蝸牛與黃鸝鳥教案

作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的蝸牛與黃鸝鳥教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

蝸牛與黃鸝鳥教案1

活動目標：

1、學習帶休止符的節奏，併為歌曲伴奏。

2、通過學唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮鬥目標執着追求的頑強精神。

3、通過創編、表演，培養幼兒創新性、發散性思維和探究團結的精神。初步學會評價。

活動準備

多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。

活動過程：

一、謎語激趣導入

1、猜一猜

師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什麼：小小動物行得慢，揹着房子它在裏面住。是什麼動物？（生：蝸牛。可見出示蝸牛）它有什麼特點？讓我們一起學學蝸牛爬行的樣子。

師：瞧！森林裏的黃鸝鳥也來了（課件出示）

2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個關於蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。

師：誰能把剛才老師唱的故事説給大家聽聽，看看誰説得最棒。（幼兒自由説，教師小結。）

二、學唱歌曲

師：這麼有趣的歌你們想學嗎？今天我們就來學唱這首歌。

1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。

2、哼一哼：教師彈奏學生用“魯”輕聲模唱歌曲。

3、念一念：按節奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。

4、拍一拍：結合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。

5、唱一唱：隨着教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。

分析歌曲的情感。小蝸牛憑着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們説它當時的心情會是怎樣的？讓我們帶着這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》

三、教師小結

想一想，後來會怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹上的時候，葡萄會變成什麼樣子呢？你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什麼？

蝸牛與黃鸝鳥教案2

本課設計意圖

一、 本人想把教學研究成果“互動式”課堂教學在這堂課上展現出來：

1、“創設情景，誘生想動”教學模式是：帶入情境，激趣動情豐富情境，析難解情深化情境，品美治情渲染情境，即興抒情。

2、“指導學法，導生會動”。想通過以上教學模式來讓學生在提高審美的同時產生快樂。

二、 通過這堂課來給學生一個機會、一種表現的慾望、一種創新的動機和一種發散思維的環境。真正確立學生的主體地位，讓他們自由發展、自由表演、自由創作、自由評價。讓學生教學生，學生評價學生。

教學目標

一、 認知目標：

學習帶休止符的節奏型。

二、 情感目標：

通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮鬥目標執着追求的頑強精神。

三、 能力目標：

通過繪畫創作和編、導、演歌曲內容情景，培養學生創新性、發散性思維和探究團結的精神。

教學內容

1、 學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、 學習節奏為歌曲伴奏。

3、 創編活動。

教學準備

1、學生：音樂書；畫紙；畫筆。

2、教師：多媒體平台；實物投影機；蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器；畫紙；

教學過程

教學過程設計意圖

一、以故事法導入

1、 （師）提問：同學們見過蝸牛嗎？那同學們願意把你印象中的蝸牛表現出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特徵和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學之間需要討論一下也行。想畫畫的同學到老師這裏來拿紙，（發紙並組織畫畫）其他同學哪位來描述蝸牛的外貌特徵，哪位同學來表演蝸牛爬行動作。

2、 等畫畫的同學差不多畫好了就結束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對錶現較好的同學給予獎勵。

3、 （師）同學們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這裏有一個蝸牛的圖片，同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這裏也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：鼕鼕家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一隻蝸牛揹着它那重重的`殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩隻黃鸝鳥看見了，它們倆在那裏嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早着呢，你這麼急着就想吃葡萄了！哈哈……”

蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥説：“這有什麼好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

通過畫蝸牛、説蝸牛、演蝸牛從而鍛鍊形象記憶、口述能力、模仿能力。關注學生的表現過程及時鼓勵和表揚學生，使學生感到自己的存在能給其他同學帶來美和快樂。

二、學唱歌曲

有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧！那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。

１、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱。

２、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發，使學生能得到提高。

３、讓同學們站起來聲情並茂的演唱一次，同學們也可隨着音樂做律動。

引導學生感受歌曲，用身體語言去體驗歌曲，及時發現學生的優點、亮點加以渲染。

三、學習節奏型為歌曲伴奏

1、老師示範拍節奏

2、（師）同學們討論一下，哪條節奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生討論並回答）。

3、練習節奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導。引導學生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節奏型和打擊樂器。

四、 創編活動

（師）老師覺得這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學們能不能用你喜歡的方式表現這首歌。比如，喜歡錶演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，喜歡畫畫的同學，可以到老師這裏拿一些紙，你可以根據歌曲內容來作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這裏來拿，現在大家開始動手吧！

畫畫的同學繼續把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完後説説他們的表演怎麼樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發表一下你的寶貴意見。

組織學生表演完後，讓學生來評價學生，老師給予肯定和獎勵。

（師）我們的小畫家也創作完了，讓大家來欣賞欣賞。（在實物投影機上展示然後貼在黑板上）。

讓學生用自己喜歡的表現方式根據歌曲內容去自由發展、自由表演、自由創作、自由評價。從而培養學生創新性、發散性思維和探究團結的精神。通過學生評價學生，充分力用學生的資源，要學生認真經過思考後再進行評價，使學生感到自信、自我和獨立。

五、 德育滲透

（師）同學們：我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什麼？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）

讓學生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應該學習，我們要學習蝸牛身上那種對奮鬥目標執着追求的頑強精神。

六、 小結下課

（師）今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創意的繪畫，同時，通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮鬥目標執着追求的頑強精神。好，今天我們這節課就上到這裏，下課。

蝸牛與黃鸝鳥教案3

1.設計意圖:

幼兒天生喜歡音樂。音樂也是幼兒表現情緒和情感的最好方式。新課標指出面向全體幼兒，注重幼兒個體發展是新時代音樂教學的重要理念。在這堂課中通過給幼兒一個機會，一種表現慾望，一種創新的動機和一種發散思維的環境，引導幼兒學習蝸牛身上那種對奮鬥目標執着追求的頑強精神。

2.教學目標:

（1）學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

（2）瞭解歌曲中歡快活潑的特點，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。

（3）大膽想象能夠用自己喜歡的動作表現歌曲的內容。

3活動準備:

（1）《蝸牛與黃鸝鳥》PPT

（2）蝸牛和黃鸝鳥，兩隻小動物的教學紙片各一張。

（3）奧爾夫樂器手鈴16對

4.教學過程:

（1）導入環節（甲）老師；（乙）幼兒

甲:小朋友們，你們好！昨天呀，老師去動物園裏轉了一圈。小朋友們想一想動物園裏都有什麼呢？請小朋友們把答案埋在自己心裏。然後老師要跟小朋友們玩一個逛三園的遊戲。（玩遊戲）今天老師從動物園裏請來了兩隻小動物。小朋友們看一看。他們是哪兩隻小動物呀！互動問題①小朋友們先看老師的右手裏拿的是什麼小動物呀？請小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀！這的確是一隻鳥。但是它是一隻漂亮的黃鸝鳥。互動問題②那就有請小朋友們再看看老師的右手拿的是一隻什麼動物呀？請小朋友們舉手回答。哦，它是一隻蝸牛呀。但是老是覺得他是一隻悠閒自在的蝸牛。互動問題③那老師想問問小朋友們想不想和他們一起玩，一起做朋友呢？好的，小黃鸝鳥和蝸牛給老師來了一封信，説道:“小朋友們，你們好呀！如果你們想要和我們一起玩，一起做朋友的話，你們就要和老師一起學會一首關於我們的兒歌，還要學會老師的動作進行表演，小朋友們加油哦！”原來這就是黃鸝鳥和蝸牛給小朋友們的寫的信呀！互動問題④那小朋友們願不願意和老師一起學習這首好聽的兒歌呢？好的。

（2）教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥》，現在老師先唱一遍，小朋友們仔細聽，仔細看哦。

歌詞

阿門阿前一顆葡萄樹， 阿嫩阿綠的剛發芽。

蝸牛揹着那重重的殼， 一步一步的往上爬。

阿樹阿上兩隻黃鸝鳥， 阿嘻阿嘻哈哈在笑他。

葡萄成熟了還早得很哪，現在上來幹什麼。

阿黃阿黃鸝兒不要笑， 等我爬上它就成熟了。

（3）小朋友們跟老師學習

甲:小朋友們，老師唱完啦，現在老師要分給你們一些樂器。需要小朋友們和老師一起學唱這首兒歌。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準備好了嗎？（老師帶領幼兒唱一遍。）小朋友們剛跟老師學習了一遍，老師看到有些小朋友對對兒歌還是不太熟練。那現在就有請小朋友們在跟老師學習一遍。（老師帶領幼兒再唱一遍）

（4）小蝸牛和黃鸝鳥跟小朋友們一起表演

甲:小朋友們唱的可真好呀！看來小朋友們現在已經學會了這首兒歌。互動問題⑤小朋友們，看那邊是誰來了呀？小朋友們説的可真棒呀！原來是小蝸牛和黃鸝鳥要來看小朋友們的表演。那小朋友們準備好了嗎？（放音樂，教師帶領幼兒一起完整的表演第一遍。）哇，小朋友們學的可真快呀！小蝸牛和黃鸝鳥看了高興極啦。他們激動地想和小朋友們一起來表演。那就有請小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥一起再表演一遍吧。（第二遍，蝸牛和黃鸝鳥一起加入表演。）

5.活動延伸:

小朋友們，今天我們學習了《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌。老師佈置一個小小的作業。那這個作業就是小朋友們今天回家都要去當小小老師給自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶教一下這首《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌！

6.活動結束:

（叮咚）小朋友們，小蝸牛和小黃鸝鳥到了回家的時間。他們壓鋼隊老師説你們表演的非常的棒，想以後邀請你們一起去動物園裏去找他們玩，好不好呀？

好啦，各位小朋友們，今天我們的課就上完了，小朋友們再見！

7.活動反思：

在這課的設計中，我注意從幼兒的興趣愛好出發，運用多種形式和手段，讓幼兒體驗、發現、創造、表現和享受音樂。並本着“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”，培養幼兒聽辨、感受音樂旋律能力為指導思想，充分啟發幼兒的想象力和創作力，突出了“面向全體幼兒，注重個性發展”的教學理念，整節課來看幼兒在輕鬆活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學會了歌曲，還理解到了這一課的含義。

在這課的設計中，我注意從幼兒的興趣愛好出發，運用多種形式和手段，讓幼兒體驗、發現、創造、表現和享受音樂。並本着“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”，培養幼兒聽辨、感受音樂旋律能力為指導思想，充分啟發幼兒的想象力和創作力，突出了“面向全體幼兒，注重個性發展”的教學理念，整節課來看幼兒在輕鬆活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學會了歌曲，還理解到了這一課的含義。