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《下雪了》小班教案

《下雪了》小班教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細緻的教案准備工作,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編幫大家整理的《下雪了》小班教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

《下雪了》小班教案

《下雪了》小班教案1

活動目標:

1、喜歡參與美術活動,嘗試使用棉籤點畫雪花。

2、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、喜歡參加藝術活動,並能大膽地表現自己的情感和體驗。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動重點難點:

重點:點畫雪花

難點:培養幼兒良好的作畫習慣

活動準備:

1.歌曲《雪絨花》、視頻《下雪了》。

2.白色顏料、碟子、棉籤。

3.範例背景圖一張、幼兒操作背景圖每人一張。

活動過程:

一、通過觀看視頻《下雪了》,激發幼兒興趣。

師:你看到、聽到了什麼?

小結:冬天到了,下雪了,雪花飄呀飄呀,飄到了樹上,飄到了房子上,大地穿上了新裝。好美呀!

師:你見過、摸過雪嗎?雪是什麼顏色的?是暖暖的還是冰冰的?你喜歡雪嗎?你們喜歡雪,我也喜歡雪,我今天帶來的小雪人,小房子,小樹也喜歡雪,可是它們好久沒有看見下雪了,想讓咱們幫它們下一場雪。你們願意幫它們嗎?

二、演示點畫方法:

1。介紹繪畫工具:棉籤、白色顏料

2。教師示範。

師:用棉籤有棉花的一頭蘸點白顏料,在盤子邊輕輕的刮一刮,在紙上點一下,變出一朵小雪花,再點一下,再變出一朵小雪花,點點點,變出許多小雪花。蘸一蘸,刮一刮,點點點,點雪花。

3。請個別幼兒嘗試。

師:你想試一試嗎?畫完的棉籤放在哪啊?(放在盤子裏)

師:有的雪花在空中飛舞,有的雪花飄到了房子上,有的飄到了樹上,有的飄到了地面上,好多的雪花啊,小雪人高興的笑了,小房子笑了……可是這裏還有雪人、房子沒雪花,不高興了,説:“我們也要雪花。……”我們幫幫他們好嗎?

三、幼兒作畫,教師巡迴指導。(伴《雪絨花》的音樂)

要求:培養幼兒良好的作畫習慣,別淋的到處都是。

指導語:用有棉花的一頭蘸點白顏料,在盤子邊刮一刮,點一點,有的在空中跳舞,有的雪花飄到了房頂上,你們的雪花飄到了哪呀?請幼兒説一説。

四、展示幼兒作品,欣賞作品,結束活動。

師:小朋友變出了這麼的雪花。雪人,房子都高興的笑了,他們説:“謝謝小小班的小朋友,”。小朋友們,你們可真能幹,給自己鼓鼓掌吧。讓我們和美麗的雪花一起跳舞吧!

活動反思:

小班的幼兒注意力時間短,精細動作有待發展,思維以直覺行動為主,意志力,自控力差。針對他們的這些特點,我認為美術活動重在調動他們的興趣,讓他們喜歡參與,願意大膽嘗試。現在正是隆冬時節今年冬天已下過兩場大雪了,幼兒們喜歡雪,願意親近雪,對白白的雪花充滿了嚮往,對雪有一定的生活經驗,因此我選擇“下雪了”這一題材。小小班的幼兒小手肌肉還不發達,正確握筆對於他們太難,於是我選擇了用棉籤點畫來發展幼兒的手眼協調,小手肌肉,為他們今後握筆打好基礎。養成幼兒良好的作畫習慣是小小班美術活動的重中之重,在活動中我也有意去提醒幼兒。

在活動中為了調動幼兒興趣,喚起幼兒對雪的認知和情感我播放了一段《下雪了》視頻,放完後從孩子對雪有説不完的話可看出它起到了作用,孩子們講述着上次下雪誰帶着他玩雪,怎麼玩雪……一時導致我要説的話沒辦法往下説。

孩子們知道雪的顏色,雪是冰冰的,但問到“飄到手心的雪花怎麼不見了?”難住了幼兒,我告訴他們:“原來冰冰的雪花遇到暖暖的手會化成水。”幼兒們對雪的認知得到了發展。為他們下次玩雪有了一個探索的方向,美術活動與科學活動有了滲透。

在進行示範時我放慢了速度、語速,幼兒們看到了,聽到了,請上來的兩位幼兒都做到了“蘸一蘸、刮一刮、點點點”,也出現了一點小狀況,我及時進行了指導。幼兒們的作畫過程中我也不斷的指導、引導,並引導幼兒説一説:“你的雪花飄到了哪兒?”以發展幼兒的想象力,語言表達能力。在發現幼兒棉籤上的棉花散開、變大不利於點雪花後,我及時給予更換,幫助、支持他們的探索活動正常進行。

小朋友在作畫的過程中有的告訴我:“看,我的雪花飄到房子裏了。”有的説:“看,我的雪花飄到門口了。”……當別人都交了畫離開後,王姝凡還一個人認真的在點畫雪花,我説:“交了吧,還想畫呢?”他説:“嗯,還想畫呢!”從幼兒的表現中和作品中可看出目標是基本達成了,活動效果還是不錯的。

不足之處:

1、《下雪了》視頻播放時間有點長,導入應簡短有效。

2、範畫太小,根據小小班幼兒年齡特點應該大一點。

3、本想在作畫前提醒幼兒挽起袖子,注意乾淨整潔,卻沒説。

4、在有一名幼兒完成作畫後,沒有給他交代任務,忽略了他。應該讓他在給地面點畫上厚厚的雪,或坐在作品前欣賞,給他點任務。

《下雪了》小班教案2

活動目標

知識目標:通過圖片、影象資料感受雪後美景,豐富對雪的認識。情感目標:激發學生對雪的嚮往,對大自然的熱愛之情。

發展目標:培養和發展想像力與探索能力。

重點難點

活動重點:通過童話,感知雪的特徵,體驗雪的樂趣。

活動難點:學會有感情的朗誦兒歌。

活動準備

1、 場地佈置

2、 教具:多媒體教學軟件、 泡沫碎兒。

活動過程

一、 開始部分

1、帶領幼兒到户外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性,並啟發幼兒發現和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手裏很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的聲響。

二、 新課部分

欣賞探索:出示多媒體課件《小雪花》

師:你們想不想知道雪花從哪裏來呀?我們一起來問問它好不好?

1、 學習兒歌《小雪花》

一片小雪花,兩片小雪花。

雪花你別化,跟我説説話。

你從哪裏來,哪裏是你家。

2、 再引導孩子們觀看多媒體課件,説一説,雪花會飄到哪裏去呢?會變成什麼顏色呢?

學生自由發言:房頂上、樹上、大地上。飄到哪裏哪裏就會變成白色。

3、 幼兒有表情的朗讀兒歌,並集體模仿雪花飄落的樣子

三、教師小結

(拋出泡沫碎)看,又下雪了,讓我們與雪花一起飛舞吧!

教學反思

根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特徵,我設計了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當的方式表達,交流探索活動的過程和結果。”因此,活動中,我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

設計背景

結合季節教育,圍繞 "雪" 的主題展開音樂活動,通過多種教學手段的運用與教學環節的設計,使幼兒從中認識雪的特性。教師必須抓住自然景觀,培養幼兒探索精神,激發對大自然的熱愛。

小百科:下雪,下雪是一種自然現象,空中的水汽凝華後,又重新落到地面上的過程,水是地球上各種生物存在的根本,水的變化和運動造就了我們今天的世界。在地球上,水是不斷循環運動的,海洋和地面上的水受熱蒸發到天空中,這些水汽又隨着風運動到別的地方,當它們遇到冷空氣,形成降水又重新回到地球表面。這種降水分為兩種:一種是液態降水,這就是下雨;另一種是固態降水,這就是下雪或下冰雹等。

《下雪了》小班教案3

一、説設計意圖

下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特徵之一,對於幼兒來説是冬天裏最感興趣的一件事情,因此我選擇了語言活動《下雪了》。

幼兒喜歡悦耳的聲音,重疊有節奏感的象聲詞更能使小班幼兒產生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性,這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲,在輕鬆而又充滿懸念的故事氛圍中,幼兒可以學習並掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經驗,反覆出現的"你去哪兒呀"是一種招呼用語,便於幼兒在生活中模仿運用,有助於幼兒的語言學習。

二、説目標

1、認識小狗、小貓等幾種小動物,準確説出它們的名字,知道叫聲,學説象聲詞。

故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的,而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞,因此,應該給予孩子正確、科學的語言信息,所以知道小動物的準確名稱是本次活動的目標之一。

2、知道冬天會下雪,初步激發幼兒喜歡冬天的情感。

下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特徵之一,對於幼兒來説他們可能不喜歡冬天的寒冷,但是他們喜歡雪,喜歡玩雪,玩雪會使他們不怕寒冷,因此我選擇了語言活動《下雪了》,通過故事初步去激發幼兒喜歡冬天的情感。

3、象聲詞:汪汪喵喵哞哞等。你到哪兒去呀?

故事裏告訴幼兒小動物的名字,如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等,讓幼兒積累了動物名稱的經驗;表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱",能使幼兒學習並掌握動物的名稱與象聲詞;反覆出現的"你去哪兒呀"是一種招呼語,便於幼兒在生活中模仿運用。

三、説重難點活動重點:

知道動物的叫聲並與正確的名稱建立聯繫。(給予孩子正確、科學的語言信息)

活動難點:能根據畫面的情節聯想到"堆雪人",並會用材料表現(對於小班孩子來説根據畫面的情節去有意識聯想,並會用抽象的材料去裝扮的確很難,活動中也是初步培養幼兒的這種能力。)

四、説過程活動分三個環節完成:

一、導入部分通過看PPT,欣賞美麗的雪花,激發幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……

二、理解故事

1、根據小動物的叫聲猜測出小動物的名稱,學學、説説,幫助幼兒學習語言。

2、小動物們拿着各種各樣的'東西,急急忙忙地走着,他們去哪兒呀?他們在一起幹什麼呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,激起幼兒的好奇心,充分引發幼兒的閲讀興趣。

3、根據小動物拿的各種東西學習裝扮小雪人,讓幼兒初步瞭解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。

三、延伸活動故事到此結束了嗎?沒有,還會發生什麼事情呢?全部藏在好看的書本里,給幼兒留下懸念,激發幼兒繼續閲讀的興趣。

教學反思:

根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特徵,我設計了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當的方式表達,交流探索活動的過程和結果。”因此,活動中,我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

《下雪了》小班教案4

 一、教材分析:

《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由於小班幼兒對小雪花的知識瞭解的不多,而且有很強的求知慾,渴望瞭解雪花的特徵,作為教師必須抓住這自然景觀,培養幼兒探索精神,激發對大自然的熱愛,因此我設計了這節《下雪了》,通過觀察、聽童話,讓幼兒充分感知雪的特徵,體驗雪的樂趣,還培養了幼兒堅強勇敢的意志品質。

二、學習目標

1、知識目標:通過圖片、影象資料感受雪後美景,豐富幼兒對雪的認識。

2、情感目標:激發學生對雪的嚮往,對大自然的熱愛之情。

3、發展目標:培養和發展想像力與探索能力。

 三、學習重點:

通過童話,感知雪的特徵,體驗雪的樂趣。瞭解雪後景色的美麗及小動物們對雪的聯想,體會小朋友們喜悦的心情。

 四、教學難點:

領悟童話中的聯想

 五、教法與學法

教法:

新《綱要》指出“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”教育心理學也認為“學習者應同時開放幼兒多個多元智能,更準確有效地掌握學習對象。”為此,本次活動,我主要採用以下兩種教法:

1、“四讀”教學法

一讀:感受雪前天氣變冷,呈現畫面。

二讀:感受雪中紛紛揚揚,説出小動物們對雪的認識。

三讀:感受雪後雪大-景美-小朋友的喜悦。

四讀:激發幼兒的聯想,體會童話中的情感。

2、演示法

通過播放多媒體課件,使幼兒對雪有形象的認識,使其發揮傳統教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認識更透徹。

學法:

根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特徵,我設計了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當的方式表達,交流探索活動的過程和結果。”因此,活動中,我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

 六、教學準備:

實物:投影儀、教學掛圖、照片若干,用籃子裝好泡沫削,錄音機,《雪絨花》磁帶,雪花片

 七、教學程序

本節課的活動過程,我設計了情境導入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環節。

1、創設情境,激趣導入

先談話導入“小朋友們現在是什麼季節,天氣冷嗎?”。

事先準備好“雪花”(泡沫削)放在有縫隙的籃子裏,籃子放在空調吹風出,打開空調,雪花從天而降,“小朋友們快看,天上飄落了什麼?”幼兒一定會興奮地説道下雪了。“你們喜歡下雪嗎?接着播放《雪絨花》音樂,讓幼兒回憶下雪時的情景,在柔美的音樂中輕柔飄舞,此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發展,而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來。

2、欣賞探索

首先出示《下雪了》圖片,引導幼兒欣賞圖片,幼兒對新的刺激物很感興趣,看到圖片會自由的説出看到的東西,此時我把一分鐘留給幼兒,讓他們説説自己看到的。

講童話部分,我決定運用“四讀”法有感情的講童話。

一讀:感受雪前天氣變冷,呈現畫面。幼兒看圖聽童話“哪位小朋友願意説説你看到或者你觀察到的東西”鼓勵幼兒説,引導幼兒觀察雪景。

二讀:感受雪中紛紛揚揚,説出小動物們對雪的認識。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎麼看雪的。“都來了哪些小動物?”“聽到他們在説什麼呀?”

三讀:感受雪後雪大-景美-小朋友的喜悦。教師出示雪花片引導幼兒觀察雪花,感受雪後美景。“瞧瞧雪花什麼顏色?”“數數幾瓣”“下雪時雪花飄在臉上什麼感覺?當你伸出小手來接住雪花想看看雪花什麼樣子的時候,手上的雪花怎麼不見了?手上有什麼?“地上有厚厚的雪花時,小朋友們都去幹什麼了?”

四讀:激發幼兒的聯想,體會童話中的情感。讓幼兒感受雪的特徵,是教學重點。再引導幼兒捕捉雪景的特點,引導幼兒用自己的話語説出雪中的情感感受。激發幼兒閲讀童話的興趣。

3、想像體驗

幼兒看圖,用自己的語言説童話。引導幼兒想像雪花的特點大膽的説出來,或者表演,也可創編童話。

4、引入生活

此活動可根據本活動的時間安排,時間不夠可安排在區域活動中做延伸。播放準備的各種雪景照片,哈爾冰的冰燈,霧凇,雲南玉龍雪山等照片,迅速吸引幼兒的注意力,激發幼兒主動探究的興趣。教師充分調動其對雪花探索的積極參與性。

為了進一步鞏固幼兒在本活動中學到的童話,我與幼兒一起看圖説童話,並在《雪絨花》音樂中結束此活動。

當然,在以後的活動中,比如美術中可以延伸對雪花的認識,做雪花布置新年的教室。

《下雪了》小班教案5

設計理念:

現在正值冬季,正是要下雪的時候,在下雪天,幼兒都會被大人保護的很好,他們對下雪的概念真正的理解並不多,雪是從哪裏下來的,雪下來的時候是什麼樣子的,雪的模樣。。。等等,認識的不足。所以讓幼兒用自己的雙手使用平時不起眼的材料去創造“雪”,去感受“雪”或者“雪花”的樣子。大大滿足了幼兒的興趣和需要。為此,我特設計此課讓幼兒對雪有所瞭解,讓他們從小就熱愛大自然,從小就充滿對大自然的探索欲。

活動目標:

1 、學着用適量的漿糊把泡沫粘到畫紙上。

2 、感受粘粘貼貼的快樂,體驗視聽享受的別樣心情。

重點:幼兒操作用泡沫來裝飾的下雪的天空

難點:能用泡沫表現出各種形態的“雪花” 。

活動準備:

1 、教師示範畫(事先用藍灰色調的水彩塗滿整個畫紙)

2 、每人一份泡沫(包裝水果的外泡沫套剪碎),每組一份漿糊。

3 、一段有風聲、下雪聲的音樂。

4 、下雪場景的圖片。

活動過程:

一、好大的雪

1 、教師出示有下雪場景的圖片

2 、師:你們在圖畫上看到人們頭上身上都有着什麼白白的東西啊?

二、紙上下雪

1 、教師出示藍灰色底的畫紙。師:今天我們要在這張紙上下雪。

2 、教師播放錄有風聲的音樂。師:哇!颳風了。下雪了,零星的雪花下下來了。

3 、教師示範在紙上用小泡沫條貼出“零星小雪” 。

4 、教師播放有下雪聲的音樂。師:哇,雪開始下大了哦!這個時候雪是什麼樣子的啊?(很多,很快,很密)

5 、師:那我現在請一個小朋友來我的紙上下雪。

7 、教師再請一個小朋友來下雪,其他幼兒仔細觀察仔細看。

8 、教師播放伴有風的聲音的雪聲場景音樂。師:呼呼呼!颳風了,雪花被吹來吹去了。

9 、教師請個別幼兒上來表現颳風時的雪花飛舞的樣子。

三、幼兒實際操作。

1 、教師請幼兒在自己的畫紙上實際操作

2 、注意提醒幼兒漿糊塗的少一點

3 、師:現在我請小朋友在這灰濛濛的天空上下雪嘍。(教師一邊播放音樂)

4 、幼兒操作,教師巡迴指導,幫助個別能力較弱的幼兒。

四、結束部分

1 、幼兒完成化作後,教師將幼兒的作品懸掛起來。

2 、請幼兒相互欣賞作品,看看別人和自己下的雪有什麼不一樣。

五、活動延伸:

現在正值冬季,讓幼兒在生活中注意觀察下雪的景象,看到後可以把它下來畫下來,拍攝下來,給雪花照相等等,記錄雪景資料。加強幼兒對雪花的認識。

《下雪了》小班教案6

活動目標:

喜歡參與美術活動,嘗試使用棉籤點畫雪花。

培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

活動重難點:

重點:點畫雪花

難點:培養幼兒良好的作畫習慣

活動準備:

1、PPT課件、音樂《雪絨花》。

2、白色顏料、碟子、棉籤。

3、範例、幼兒操作背景圖每人一張(教師自備)。

活動過程:

小班美術棉籤點畫教案《下雪了》含PPT課件

二、演示點畫方法:

1、介紹繪畫工具: 棉籤、白色顏料

2、教師示範。

師:用棉籤有棉花的一頭蘸點白顏料,在盤子邊輕輕的刮一刮,在紙上點一下,變出一朵小雪花,再點一下,再變出一朵小雪花,點點點,變出許多小雪花。蘸一蘸,刮一刮,點點點,點雪花。

3、請個別幼兒嘗試。

師:你想試一試嗎?畫完的棉籤放在哪啊?(放在盤子裏)

師:有的雪花在空中飛舞,有的雪花飄到了房子上,有的飄到了樹上,有的飄到了地面上,好多的雪花啊,小雪人高興的笑了,小房子笑了……可是這裏還有雪人、房子沒雪花,不高興了,説:“我們也要雪花。……”我們幫幫他們好嗎?

三、幼兒作畫,教師巡迴指導。(伴《雪絨花》音樂)

要求:培養幼兒良好的作畫習慣,別淋的到處都是。

指導語:用有棉花的一頭蘸點白顏料,在盤子邊刮一刮,點一點,有的在空中跳舞,有的雪花飄到了房頂上,你們的雪花飄到了哪呀?請幼兒説一説。

四、展示幼兒作品,欣賞作品,結束活動。

師:小朋友變出了這麼的雪花。雪人,房子都高興的笑了,他們説:“謝謝小班的小朋友,”。小朋友們,你們可真能幹,給自己鼓鼓掌吧。讓我們和美麗的雪花一起跳舞吧!

教學反思:

幼兒的動手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力,它需要通過一系列有計劃、有步驟的方法,才能得到進一步的發展,而靈活的動手能力在平時的學習、生活、遊戲中都將是必不可少的組成部分。

《下雪了》小班教案7

活動目標:

1.傾聽故事,觀察畫面,喜歡爸爸做的手影,並初步理解故事內容。

2.用小手學學小動物的手影動作,體驗手影遊戲的快樂。

3.讓幼兒瞭解為什麼會下雪。

重點難點:

初步理解故事,能用小手學學小動物的手影動作。

活動準備:

1.圖畫書

2.PPT課件

3.燈光照明(能夠做手影遊戲)

活動過程:

一、興趣導入,做做手指律動

1.在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。

2.認認、説説自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)

小結:每個人都有一雙手,手有各種各樣的本領。

二、傾聽故事,初步理解故事內容

1.爸爸的手有什麼本領?

2.看一看,爸爸的手指變出了什麼?(小雞、小狐狸等。)

三、觀看課件,教師完整講述故事

1.小雞要種麥子,它請誰幫忙?小鴨願意嗎?小鴨怎麼説的?

2.小雞找小貓幹什麼?小貓同意了嗎?它怎麼説的?

3.小雞找小狗做什麼?小狗同意了嗎?

4.小雞找兔子一起磨面,小兔要做什麼?

5.誰幫助小雞一起做麪包的?它們做的麪包好吃嗎?

6.最後小動物有沒有分享到好吃的麪包呢?

7.我們聽了一個好聽的故事,故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

四、玩玩手指遊戲,體會遊戲的快樂

手指遊戲真有趣,我們也來和爸爸一起學一學吧!用小手怎麼做出小雞、小狗、小狐狸的模樣呢?(學學故事中小動物的手影動作,激發幼兒的活動興趣。)

《下雪了》小班教案8

活動目標

1、理解歌詞內容,初步學習用輕柔和歡快的歌聲演唱歌曲。

2、能根據歌詞用動作進行表演。

3、體驗與同伴共同表演的樂趣。

(重點:學唱歌曲。難點:嘗試歌表演。)

活動準備

背景圖(下大雪、堆雪人、太陽出來了)

活動過程:

一、談話活動:下雪了。

1、教師:“冬天冷嗎?冬天的天氣是怎麼樣的?”

2、幼兒討論。(很冷,灰濛濛的,有時會下雪……)

3、教師:“你見過下雪嗎?下雪天能幹什麼?”讓幼兒用動作來表示一下。

二、學習新歌。

1、觀察背景圖,討論並説出圖中內容。

教師:“看這幅圖上畫的是什麼季節?你從哪裏可以看出來?”

2、邊看圖,邊聽教師範唱。

教師:“今天老師將這幅圖編成了一首好聽的歌曲,請你認真聽一聽,老師在歌曲中唱到了什麼?”

3、教師帶領幼兒完整學唱。

4、教師:“小雪花飄起來是怎樣的?怎樣唱出小雪飛舞的輕柔呢?”“和朋友們一起堆雪人高興嗎?可以怎樣唱?”“雪人不見了,怎樣唱?”

5、分組演唱歌曲,並要求幼兒用輕柔和歡快的歌聲演唱歌曲。

三、嘗試進行歌表演。

1、教師:“誰願意和同伴一起來表演?”

2、在教師歌聲的伴唱下,幼兒即興表演。教師選擇幼兒的部分動作進行反饋,並組織幼兒邊唱邊表演。

《下雪了》小班教案9

教學目標

1、 學習並瞭解故事內容,豐富詞語和句式。

2、 有表情地會講述故事。

3、 會用句式表達自己的情感。

4、 讓幼兒瞭解為什麼會下雪。

活動準備

1、 白糖、鹽、麪粉、奶粉。

2、動物卡片。

3、動物胸飾。

4、雪景圖。

5、磁帶。

活動過程

1、 出示雪的場景圖,讓幼兒觀察雪的特點。

如:親愛的小朋友,你們有沒有見過雪呢?雪是什麼顏色的?(幼兒作答:雪白的)哦,那雪像什麼呢?

2、 教師小結:哦,雪是雪白的,它紛紛從天而將,降落到樹上,樹上雪白了,降落到草上,草兒也白了,降落到地上,地上也白了,整個大地就像穿上了一件白色的衣裳,那小朋友們喜歡雪嗎?(幼兒作答:喜歡)小朋友們喜歡雪,那小動物們是不是也喜歡雪呢?它們是不是也認識雪呢?今天老師就給你們講雪中的故事好不好?故事的名字叫《下雪了》。

3、 一邊講述故事一邊出示相應的道具。

如:當講到下糖、鹽、麪粉、奶粉的時候請幼兒分別嘗試它們的味道,並説明它們的顏色。

4、 再一次重複故事,引導幼兒學説詞語和句式。

如:講到小貓推開窗説的時候,請幼兒一起回答説:“下糖了!下糖了!”

小狗推開門説,幼兒回答:“下鹽了!下鹽了!”小鴨搖搖擺擺走出門時,引導幼兒做動作,並回答説:“下面粉了!下面粉了!”小雞拼命搖頭時,請幼兒做搖頭動作,並回答説:“下奶粉了!下奶粉了!”

5、 讓幼兒觀察畫面,提問問題。

如:小貓推開門窗説了什麼?小狗推開門説了什麼?小鴨搖搖擺擺走出門説了什麼?小雞拼命搖頭説了什麼?還有雞媽媽嘗“雪”説了什麼?雪到底是什麼?

6、 教師小結:雪雖然像糖、鹽、麪粉、奶粉,因為它們都是白色的,但不同的是,雪是沒有味道的,它很容易化,另外雪非常低輕,非常得白,小朋友,故事講完了,那這些小動物是不是沒有把雪認出來呢?那我們幫一幫它們吧!最後請小朋友一起告訴它們雪到底是什麼好不好?

7、 播放磁帶錄音,感知故事內容。

8、 請個別幼兒講故事。

9、 給幼兒佩戴胸飾,讓幼兒參與表演,互換角色。

10、教師總結:這堂課我們幫小動物認識了雪,小朋友們是不是很開心,所以我希望小朋友多多學習,多多幫助它們好不好?

《下雪了》小班教案10

活動目標:

1.觀察故事角色手中的物品,説説雪人是用什麼做成的。

2.用自己喜歡的各種物品卡片,拼貼成一個雪人。

3.瞭解為什麼會下雪

活動準備:

1.圖畫書《下雪了》、PPT課件。

2.圖片:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小動物(小羊、小鴨、小鵝、老虎等)。

3.圖片:胡蘿蔔、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、乾果。

4.事先和幼兒一起繪畫:先用白色油畫棒畫出下雪的樣子,再用各色水粉塗染,作為“雪地”背景。

5.大、小白色圓形卡紙人手一份。

6.各種物品小卡片:圓形的(水果、彩珠、鈕釦等)、三角形的(胡蘿蔔、黃瓜、茄子等)、長方形的(樹枝、花枝等)。

7.固體膠、抹布等。

活動過程:

一、解讀故事情節。

1.欣賞PPT第1~16頁;—這是誰?他的手裏拿着什麼?(或提問:XX拿着什麼在急急忙忙地走?)—(出示圖畫書15、16頁。)故事裏有哪些小動物?

—他們都拿着什麼呀?(出示圖片。)—猜一猜:他們拿着這些東西可能會去幹嗎?

2.欣賞PPT1第17、18頁:

—他們在做什麼事情呢?(堆一個“雪人”。)—你們看見過小雪人嗎?小動物手裏拿的這些東西,可以做成“雪人”的什麼呢?

3.想一想:

—我們看見過的什麼東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢?

小結:原來,我們身邊有很多東西都可以用來“堆”雪人。

二、“堆”雪人。

—你們想不想也來“堆’個雪人?

材料介紹:背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。

玩法:每人拿好事先畫好的背景圖,分別用各種材料拼貼成一個“雪人”

教師關注:材料的適宜性;固體膠粘貼的方法。

三、續編新故事。

“雪人”完成後,幼兒可以選擇喜歡的小動物(特別是故事外的其他小動物)圖片貼在作品上,用故事裏的語言説説:“XX,XX,你去哪裏呀?”

幾個幼兒拿着作品排成一排,輪流用故事裏的語言説説自己的作品,連起來就是一本新圖書。

《下雪了》小班教案11

一、活動目標:

1、培養幼兒的粘貼能力,訓練幼兒手的靈活性。

2、培養幼兒冬天不怕冷的勇敢精神。

二、活動準備:

1、物質準備:下雪FLASH、雪景背景圖、A4紙撕成的小紙片、餐巾紙小雪花、細棉花、膠水、調色盤、棉籤

2、經驗準備:感受過雪花飄飄落落的情景

三、重點難點:

1、活動重點:

2、活動難點:

四、活動過程

1、觀看FLASH

1)、孩子們,看看這是什麼?小雪花

二、鼓勵幼兒發現小雪花都落到哪裏了?

1)、小雪花飄啊飄啊飄到哪裏去了呢?

2)、引導按句式小雪花飄啊飄啊飄到xx回答問題

三、出示背景圖:

今天老師給你們準備了許多小雪花和小雪片,你們想讓它飄到哪去呢?來給他找找地方好嗎?

四、幼兒分成3組,自選飄落的地方材料進行操作

幼兒自選材料、給小雪花找地方,鼓勵幼兒一邊粘貼小雪花,一邊用語言描述它們飄蕩的地方,教師幫助整理成兒歌五、總結評價幼兒表現

幼兒作品粘貼到白板上孩子們一起欣賞,一邊看邊説:"小雪花飄啊飄啊飄到大樹上,小雪花飄啊飄啊飄到房頂上,小學花飄啊飄啊飄到汽車上,小雪花輕輕從天上飄落下來,告訴我們冬天來到了。"

《下雪了》小班教案12

活動目標

1.教會幼兒將紙張撕成碎片的技能。

2.通過撒雪花的活動,培養幼兒對撕紙活動的興趣。

3.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重點、難點

重點:指導幼兒撕紙的方法;

難點:幼兒將紙撕得碎小。

活動準備

冬景沙盤一隻,玩具小雞.小貓各一隻,白紙.方盒.雪景圖片一張。

活動過程

一、組織幼兒站在沙盤周圍,觀察冬天掉光葉子的樹,問:昨天我們看到下雪是什麼樣子的?(出示雪景圖片)讓幼兒觀察,並把撕好的紙屑撒在沙盤上。告訴大家今天一起來撕雪花。

二、講解示範。

老師拿一張白紙,邊示範邊説:用手指捏住紙的一角,一點一點撕下來,要撕得越小越好。把撕好的一片片紙放在紙盒裏,等會兒大家一起來玩下雪的遊戲。

三、幼兒操作,老師指導。

每人取一張白紙,撕成一片片“雪花”,要求撕成小片。提醒幼兒不要將紙屑丟在地上。

四、講評。

指導幼兒將撕成的“雪花”撒到沙盤中的樹枝上.房頂上.地上,一邊撒一邊説:“下雪了,下雪了,樹上白了,房頂白了,地上也白了。”然後出示小貓.小狗説:“小貓.小狗看到下雪了,也很高興地跑來了,我們拍手歡迎它們吧。”

教學反思

幼兒的動手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力,它需要通過一系列有計劃、有步驟的方法,才能得到進一步的發展,而靈活的動手能力在平時的學習、生活、遊戲中都將是必不可少的組成部分。我發現在撕紙活動中不僅可以鍛鍊幼兒手部肌肉的協調性和靈活性;而且能培養幼兒耐心、細緻的學習態度及創造能力。

每個孩子由於他們所處的環境,導致他們的能力各不相同,因此當他們接觸撕紙活動時,能力差異就顯露出來,有的孩子能按正確的方法撕出紙片,有的幼兒只是用力拉扯,更有幼兒對着紙片發呆。但我覺得,當孩子第一次接觸時無論好壞,無論成功與否,都不是至關重要的,最重要的 是培養孩子對撕紙活動產生興趣。因為興趣是開啟孩子探索的金鑰匙。只要孩子有興趣,他們就會主動、自主地探索建構自己的知識。作為教師應根據孩子的特點,為幼兒創設條件,激起孩子的興趣,讓他們在教師的引導、鼓勵下,積極主動獲取有益的經驗,為孩子的發展奠定良好的基礎。

標籤: 下雪 小班 教案
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