蟋蟀的住宅優秀教案

學習目標：

1、  學習掌握本課生字詞。

2、  感知並熟讀課文，瞭解蟋蟀住宅的特點。

3、  有感情地朗讀課文，體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

教學重、難點：

理解蟋蟀住宅的特點，體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

教學準備：

PowerPoint課件，蟋蟀的圖片，每位學生一張畫紙，畫筆。

教學過程：

一、自我介紹

二、談話導入

現在，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天，我們一塊來聊聊有關“住宅”的話題。（板書：住宅）

誰來向大家誇一誇你們家的住宅？（指3、4名學生）

你説的真棒，看來平時一定是個注意觀察的孩子，老師真想到你家去參觀一下。可是，有一位朋友不服氣，他想和你們比一比住宅。是誰呢？聽，它來了！（放蟋蟀的聲音）（在“住宅”前貼上蟋蟀的圖片，並在下面打上括號）讀課題。

讀了課題，有沒有什麼問題提出來？

學生質疑

三、整體感知課文，解決字詞

現在，我們就來了解一下這小傢伙的.住宅是什麼樣子的，有什麼特點，以便和它一比高低。

請同學們按照老師的要求快速地閲讀課文，（課件出示要求：1、自學生字詞，把不理解的詞語做上記號；2、補充課題）

檢查自學情況。

我們先來解決第一個問題。學生質疑、解疑。

誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。（説：看誰跑的快，先上來的先寫，不用舉手。把人數控制在三個左右）

我們看他們寫得對不對。

看看這兩個字有什麼特點？（學生説）

蟋蟀是一種昆蟲，我們人類住的地方叫住宅，動物住的呢，叫窩、巢、穴等，為什麼這裏蟋蟀住的地方卻叫住宅呢？（請學生説）

作者不用“窩”、“洞”為題，而用住宅，這是採用了擬人的手法，表現了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點，下面的學習中還有許多地方採用這種寫法。

四、熟悉重點段落

那麼，現在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學們用小組合作學習的方式讀課文，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關段落。

學生讀、學生找。

每組派一個代表交流學習情況。

預想：

1、  擇住址方面：排水優良，有温暖的陽光，説明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址）

2、  是什麼樣子的，找出有關詞語。(提示採用擬人的手法)（出示幻燈）

3、  宅的特點有哪些，找出有關詞語。（板書：特點）（出示幻燈）

小結：我們現在一起把5、6、7三個自然段讀一下，再來感受一下蟋蟀住宅的特點。

五、實踐活動，鞏固新知

蟋蟀的住宅這麼有特色，請你們用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛剛找的一些詞語，比如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平台等等，看誰畫得最漂亮。

畫完以後，把自己當成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友誇誇你的住宅。

學生動筆畫，巡視……

誰願意上台來向大家介紹你的住宅。（鼓勵學生上台來説）

六、總結

哎呀，我們的蟋蟀可真了不起，能建造起這麼別緻的住宅，作者用了一句話來讚揚它，找到讀出來。（幻燈出：“假使我們想到……”）

指名學生讀，讀出讚揚的語氣。

機動部分：這個偉大的工程是怎樣建造的呢？誰能找出來讀一讀，指名讀，大家一齊把這段讀一下。

讀了課題，有沒有什麼問題提出來？

學生質疑