小班音樂活動：龜兔賽跑

設計意圖

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出，藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。小班幼兒剛剛接觸音樂，只會並不正規的唱唱、跳跳，且節奏感比較薄弱。節奏感是音樂審美的首要基礎。在音樂教學中，從培養幼兒節奏感入手，從小對幼兒進行音樂啟蒙訓練。

《綱要》同時也指出，教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育於生活、遊戲之中。利用小班幼兒熟悉且喜愛的動物元素，將節奏感融於具有趣味性的故事與模仿中，鼓勵小班幼兒嘗試用自己的方式表達表現。符合小班幼兒的年齡特點、發展特點與興趣所在。

活動目標

1、樂意嘗試用打鼓的方式表現龜、兔不同的音樂形象。

2、喜歡龜兔賽跑的故事，體驗模仿的樂趣。

重點：嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢。

難點：跟着音樂節奏打鼓。

活動準備

經驗準備：親子春遊活動充分激發了孩子們對動物的濃厚興趣，並且喜歡模仿小動物。

材料準備：龜兔賽跑ppt，龜、兔音樂錄音，大鼓小鼓若干。

活動過程

一、欣賞動畫——引出主題、發散思維

觀看《龜兔賽跑》ppt，猜猜龜兔賽跑的結局。

1、引入：我有一個有趣的故事，你們想聽嗎？

今天，森林裏要舉行一場賽跑。賽跑是什麼意思呢？

2、想想：誰會來參加賽跑呢？

（播放課件，揭示故事主題——龜兔賽跑）

3、猜猜：誰會得第一名？為什麼？

二、動作模仿——聽辨音樂、感受音樂節奏快慢

1、自由模仿兔子、烏龜跑步。

引導：激烈的比賽馬上就要開始了。來，我們也來學學烏龜和兔子跑步，怎麼樣？

童謠：小烏龜，慢悠悠，一步一步往前爬，爬，爬，爬啊爬。

小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛。

2、聽辨音樂，感受音樂節奏的快慢。

播放音樂，第一段快節奏，第二段慢節奏。

聽聽：噓，我好像聽到小兔子和小烏龜跑過來了。我們聽聽看，誰是第一個跑過來的，誰是第二個跑過來的？為什麼？

小結：你們的耳朵真靈！聽到第1段音樂節奏快，就像小兔子在快快地跑；第2段音樂節奏慢，就像小烏龜在慢慢地爬。

3、跟着音樂模仿兔子和烏龜走路。

學學：我們一起跟着音樂再來學學小兔子和小烏龜跑步，怎麼樣？

來，小兔子小烏龜準備。預備——跑。

童謠靈活變化：

（音樂變快）誰來啦？誰來啦？小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛。跑跑跑，跳跳跳。

（音樂變慢）誰來啦？誰來啦？小烏龜，慢悠悠，一步一步爬啊爬，爬，爬，爬啊爬。

三、鼓聲模仿——嘗試跟着音樂打鼓、加強節奏感

1、自由探索用鼓聲模仿跑步。

試試：我們讓小鼓也來學學兔子和烏龜跑步吧。

每一個小朋友去找一個鼓，找到鼓以後讓你的鼓棒做好準備。

（提示：你們可以讓鼓棒敲得輕一點，否則就聽不到音樂的聲音了。）

童謠：小白兔，腿兒長，蹦蹦跳跳跑得快，輕輕的快快的。

小烏龜，慢悠悠，爬——爬——爬，慢——慢——爬。

2、幼兒個別示範。

看看：剛剛我看到有幾個小朋友的耳朵真靈，他是跟着音樂的節奏敲的。

請你來表演一下。我們看看是怎麼聽着音樂敲的。

3、分角色嘗試用鼓聲模仿龜兔跑步。

學學：我們也來用辦法學學烏龜和兔子跑步吧。

童謠靈活變化：

小兔子，輕輕的，快快的。

（音樂變化）小烏龜，慢慢爬，輕輕的，慢慢的。

四、用鼓聲慶祝勝利——發散思維、根據圖示（聲音輕響記錄卡）演奏樂器

1、猜想比賽結果

猜猜：比賽馬上就要結束了，最後到底誰得了第一名呢？

結果一（烏龜贏）：兔子偷懶睡大覺，小烏龜努力向前跑，最後得了第一名。

結果二（兔子贏）：小兔子，不偷懶，不睡覺，它一刻不停地往前跑，終於得了第一名。

結果三（並列第一）：原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，揹着兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起！

2、用鼓聲為勝者慶祝

引導：讓我們用鼓聲一起為它們慶祝勝利！

（提示：大家看好我的聲音輕響記錄卡哦！）

幼兒根據自制的聲音輕響記錄卡有輕有響地打鼓。

總結：你們真了不起！只要我們努力，人人都能得第一！我們跟小鼓説再見……

活動評析

《龜兔賽跑》活動選材來源於幼兒的生活經驗，結合幼兒喜愛的動物元素，以經典故事為情節，是本教學活動的重要線索，貫穿始終，起到了引導和促進的作用。活動目標設計，一樂意嘗試用打鼓的方式表現龜、兔不同的'音樂形象；二喜歡龜兔賽跑的故事，體驗模仿的樂趣。活動重點是引導幼兒嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢，難點在於如何引導幼兒跟着音樂節奏打鼓。活動設計亮點體現在情境性、開放性和整合性等方面，使孩子們在有趣生動的故事情節中，發散思維，獲得音樂、語言等全面的發展。

活動設計努力體現：

1、情景性：基於小班幼兒的年齡特徵，以耳熟能詳的經典童話故事《龜兔賽跑》作為活動情節，貫穿始終，既滿足幼兒的興趣又能使整個活動環節統一連貫。

2、開放性：經典的《龜兔賽跑》故事的不同結局眾所周知，而我把猜測故事結局的主動權還給孩子，鼓勵孩子按照自己的思考，大膽地表達自己的想法。

3、整合性：活動整合了音樂、語言等內容，讓孩子們在説説、聽聽、動動、敲敲中獲得多方位的發展。同時，綜合採用了多種表現形式，用語言、肢體、鼓聲等不同方式讓孩子充分感受龜兔的音樂形象特點。