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從軍行王昌齡教案

從軍行王昌齡教案

教學目標

從軍行王昌齡教案

★知識與技能

教導學生識字和寫字,理解古詩的大意。 有感情朗讀並背誦古詩。 瞭解古代信息傳播的方式。

★過程與方法

通過書下注釋、查找工具書自學詩的大意; 抓住重點詞語勾勒典型環境和人物形象。

★情感態度與價值觀

感受邊疆戍卒懷鄉思親的孤寂、悲苦的情感。

教學難點

★抓住重點詞語,勾勒典型環境和人物形象。

★感受邊疆戍卒懷鄉思親的孤寂、悲苦的情感。

教學流程

1、温故知新——入詩文

出示詩,這首詩學過嗎?老師想找一位喜歡這首詩的孩子讀一讀,《其四》《其五》談談感受引出邊塞詩。今天我們一起學習王昌齡的古詩《從軍行》,板書課題。簡介作者王昌齡。

2、字字落實——解詩意

讓學生大聲讀詩,學習一個“閨”字。能字字落實的清晰流暢的讀出古詩。以小組合作學習的方式藉助書下注釋和參考書大體瞭解把握詩意,着重體會詩人的情感。注意在老師的引領下反覆讀。

3、津津有味——悟詩眼

詩言情,那麼這首詩中彌散着一種情感?“無那金閨萬里愁“進而通過孩子們的回答引出本文的詩眼“愁”。從哪裏看出作者的“愁”?這個問題希望學生通過讀詩抓住重點詞來解訣。

通過出示“烽火城”的圖片,讓學生直觀的理解古代傳遞信息的方式。獨坐黃昏詩人暮色思鄉,淡淡哀愁以及悲秋情節。

羌笛:介紹

對於關山月這個意象,聽一聽古箏曲,談談別離鄉情。

出示音頻

4、歷歷在目——繪詩境

師:你無奈的是什麼?你萬里愁的是什麼?

師:作為一名遠在戰場的'戰士,此時此刻你想對家鄉的親人説些什麼?------ (板書 懷鄉思親)

作為一名戰士,你想對這無休止的戰爭説些什麼?------ 同學們,你想對這位戰士説些什麼?------

小結

同學們,王昌齡是位偉大的詩人。在他筆下,一位淒涼哀傷的邊疆戰士形象躍然紙上。詩言情,詩更言志。短短28個字,精煉而富有深意。不愧是“七絕聖手”。我們又一次領略了古詩,這種中國古典經典的文化。又一次領略的、了古詩的魅力。

同學們我們在詩人的引領下看見了一位邊疆戰士眼中的畫面,這些情境可謂是滿眼哀愁,由景入情,體會戰士那種對家鄉的思念。讓我們一起想象着畫面,聽着這首關山月,齊讀古詩。

配樂朗誦。

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