地球的面紗的六年級科學教案

教材簡析：

學習目標：

1. 通過學生經歷蒐集、整理、分析信息資料的學習過程，指導學生會查閲書刊及其他信息源，引導學生學會能從“這是什麼”、“為什麼會這樣”等角度對周圍事物提出問題，並能選擇適合學生自己探究的問題，培養學生研究問題的邏輯性和條理性；

2. 通過學習活動，引導學生合作交流，樂於用學到的知識改善生活；

3. 通過學生學習活動，使學生意識到人與自然要和諧相處；意識到保護大氣層的重要性；

4. 通過學生探究學習活動，使學生認識大氣層對地球及地球上動物、植物、人的意義；通過觀察分析月球上的環形山學習活動，使學生了解大氣層對地球的意義以及人類活動對大氣層產生的不良影響。。

學習重點：

學生認識大氣層對地球及地球上動物、植物、人的意義、觀察分析月球上的環形山學習活動。

學習難點：

學生通過月球環形山從而對了解大氣層對地球的探究學習活動認識。

學習準備：

學生準備：課前蒐集有關地球大氣層方面的文字、圖片資料。

教師準備：課前蒐集有關地球大氣層方面的文字、圖片資料。

學習過程：

教師活動 學生活動 設計意圖 二次修改

一、導入新課：

教師與學生談話，直接導入新課學習內容：認識地球的面紗——大氣層。

二、學習新課：

指導學生小組學習活動，對課前蒐集到的文字、圖片資料，進行交流、彙總整理。引導學生在小組內形成統一意見，達成共識，以小組為單位在全班進行交流，教師指導學生在交流過程中，相互完善、相互補充，適時出示一些圖片、文字資料，從而逐步使學生對大氣層形成初步整體認識。

指導學生小組思考討論“假如沒有了大氣層，地球會怎樣”。

教師出示資料，下發研究記錄卡片，引導學生從大氣層對地球、動物、植物、人等幾個方面不同角度進行研究，使學生尋找解決問題的不同途徑和方法。組織學生加強交流，相互借鑑，達成共識；引導學生通過“月球上環形山的形成”的討論，從而更加深刻地認識大氣層對地球的意義。

教師引導學生認識大氣污染的危害，引導學生小組展示交流蒐集的有關大氣污染方面的文字及圖片資料，指導學生進行思考大氣污染的根源及後果的研究活動，使學生了解大氣污染的現狀從而對大氣污染嚴重性有了深刻認識和治理大氣污染的必要性，引導學生交流提出治理大氣污染的建議或方案。

三、拓展延伸：

教師指導學生進行學習活動小結，引導學生課後進一步蒐集關於大氣臭氧層污染的資料，利用課外時間進行製作科普手抄報、黑板報、警示牌，拓展延伸課後學習活動。

1、學生與教師談話、交流，瞭解本課學習活動：認識地球的面紗——大氣層。

2、學生小組學習活動，對課前蒐集到的文字、圖片資料，進行交流、彙總整理。並在教師引導下形成統一意見，達成共識，以小組為單位在全班進行交流。

學生加強交流活動，相互完善、相互補充，學習認知圖片、文字資料，對大氣層形成初步整體認識。

學生小組思考討論“假如沒有了大氣層，地球會怎樣”。

學生學習教師出示的資料，記錄研究卡片，從大氣層對地球、動物、植物、人等幾個方面不同角度進行研究學習，學生加強交流，相互借鑑，達成共識；通過“月球上環形山的形成”的討論，深刻認識大氣層對地球的意義。

學生認識瞭解大氣污染的危害，小組展示交流蒐集的有關大氣污染方面的文字及圖片資料，思考大氣污染的根源及後果的研究活動，瞭解大氣污染的現狀從而對大氣污染嚴重性有了深刻認識和治理大氣污染的必要性，交流提出治理大氣污染的建議或方案。

3、學生在教師指導下進行學習活動小結，激發學生進一步學習興趣，佈置課後延伸學習活動內容拓展延伸課後學習活動。

與教師交流談話，營造民主和諧、寬鬆的學習氛圍，瞭解本課學習內容。

引領學生從資料蒐集的途經與資料內容兩方面展開交流活動，讓學生在小組內充分地展示自己課前蒐集的資料，通過觀察示意圖，瞭解大氣層的概貌，從而意識到大氣層對地球及地球生物的意義，為下一步深入研究做好鋪墊。通過學生的資料交流與研討活動，使學生認識地球大氣層概貌，培養學生蒐集、整理、分析、應用資料的能力及願意合作交流的情感態度。

本活動設計的目的是讓學生根據蒐集的`有關資料，結合自己對大氣層的認識，通過分析月球及其他星球上的環形山，瞭解大氣層對地球及動物、植物、人的意義，從而意識到大氣層存在的重要性，為下一步研究“大氣污染和保護”作好鋪墊。

本活動設計的目的是使學生意識到科技的發展能夠帶給人類便利，也會帶來毀滅性的災難，大氣污染就是一個鮮活的實例，從而使學生認識到科技發展的兩面性，激發學生的環境保護意識，意識到人與自然要和諧相處。

[通過主題宣傳活動，培養學生蒐集、整理信息的能力和社會責任感。

板書設計 地球的面紗

大氣層對地球的意義 研究成果

大氣層對動物的意義

大氣層對植物的意義

大氣層對人的意義