《難忘的潑水節》教學設計 (鄂教版二年級下冊)

  教學目標：

1、學習課文3-7自然段，引導學生從周總理和傣族人民過潑水節的字裏行間中，感受總理和傣族人民心連心。

2、有感情地朗讀課文。

3、學寫生字。

教學重難點：

1、引導學生入情境，讀中感悟，瞭解周總理和傣族人民在一起過潑水節的情景，體會總理和傣族人民的濃厚感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習“生字”駛、串、貴、閉“，正確規範書寫。

教學過程：

一、複習舊知，導入新課

1、今天我們繼續學習第8課，齊讀課題。

2、讀詞。師：所有的詞串在一起表達了一種心情一一高興。

3、師：傣族人民為什麼會這麼高興呢？

二、圖文結合，撥動情弦

1、周總理是什麼樣子？自由地讀一讀第三段，劃出那句話。

2、指名反饋。

3、出示CAI, 師描述圖意。

　①、喜歡總理這身打扮嗎？誰來讀？

　②、所有人的表情都化為了一個什麼詞？練讀“笑容滿面”。

4、小男孩身上背的是什麼呀？

5、周總理呢？CAI,出示句子。（自由讀）

　　①、你知道了什麼？

　　②、“載歌載舞”什麼意思？

6、CAI（動詞變紅）教師引讀。

7、歡樂的鼓點敲起來了，讓我們和總理一起載歌載舞。（師生律動）

8、讓我們留住這幸福的時刻，（全班讀）。

9、和總理在一起，能不幸福？能不令人難忘嗎？

10、（齊讀）

　　多幸福啊，1961年的潑水節！

　　多麼令人難忘啊，1961年的潑水節。

三、創設情境，會文悟情

1、熱鬧的潑水開始了，自由的讀一讀第4段，看看他們是怎麼潑水的？邊讀邊畫。

2、師小結：原來過潑水節是他們互相潑水，同時也把祝福送給了對方。

3、傣族人們是怎麼向總理潑水，送出祝福的呢？（板：傣族人民）

　　①、CAI顯示句子：你知道了什麼？

　　②、人們為什麼這麼歡迎周總理？

　　③、CAI顯示總理圖片資料，師深情描述。

　　④、人們歡呼什麼？祝福什麼？（相應指導感情誦讀）

4、周總理是怎樣向傣族人民潑水的呢？（板：周總理）

　　①、自由讀，指名反饋。

　　②、CAI顯示句子，介紹“銀碗”、“柏樹枝”含義。

　　③、誰收了總理的祝福？（指名讀）。

　　④、不光我們收至打，我們的爸爸媽媽也收到了祝福。（分組讀）

　　⑤、我們的爺爺奶奶也收到了祝福。（分組讀）

5、有兩個人特別幸運，誰呀？〔分角色讀）

6、（CAI）有什麼比總理的祝福更可貴呢？（練讀）

7、難怪姑娘、小夥閉上眼，幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……（相應指導感清誦讀）。

8、（視頻）：你看到了什麼？感受到了什麼？

9、周總理熱愛人民，人民敬愛周總理。周總理和傣族人民心連心（完成板書）。

10、感情朗讀第五段

四、激情導讀，昇華主題。

1、讀中昇華：

　師：47年過去了，傣族人民依然清楚的記得，身穿傣族衣服，和他們一起載歌載舞的周總理。（全班讀）

　　多幸福啊，1961年的潑水節！

　　多麼令人難忘啊，1961年的潑水節。

　師：傣族人民不會忘記給他們送去祝福的周總理。（齊讀）

　師：傣族人民永遠不會忘記深深愛着他們的周總理。（再讀）

五、課外延伸，激趣探究。

　收集有關周總理的其他故事。

六、指導寫字。

1、出示“駛、串、閉、貴”怎麼記住它們呀？

2、 師範寫“貴”字。

3、學生練寫。

七、板書設計：

　　　　　　　　　　　　　8　難忘的潑水節

　　　　　　　　　周總理　　　　　　　　　　傣族人民