六年級語文下冊第1課《文言文兩則》教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的六年級語文下冊第1課《文言文兩則》教案，歡迎閲讀與收藏。

六年級語文下冊第1課《文言文兩則》教案1

教學目標：

1、學會三個生字，理解語句意思，把握課文內容，體會做事要專心致志的道理。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、初步瞭解學習文言文的方法，培養學習文言文的興趣。

教學重點：

讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。

教學難點：

讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。

教學時間：

一課時。

教學準備：

有關孟子的資料。

教學過程：

第一課時

教學步驟：

一、激趣導入

1、談話交流，導入新課。

2、簡介作者，認識孟子。

3、板書課題，理解課題。

二、試讀質疑

1、初讀課文。交流對課文的印象，初步感知文言文的特點。

2、再讀課文。指導學生藉助課後註釋和工具書，瞭解故事大意，並就不懂的地方自由質疑。

三、研讀交流

1、探究疑難，深入研讀：

⑴ 弈秋，通國之善弈者也。

① 引導學生對照註釋，説説句子的意思，同時藉助課件，幫助學生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。

② 相機指導學生理解者、也的含義。

③ 通過反覆誦讀，初步感受文言文的語言特點。

⑵ 使弈秋誨二人弈思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。

① 自由朗讀，交流對這兩句話的理解，明白幾個之的不同意思。

② 學習生字，指導識記書寫。

③ 運用成語分別概括兩人不同的學習態度，瞭解白話文與文言文的聯繫，感受祖國傳統文化的魅力，激發學習文言文的興趣。

④ 指導朗讀。進一步引導學生體會文言文的語言美。

⑶ 為是其智弗若與？曰：非然也。

① 理解交流句意，要求學生用自己的話把句子的意思説明白，説順暢。

② 指導朗讀，體會文言文朗讀的語氣。

2、串聯全文，整體把握：

師生問答，要求學生用課文中相應的語句回答老師的提問，從而幫助學生疏通全文，整體把握課文內容。

四、吟誦體味

1、教師配樂朗誦。

2、學生自由練讀。

3、嘗試背誦古文。

4、學生配樂誦讀。

五、拓展延伸

1、出示今夫弈之為數，小數也，不專心致志，則不得也。（《孟子告子》原文中未選入本課的一句話），組織理解交流，加深對課文思想內涵的感悟。

2、將《刻舟求劍》、《守株待兔》等文言小故事發到網上，鼓勵學生課後閲讀，並通過網絡與老師交流。

第二課時

《兩小兒辯日》教學設計

教學目標：

1、學會本課3個生字，能正確書寫：汝、盤、盂，滄滄涼涼、探湯。

2、正確熟練地朗讀課文、背誦課文。

3、能借助註釋讀懂句子。能用自己的話講這個故事。學會讀文言文的`一般方法。

4、多角度談談對課文的理解。

教學重點：

讀懂課文，理解寓意。

教學難點：

理解課文中有關太陽、地球的知識。

教學時間：

一課時。

教學準備：

1、課文朗讀課件。

2、孔子有關名言。

3、地球、太陽的關係圖。

教學步驟：

一、談話導入，問題激趣

1、同學們知道孔子嗎？（交流課前收集資料）

2、孔子是古代教育家、思想家，他有許多啟迪後人的格言。大家收集了嗎？

3、師也收集了孔子關於學習的名言。（出示，讀）

4、孔子之後，一無孔子。博學的孔子東遊時卻被兩個小孩子的問題難住了，是什麼問題呢？（板書課題）

二、初讀課文

1、文言文讀書方法：第一步讀準字音：

⑴ 學生自讀課文。

⑵ 指名讀生字詞。

⑶ 指名讀課文。

2、第二步：讀出節奏。

3、第三步：結合註釋讀懂大意，釋題。

三、深入讀思，加深理解

1、學生自由讀思第二段，兩個小孩的觀點有什麼不同？

日始（近，遠）

日中（遠，近）

⑴ 指名説觀點。

⑵ 讀相關句子。

⑶ 理解兩個孩子觀點有什麼不同。

2、讀思三、四段，兩個小孩觀察到的太陽有什麼不同的特點？

⑴ 板書：如車蓋──如盤盂。

⑵ 比劃車蓋、盤盂大小。

⑶ 讀相關句子，理解反問句，明確乎即嗎。

⑷ 同法學習第二個小孩的發現，理解滄滄涼涼如探湯。

⑸ 讀兩小孩的發現，體會辯鬥語氣（多種形式），兩小孩可愛嗎？

3、你贊同誰的觀點，出示圖片，你發現了什麼？解決難點。

4、孔子贊同誰的呢？從什麼地方知道的？讀兩小兒笑曰：孰為汝多知乎？

5、創造想象：孔子會怎麼回答呢？（出示孔子名言）

6、從孔子的回答中明白了什麼？（宇宙無限、知識無窮）

四、作業

1、試背課文。

2、把這個故事講給別人聽。

3、蒐集資料，解決兩個小孩提出的問題。

結果：孔子不能決也。

教學反思：

俗話説：書讀百遍，其義自見。字句之中有聲情，有氣韻，有見識，有抱負，不讀，一切精華都不會自動顯露出來，只能是紙上的鉛字符號，那是死的，要把死的變成活的，只有讀，讓它先在你的嘴上活起來，然後才能在你的心裏活起來。文言文的學習更是如此。文言文的讀如何更有效呢？我從執教《兩小兒辯日》做了下面的嘗試：

1、初讀課文，注意讀的層次：

文言文的初讀可分三步進行：讀準字音，讀通課文，讀出節奏，藉助註釋讀出大意。

2、深入理解，讀有重點、目的：

文言文的學習不應是串字串句的講，閲讀中應也有研讀的重點。如《兩小兒辯日》中我把兩小兒的對話作為研讀的重點，課堂中讓學生靜靜地讀，探究地讀，讀中理解，讀出理解。

3、創設情景，讀出情趣或品讀感悟，積累語言：

《兩小兒辯日》中兩小兒對太陽的認識主要是對話表現出來的，而對話又是辯鬥的形式。學文中我設計了一個環節，讓學生模擬辯鬥的情景。同桌讀，表演讀、創造性地讀，學生讀、辯，情緒高漲。

通過這些不同形式，層次的讀，學生們較好地理解了課文，並學會了文言文的學習方法，增進了對文言文的喜愛，培養了對語言的感悟能力。

六年級語文下冊第1課《文言文兩則》教案2

一、説目標

二、説考綱

三、説考點

（一）説考點

（二）題型及分值試題內容比例文言文題型

（三）以05年高考文言文試題為例逐題解析規定時間三分鐘做題，練習以練習卷形式課前下發給學生；完成後以老師為主講評，關鍵是點明做題思路，指點做題技巧，教案《對口高考高職語文文言文複習教案》。統計全作對的人數，鼓勵學生。

四、説篇目十二篇文言文考過五篇：

《鴻門宴》1999、《勸學》20xx、20xx、《鄒忌諷齊王納諫》20xx、《左忠毅公逸事》20xx、《師説》20xx。

複習重點篇目七篇：

《謀攻》、《察今》、《六國論》、《諫太宗十思疏》、《遊褒禪山記》、《〈孟子〉兩章》、《庖丁解牛》。

五、課堂練習

（一）重點閲讀一篇目《察今》三則閲讀

（二）課堂練習兩篇目《六國論》、《諫太宗十思疏》各一則閲讀每則文言文閲讀給學生三分鐘做題，兩分鐘講題，教師按座次隨機選擇某列或某行，讓學生一人負責一小題的答案解析。每則文言文閲讀講解之後統計全作對的人數，板書相關數據。

六、學法總結

七、佈置作業

1、《複習指南》：P177《遊褒禪山記》、P144《莊暴見孟子》、P145《庖丁解牛》。

2、掌握《複習指南》P131通假字（共43個）。

結束語：

學過多年多篇文言文，想過為什麼要學文言文嗎？是為了學習、繼承、發揚我國傳統文化的精華。