇妙呀！哪個詞語最能突出表現這種奇異的景象？~誰能把這句話再讀一讀？~

8、（點擊課件）“海底是否沒有一點聲音呢？”~

請同學們都帶上水中聽音器（跟老師比帶聽音器的動作）到海底去聽一聽，好嗎？

◇聽到了嗎？~（儘量用上疊音詞表達）

◇（點擊

齊讀）海底的動物常常……打鼾”什麼是“竊竊私語”？和你的同桌“竊竊私語”一下，好嗎？~對了，“竊竊私語”就是私下裏小聲地説話。”

◇（接着讀）它們吃東西的時候……發出警報。”海底動物發出的聲音課多啦！發揮你的想象力，説説海底動物還會發出什麼聲音。~

◇請用上“有的……有的……有的……還有的”的句式來説吧。~/還可以説説別的內容（不一定説海底動物）。

9、海底的景色這麼奇異，你們高興嗎？

◇現在讓我們帶着高興的心情美美地讀讀第二自然段（用自己喜歡的方式，想怎麼讀就怎麼讀。）

8、同學們，你們最喜歡的句子有哪些呢？~~你把它讀一遍，好嗎？~~

……

（二）海底究竟有哪些動物？

1、自由讀一讀課文的第三自然段。~~

2、你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？四人小組交流交流。（可以讀一讀、説一説

拿出筆來畫出你喜歡的句子，也可以演一演）

……

3、這些海底動物（指課文裏學到的）你認識嗎？

點擊課件……

同學們，目前所知道的海底動物就有三萬種，老師知道你們課前都查找了有關海底動物資料，誰能來介紹一下你瞭解的海底動物？~

同學們知道得真多！在學習當中經常動手去搜集有關的資料，我們可以得到非常豐富的課外知識。前些天，老師也收集了一些海底動物的圖片，我們一起來欣賞一下，好嗎？~

請同學們帶着對海底動物的喜愛之情，把第三段朗讀一下。

過渡：海底動物的活動方式多種多樣，更增添了海底世界的奇異景象。除了動物，海底還有哪些物產呢？請同學們一起朗讀四、五兩個自然段。

◇讀這兩段話，你知道了什麼？~

……

◇海底世界的物產可真豐富呀……

◇學到這兒，同學們對課文還有什麼不明白的地方嗎？有的話，請提出來一起解決。

三、昇華感情：

1、同學們，已經有許多的海洋研究專家，到過海底了，他們把所到之處的奇異的景象都拍了錄象，現在讓我們再來欣賞一段吧。（放錄象：海底世界奇異景象片斷。）

2、學了課文，看了錄象，這時你最想説什麼？（倡議説一句對海底世界的讚美。）

3、感情朗讀全文。

四、結束談話：

海底還有許許多多的奧祕在等着我們這些未來的研究專家、生物學家、勘探學家去探索、去發現，同學們胸懷大志，從現在開始努力學習，準備做一個征服大海的勇士吧！

《海底世界》教案11

一、教學內容

通過本節課學習，使學生學會使用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形着色。

二、教學目標

認知目標：學會用顏色填充、噴槍工具為圖形着色。

能力目標：通過練習使學生鞏固已有的操作技能；通過展示活動，提高學生自我表現及他人作品的能力，培養學生自學能力和發現問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。

情感目標：鼓勵學生大膽動手操作，培養學生對使用計算機畫圖的興趣。

教學重點：使學生熟練掌握兩種着色工具的使用方法。

教學難點：運用“用顏色填充”工具的時候，指引學生用以往學過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。

課前準備：多媒體絡環境通暢、自制多媒體課件

　三、教學過程

一、導入

創設歷險故事情境

請同學們傾聽海浪的聲音，引入新課（出示課題）

教 師：引出本課的主人公——小丑魚

帶領學生進入海底世界欣賞各色的小魚

在美妙的音樂聲中，師生共同進入“海底世界”課件演示，去拜訪海洋魚類……

欣賞各色魚類：形狀多樣的魚

色彩斑斕的魚

我們的作品

教師提出問題：你們在樂園裏都看到了什麼呢？

讓學生自主學到與海洋生物有關的各種課外知識，不知不覺拓寬了知識面。

二、新授

、學習使用[用顏色填充]工具

請學生打開桌面上小魚文件

引導學生説一説面對這樣蒼白的一幅圖畫你想做什麼？説什麼？

課件演示請小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。

教師引出教學重點：請同學們嘗試着使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的外衣！”

學生的興趣被激發，躍躍欲試，開始動手用［用顏色填充］工具給小魚填充顏色。

教師請學生演示操作給小魚着色的過程。

教師引導出教學難點：大家在填充顏色的時候遇到什麼問題？還有誰遇到了這個問題？有誰找到解決問題的方法了？

老師故意設置障礙以激發學生解決問題的能力。

學生分別説出解決這種難題的方法，找一個學生試着操作。

全體學生動手操作用顏色填充工具給小魚着色。

教師提醒學生：使用［顏色填充］具的時候，一定要先設定一個封閉的區域，把顏色固定在這個封閉的區域內

律動，教師和同學們一起來輕鬆一下、學習使用噴槍工具

教師引出本課的另一個主人公：小烏賊

教師提出疑問如果小烏賊真的遇上敵人，怎麼辦呢？

學生運用課外知識解答，這時教師適時的引出[噴槍]工具。

讓學生根據已有的使用[用顏色填充]工具的經驗自主學習使用噴槍工具。

教師引導學生髮現問題（邊講解邊找學生演示）：噴槍工具在使用的時候和鼠標移動的快慢有什麼關係？

當鼠標移動的快的時候，噴槍噴出的顏色怎樣？

當鼠標移動的慢的時候，又會怎麼樣？

教師啟發學生繼續擴展思維：利用我們的［噴槍］工具還可以畫什麼呢？

三、綜合練習

在共享文件夾裏面放置一幅圖片請學生跟據自己的喜好選擇圖片並填上顏色。

在填色的時候老師提出要求：

（1）兩種或多種學過的工具同時使用。

（2）注意色彩的搭配，協調美觀。

給學生分組，在小組合作下共同完成任務，讓學生學會幫助組內的成員，並選出小組內最佳作品。

全班集體做兩道綜合練習題來比較兩種着色工具的使用方法。

激發學生的學習興趣，學生個個躍躍欲試。

展示學生作品

學生的作品

　四、教師

這節課你有什麼收穫？

《海底世界》教案12

教學目標：

1．認識瞭解魚的基本形狀和特徵，能剪出各式各樣的魚；

2．瞭解對稱形和不對稱形的區別。

3．設置海底世界情境，激發學生學習興趣。

教學重點：

瞭解魚的基本形狀和特徵

教學難點：

瞭解對稱和不對稱的區別。

教學過程：

一、導入

1．同學們你們聽這是什麼聲音？誰來説一説大海是什麼樣的？其實，海底更奇妙了，今天我們一起到海底世界看看。（板書課題：海底世界 出示課件），可以同桌邊看邊説，説一説你們看到什麼？

2．誰來説一説海底世界給你什麼感覺？你可以用學過的詞語形容一下（五彩繽紛、千姿百態、奇形怪狀）

3．海底的生物太豐富了，今天我先來認識魚。

4．你們剛看到的魚都有些什麼形狀？它們的顏色怎麼樣？

二、認識瞭解魚的基本形狀和特徵

1．這些魚真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚）你知道魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚尾、鰭）。板書： 頭 身體 魚尾 鰭

2．這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什麼？（對，這些就叫花紋，這些由點、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的小魚？）

3．找出自己喜歡的一條魚來説一説你為什麼喜歡，喜歡這條魚的什麼？（花紋的形狀和花紋的顏色）（你觀察的可真仔細、）

4．小結：魚身上的花紋不只有條形，還有斑點狀的，還可以有三角形、鋸齒形。花紋就是魚的衣裳，

5．誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什麼？（對稱和不對稱）可以上台來折一折尋找答案。

6．那什麼是對稱？讓我們一起來讀一讀。（出示課件：對稱）

7．知道了對稱，你還能説一説你在生活中見到的對稱嗎？

8．看，手是對稱的，魚？

9．老師這兒有一些小魚，誰來給它們分出哪些是對稱的，哪些是不對稱的？（粘貼在黑板）

三、學習剪魚

1．看，這些魚是怎麼做出來的？請同學們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎麼教我們做的？誰來説一説。(2分鐘)

2．指兩名同學回答；（板書：剪魚的步驟）

3．説得不完整時，可以同桌説一説。為什麼先折？畫什麼？（形狀，紋）畫多少？（一半）剪的時候，你想提醒同學們注意什麼呢？

4．小結：對稱的魚要把紙對摺下，再畫出外形和花紋的一半，最後再沿邊緣線剪出來。（演示一下）

5．看，老師這兒有一些要游到海洋裏去了，你們想不想剪出小魚也遊大海里呀？你喜歡對稱的魚你就剪對稱的魚，你喜歡不對稱的魚你就剪不對稱的魚。

6．我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會好嗎？我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會愛護我們的環境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽着美妙的音樂，開始比一比吧！（巡視指導）

四、作品交流

1．誰先來找出最美的魚來誇一誇？它什麼地方美？什麼地方值得你學習？

2．你知道是用什麼方法剪出來的？（你真是一個心靈手巧的孩子、你真是一個細心的好孩子）

五、小結

同學們你們今天的收穫可真不少，看這會兒小魚在大海里高興的暢遊呢？

你們用靈巧的小手把廢舊掛曆紙變成了美麗的小魚，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點綴我們的生活。

老師給大家帶來了一首兒歌，讓我們來讀一讀並向海底世界説再見！

《海底世界》教案13

活動目標：

1、引導幼兒按照物品的種類進行分類，用數字、符號記錄分類結果。

2、複習鞏固對5以內數的認識。

3、培養幼兒操作興趣，能用語言表達操作情況，促進語言與思維同步發展;

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動重難點：

引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量。

正確計數分類結果，並用標記方法記錄分類計數結果。

活動準備：

海底世界背景圖2張、9張統計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數字卡片。

教學方法：

情景教學法、觀察法、分類操作法。

活動過程：

一、律動遊戲，複習5以內的數。

1、師幼互動遊戲《一隻小雞》。

2、提出：律動裏出現了那幾個數字?

3、出示數字寶寶，幼兒根據數字做拍手遊戲。

二、創設情境“海底探密”，激發幼兒的學習興趣。

1、今天呀，老師要帶小朋友去一個很有意思的地方，那裏生活着許許多多的動物，你們想知道是什麼地方嗎?

2、出示“海底世界”背景圖，請幼兒觀察。

提出問題:猜一猜，我們這是到了那裏?(幼兒：水裏、河裏、海里……)

3、師：小朋友們真聰明，這裏就是傳説中的“海底世界”，你們知道在海底生活着那些生物嗎?(幼兒：小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……)是呀!海底有許多我們認識還有不認識的生物。咦，他們這會兒都到哪裏去了呢?

三、感知動物數量，學習用分類計數的方法記錄動物的數量。

1、教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。

2、提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的動物，它們分別是什麼?(幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。)

3、引入：今天呀，海底將要舉行一場運動會，想請隊員最多的一組動物當裁判，到底哪一組的隊員最多呢，還得請小朋友來幫幫忙，小朋友們願意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。

4、請小朋友數數看，章魚代表隊一共有幾名隊員?應該用數字幾來表示?請幼兒找出數字“3”並貼在章魚圖片的下方。

5、教師啟發幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數量。

四、瞭解分類計數的意義。

師：小朋友剛才為每一個代表隊進行了數量統計，這個計數方法就叫分類計數，現在我們一起來看看哪支代表隊可以當裁判，為什麼?(小魚代表隊，他們的數量最多，是5條。)小朋友真能幹，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決定將小海螺當禮物送給你們，想要幾個就伸出幾根手指吧。

五、實踐運用。

1、情景拓展。

引入:海底動物為了表示感謝，還特意給我們中一班的小朋友送來了邀請函，請中一班的小朋友去觀看他們的比賽，誰想來報名參加?

提出：老師想把上來的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢?誰幫老師出出主意?

孩子們各自表述自己的想法。

那麼，什麼方法能最快的將他們分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動起來吧。(抽幼兒上前分一分。)小朋友們分得真迅速，那小男生、小女生各有多少?

2、幼兒操作，鞏固分類計數。

將幼兒分成8組，給每組幼兒分發操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。

幼兒操作，教師巡迴輔導。

師：今天我們學習了分類計數，就是先將不同的種類的物品分類後再統計其數量，這種方法在生活中我們會經常用到。

教學反思：

本節課我旨在引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量;能正確計數分類結果，並用標記方法記錄分類計數結果。整個活動分為三部分。

第一個環節：律動遊戲，複習5以內的數，為分類計數打好基礎。

第二個環節：創設情境“海底探密”，激發幼兒的學習興趣;感知動物數量，學習用分類計數的方法記錄動物的數量;瞭解分類計數的意義。

第三個環節：實踐運用，通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組，並統計其數量;幼兒分組合作操作，藉助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計數，從而鞏固所學知識。

上完這節課後，我感覺不是很理想，有以下幾個方面需要改進。

1、活動時間過長，究其原因是在第一個環節中複習鞏固5以內的數耗時太長，以至於幼兒後來的分類計數操作練習，教師的個別輔導沒能跟到位，沒有對幼兒的操作效果進行評價，以至於草草結束，幼兒的動手能力沒能很好的得以展示。今後在教案設計和教學活動中，要充分考慮好時間上的搭配。

2、在教學分類計數這一環節中，數量統計的方法過於單一，只是引導幼兒用數字統計物體的數量，但是寫數對於中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有些高;課後我想如果讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數字寶寶進行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進行數量統計，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼兒。

《海底世界》教案14

活動設計背景

海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活着許多新奇的生物，也是一個神祕的國度。魚是兒童喜愛表現的對象之一，海底世界深藍色的海水裏生長着各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個一個充滿了神祕色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充滿了好奇和嚮往。我根據我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學活動，引導幼兒認識魚的形狀特徵，色彩變化，促進幼兒的形象思維和創造思維的能力，通過這次活動，來抒發幼兒對海底世界美好感情。

活動目標

1、 畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。

2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發展小肌肉。

3、通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養幼兒對美術的熱愛。

教學重點、難點

重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。

難點：鼓勵幼兒大膽想象創作。

活動準備

1、海底世界魚的圖片。（PPT播放）

2、畫有海底世界水草的背景圖一張。

3、海底世界音樂磁帶。

4、蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。

活動過程

一、 律動導入

1、師：“今天讓我們坐着潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發吧！”（幼兒跟着老師在音樂中做律動進場坐下）

2、播放海底世界的音樂讓孩子們跟着一起學小魚遊，水母在水裏跳舞的樣子等模仿各種魚類的不同游泳姿勢。

3、請幼兒説一説他都見過什麼魚?

4、請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。

提問：剛才看到了些什麼？它們都長什麼樣子？它們一樣嗎？身上有什麼顏色和花紋？（引導幼兒説出與的基本特徵）

二、老師示範畫魚

1、引導幼兒猜測背景圖。

來到了海南海底世界了，可是海底的魚都去嗎了呢?

2、出示蠟筆，這是一隻魔術筆，它知道魚躲去哪裏了。

師：用蠟筆在紙上畫魚，上色。講解線條的排列，疏密距離。

三、幼兒畫魚

1、師：“真神奇，我們也來試試吧”請個別幼兒來畫。

2、小結。

3、提出作畫要求：

A、畫各種魚類魚、烏龜、水母等時可以讓它們遊向不同的方向，不同的遊擺姿勢。

B、給畫好的穿上漂亮的衣服。

C、畫好之後可以與同伴交流講講自己的畫面。

4、幼兒作畫，老師巡迴指導。

四、結束部分

1、評析

請畫好的幼兒説説畫的什麼魚？魚在幹什麼？漂亮嗎？為什麼？

2、把畫貼到海底世界背景圖上。

3、請幼兒們觀察海底世界的魚，一起分享有特色的魚。

4、收拾工具。

5、活動結束。

活動延伸：

把魚引申到科學領域，來認識魚，魚的種類，魚的生活習性。

教學反思

本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教於樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

當一條條形態各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時候，我真的都有激動地感覺。雖然魚的姿態不是很美，畫面佈局中還存在着問題,線條不是那麼的優美。但對於中班下學期的孩子們，真是一個不小的進步。

首先，目標定位準確。在設計活動前，我深入地瞭解了孩子們的能力水平，針對他們的實際需要制定出本次活動目標，為活動能順利的開展奠定了一個良好的基礎。其次，形式設計注重多樣性。在設計活動形式時，我把圖片引入課堂，並在教師示範時，恰當的融入神祕的色彩的變魔術，使得活動變得生動形象，符合孩子的年齡特點，孩子非常感興趣。同時，多層次，多角度對不同形態魚的欣賞和感受，為幼兒的大膽表現提供了豐富感性材料。第三，注重了孩子的差異。在活動過程中，我針對不同層次的幼兒提出了不同的要求，能力差的孩子，我幫助他們畫出魚的身體，讓他們添畫出魚的其他部分。能力強的孩子，則鼓勵他們畫出魚的遊戲情景。這樣，整個活動中，每個孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發展。

當然，這次活動還存在着一些問題，有些目標在實施活動時指導的不夠，如花紋的設計缺乏創新。還有，活動設計中對孩子的自主創造發揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有一定的侷限性，如魚的形態還不夠豐富。

通過這次活動，我感到只有充分的瞭解孩子，制定出孩子通過努力能夠達到的目標，才能切實的促進孩子的發展。同時輔以豐富的活動設計，就會使孩子對活動充滿興趣，在自由快樂中獲得成功。

《海底世界》教案15

活動目標：

1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，並初步瞭解魚的基本結構。

2、區分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。

3、培養幼兒喜愛小動物的情感。

活動準備：

１、讓幼兒複習各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀

２、各種顏色的蠟筆、記號筆，紙活動過程：

一、談話導入，激發興趣：

１，“前幾天我們看了海底世界，海底世界裏都有哪些小動物住在裏面呢？”（知道海底世界裏有許多魚和其他的小動物。）

２，“他們長得一樣嗎？”

３，“你都看到了哪些形狀的魚？”

二、出示各種圖形，讓幼兒來説説用這些形狀怎樣來畫魚。

1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）

2、觀察認識材料。

1）請你們看看這裏都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀）

2）分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，並在自己的桌子上用小手學習畫魚。

3、 嘗試畫各種形狀的魚

1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。（老師示範畫小魚）

2)、幼兒操作，師指導幼兒拼搭三、幼兒作畫，教師進行指導。

1、讓幼兒來畫魚。教師進行個別指導．

1）“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。”

2）教師示範一條小魚畫的過程：魚身―魚尾―魚鰭

2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”

四、幼兒自我介紹並欣賞作品：

1、“你的海底世界裏，都有哪些形狀的魚呢？”

2、讓幼兒為自己的小魚取名字。

３，表揚畫得好的幼兒和有創意的幼兒．