《行進的腳步》

【教學目標】

1 、複習歌曲《行進到普勒多利亞》，指導學生有感情的演唱歌曲《行進到普勒多利亞》。

2 、通過聽賞鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》，讓學生體驗樂曲熱情、奔放的旋律和輕快活潑的情緒，感受進行曲作品的風格，瞭解音樂家莫扎特的簡單生平及樂曲創作的背景。

3 、通過歌曲的演唱、樂曲的聽賞，以及對其它不同風格進行曲簡單介紹的拓展活動，引起學生的探究興趣，使學生了解多種進行曲體載風格。

【教學重點、難點】

1 、通過演唱和聽賞不同風格的進行曲，讓學生感受進行曲中不同速度的行進腳步。

2 、把握歌曲《行進到普勒多利亞》的演唱情緒及歌曲的分析與處理。

【教學突破口】

以體載的歌曲和樂曲的組合運用為教學的突破口，通過走、吹、唱、聽、賞、創等多元形式的感知體驗，使學生初步體會進行曲的風格特點

【教學過程】

（一）複習歌曲《行進到普勒多利亞》

1 、聽歌曲《行進到普勒多利亞》的伴奏音樂，學生吹口風琴走隊列進入教室，教師用小軍鼓伴奏。

2 、演唱歌曲《行進到普勒多利亞》

（二）歌曲處理

1 、教師範唱

2 、師生分析

1）通過學生歌曲演唱的實踐，初步感受歌曲AB兩段的情緒對比。

2）提問：通過我們剛才的演唱，你們能説説這首歌曲的前半部分和後半部分在演唱時，它的速度、節奏和情緒上有什麼相同？有什麼不同？

3）學生各抒己見。

4）教師總結：歌曲的速度相同，通過節奏從密集到寬鬆使情緒產生不同。

5）學生齊唱歌曲，基本做到歌曲AB兩段在情緒上有對比。

6）師：我們換種方式來表現歌曲，想象一下歌曲表現出一羣隊伍從遠處走來又漸漸走遠的場景，那又將怎樣來唱好這首歌？怎樣表現出歌曲的強和弱？師生共同討論，用改變力度的方法來演唱歌曲。

7）用部分打擊樂器為歌曲配伴奏。

8）完整地表演歌曲：學生演唱加隊列配打擊樂器。

説明：本環節是在音樂實踐與感知體驗的基礎上，指導學生演唱歌曲，併為曲配打擊樂器。滲透音樂知識與技能練習，提高學生音樂表現能力

教師歸納：你們的表演很出色，從你們的演唱、隊列和打擊樂器的伴奏，使我們共同感受到了行進的腳步，普勒多利亞的人民一定會歡迎我們的。

（四）欣賞《土耳其進行曲》

1 、介紹樂曲，並播放鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》作為背景音樂，

2 、聽賞並哼唱樂曲的主旋律

3 、完整聽賞鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》

提問：①樂曲的主旋律出現了幾次？

②樂曲是由什麼樂器演奏的?演奏形式是什麼？

③樂曲在情緒上是否有變化？

4 、復聽鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》全曲，再次感受不同樂段的情緒。

要求：①請學生分組用色塊把樂曲的段落按順序排列出來。

②分組交流，評價。

説明：通過聽賞鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》，讓學生感知樂曲的情緒與風格，瞭解音樂家莫扎特的簡單生平及作品創作背景。

（五）拓展探究

1 、遊戲：《聽一聽、做一做》

遊戲規則：聽音樂走一走、做一做，看那一組的動作最符合樂曲的情緒？並説出曲名。

2 、學生聽一組進行曲

3 、師生評判

4 、教師歸納並簡單介紹四首樂曲。

《運動員進行曲》《拉德斯基進行曲》《中國人民解放軍軍歌》《婚禮進行曲》

説明：通過幾種不同風格進行曲作品的介紹，使學生初步知道：同一體載的進行曲，由於風格、內容及主題的不同，其情緒效果也就不同，以引起學生對進行曲體載作品的關注與興趣。

小結：

通過聽賞不同風格的進行曲，使我們對進行曲有了進一步的瞭解。同一體裁的進行曲，由於表達的內容及主題不同，使進行曲的速度、風格和情緒也就不同，行進的腳步也會不同。同學們通過這堂課的學習，以後在音樂學習中會了解到更多有關這方面的知識。