中班語言：散文《小鳥的歌》

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免的會接觸到散文吧?散文常用記敍、説明、抒情、議論、描寫等表達方式。如何寫一篇“形散而神不散”的散文呢？下面是小編為大家整理的中班語言：散文《小鳥的歌》，僅供參考，歡迎大家閲讀。

活動目標：

1、觀察畫面，理解散文內容，感受散文的語言美和意境美。

2、嘗試朗誦並仿編散文。

活動準備：

一段大自然的音頻、《小鳥的歌》朗誦錄音及PPT、圖畫紙每人一張、彩筆每人一盒。

活動過程：

一、 欣賞音頻，導入活動。

師：“孩子們，聽——————”

（教師播放音頻，幼兒傾聽。）

師：“你們聽到了什麼聲音？”

（幼兒根據自己聽到的聲音，自由發言。）

師：“這麼多動聽的聲音交織在一起，聽起來真是太美了！這麼美的聲音會來自於哪裏呢？”

（幼兒根據已有經驗進行猜測。）

二、 觀察圖片，理解內容。

師：這是什麼地方？你怎麼知道的？你喜歡這裏嗎？為什麼？

師：在綠色森林裏你看到了誰？

師：這真是一隻可愛的小鳥呀？説説你喜歡它什麼？（羽毛、小紅嘴、鳴叫聲）引出嘀哩嘀哩這個詞。

師：這麼好聽的聲音把誰吸引來了？他們怎樣聽小鳥的歌聲？我們來學一學，（理解仰着頭、託着下巴）。

師：啊！真好聽！旁邊的樹媽媽也被這動聽的歌聲打動了，並且編了一首好聽的散文，我們來一起聽一聽吧！

三、欣賞散文，體驗美感。

1、播放錄音，幼兒欣賞

2、教師範讀，幼兒傾聽。

3、師：孩子們，我們一起用甜甜的聲音讀一遍這首散文吧。（幼兒輕聲跟讀）

四、結合散文，嘗試創編。

師：孩子們！小鳥的歌好甜、好美、好香，你覺得小鳥的歌聲是

什麼味道的？

好美的小鳥，好甜的歌聲，孩子們讓這美麗的小鳥在我們的紙上飛舞起來吧！

五、拓展延伸，繪畫小鳥。

幼兒自由在圖畫紙上繪畫小鳥。

散文《小鳥的歌》教學反思

這是一篇散文，散文又被稱為美文。“美”是散文與其他文體最大的區別。曹文軒説過這樣一段話：“美的力量絕不亞於思想的力量。一個再深刻的思想也會變為常識，只有一個東西是永不衰老的，那就是美。”思想的力量是一種理性的思考，美則作用於人的'情感，情感的力量在我們的生命中更柔韌，更持久。這是是散文獨特的價值。但是對於中班孩子來説，散文欣賞是比較難的。

我覺得它美在三點：（1）色彩的美。（2）聲音的美。（3）人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會到這三方面的美？《指南》中説“要引導幼兒觀察圖畫，建立畫面與故事內容之間的聯繫。”事實上，當孩子們打開這本書，看到這篇文章的時候，首先吸引他們的也是這幅圖。再進一步説，首先吸引孩子的是着闖入兩眼的綠色。所以，我把觀察順序定為由面到點：背景——小鳥——孩子。問題設計如下。

1、“這是什麼地方？你是怎麼知道的？你喜歡這裏嗎？為什麼？”調動孩子的生活經驗，激起他們對綠樹、青草的色彩、氣味的回憶。

2、“在綠色的森林裏，你看到了誰？”是誰，而不是什麼。我想通過這點給孩子一個暗示，人類和動物處於平等的地位，奠定人與自然和諧相處的基調。

3、“這真是一隻可愛的小鳥呀！説説你喜歡他什麼？”引導孩子欣賞小鳥黃色帶藍邊的羽毛，紅紅的尖嘴，圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會談到小鳥的歌聲。孩子們對鳥叫有一定的感知，所以可以順勢讓孩子們學一學，（嘰……嘰嘰喳喳……）。

4、“這麼好聽的歌聲把誰吸引來了？他們在怎樣聽小鳥唱歌？我們來學一學。”理解“仰着頭”“託着下巴”。在觀察圖片的基礎上，教師範讀散文。然後幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強調“甜甜的聲音”，是想讓幼兒感知小鳥的歌聲“像巧克力，好甜的”。課上到這裏，一個問題讓我糾結：“像巧克力，好甜的。像天上的雲，好美的。像玫瑰花，好香的。”是語言難點，從修辭方法來看是運用了通感。這種修辭方法的學習，是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色並不均勻，但光與影有着和諧的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”在這篇給中班幼兒的散文裏幼兒根據生活經驗可以體會小鳥的歌聲像天上的雲一樣美，通過教師範讀，領着孩子朗讀，孩子可以體會小鳥的歌像巧克力一樣甜，如何讓孩子真切的體會到“小鳥的歌像玫瑰一樣香”呢？於是，我就設計了這樣的問題：小鳥的歌，好甜、好香、好美，你覺得小鳥的歌是什麼味道的？來實現創編這個教學目標。可是面對這個問題，孩子們有的説像棒棒糖，有的説像花朵，思維比較侷限。

5、為了使孩子的思維更發散，所以在最後繪畫環節中我引導孩子們畫完小鳥以後，在進行添畫，想一想：你覺得小鳥的歌聲像什麼，就在旁邊畫什麼。令人意想不到的是，孩子們畫的非常好，説的也非常好。例：浩洋畫上了太陽，我先是引導他説：小鳥的歌像太陽，暖暖的。接下來很多小朋友就有了想法，畫了棉花糖，就説：小鳥的歌像棉花糖，甜甜的；畫了冰糕，就説：小鳥的歌像冰糕，涼涼的。