《鄒忌諷齊王納諫》優秀教案設計範文

【學習目標】

1、知識目標

①、理解詞語 修、尺、服、窺、美、私、聞、莫、地方、左右、市朝等。

②、歸納多義詞義項 朝、孰、旦、誠、聞。

③、句式 a、我孰與城北徐公美？ b、忌不自信。 c、此所謂戰勝於朝廷。

④、理清課文的思路和結構

2、情感目標 ①、理解課文的思想意義 ②、領悟課文的現實意義

3、技能目標 ①、背誦全文 ②、學會諷喻的方法

4、學習重點 ①理清課文的思路和結構 ②探究人物不同身份、心理及語氣

【方法指津】

學習方法 ：

1、誦讀法。（生通過誦讀，在充分利用註釋的基礎上理解課文的詞句，掌握課文內容）

2、討論法。（在學生掌握課文內容的基礎上，由教師提出富有啟發性和針對性的問題，學生充分地展開討論，集思廣益，理解課文的思想意義）

3、練習法。（設計一些有針對性的檢測題和作業題，讓學生在做練習題的過程中掌握並積累有關詞句知識）

教學時數 兩課時

【教學步驟】

第一課時

一、預習資料

1.關於《戰國策》

《戰國策》是彙編而成的歷史著作，作者不明。其中所包含的資料，主要出於戰國時代，包括策士的著作和史臣的記載，彙集成書，當在秦統一以後。原來的書名不確定，西漢劉向考訂整理後，定名為《戰國策》。書名或曰《國策》，或曰《國事》，或曰《短長》，或曰《事語》，或曰《長書》。總共三十三篇，按國別記述，計有西周一、東周一、秦五、齊六、楚四、趙四、魏四、韓三、燕三、宋、衞合為一、中山一。記事年代大致上接《春秋》，下迄秦統一。以策士的遊説活動為中心，反映出這一時期各國政治、外交的情狀。全書沒有系統完整的體例，都是相互獨立的單篇。

2.相關注

二、解題 鄒忌諷齊王納諫

三、研習課文

1、聽讀課文，整體感知

2、學生自行反覆朗讀課文

要求： ①、至少誦讀兩遍。 ②、藉助註釋、工具書，完成下列自測題。

A、 給下列加點字注音

a、形貌昳麗（ ） b、時時而間進（ ） c、朝服衣冠（ ）

d、期年之後（ ） e皆朝於齊（ ）

B、 解釋加點詞的意思

a、鄒忌修八尺有餘。 b、朝服衣冠，窺鏡。

c、吾妻之美我者，私我也。 d、今齊地方千里。

e、謗譏於市朝，聞寡人之耳者。 f、宮婦左右莫不私王。

C、 翻譯下列句子

a、我孰與城北徐公美？ b、此所謂戰勝於朝廷。 c、忌不自信。

d、彼不我恩。 e、莫我肯顧

3、整體把握課文的思路和結構

含義：（ ） （是什麼）

原因：( ) （為什麼）

諷

方式：( ) （怎麼辦）

效果：（ ） （怎麼樣）

4、探究人物不同身份、心理及語氣

要求：

①、毛遂自薦扮演角色。

②、讀出人物身份和心理，如妻溢於言表的 之情，妾 的回答，客 的意味，鄒忌勤於王事、委婉諷諫的表現，齊威王聞過則喜、從諫如流的氣魄。

5、嘗試背誦課文

鄒忌三問 妻、妾、客三答 鄒忌三思：私、畏、求

齊王之蔽甚矣：私、畏、求 齊王三賞 齊國三變

時間：“朝” “旦日” “明日”

鄒忌的思想轉變過程： “熟視之，自以為不如” “窺鏡而自視，又弗如遠甚”

“暮寢而思之”

四、課外作業

1、背誦全文。

2、查工具書，理解歸納課後練習（二）五個多義詞的義項。

第二課時

一、檢查作業

1、 採用填空的形式檢查背誦。

2、訂正練習（二）五個多義詞的義項（略）

二、分析人物形象

這篇課文有兩個主要人物，即鄒忌和齊威王。這兩個人物的舉動不僅可以看出人物的思想性格，更能體現課文所包含的思想意義，有針對性地設計具體有趣的.問題。

1、鄒忌的兩次“窺鏡”，反映了他當時什麼樣的心態？

2、鄒忌不厭其煩地詢問妻、妾、客，是不是很無聊？為什麼？

3、忌的“三思”使他從迷惑中對自己有了請醒的認識，反映了鄒忌有什麼樣的品質？

4、鄒忌向齊王進諫時，為什麼先要從自己的生活小事説起？體現出鄒忌的什麼本領？

5、鄒忌進諫後，寫齊王的反應只有王曰：“善”，乃下令“……”兩個舉動，反映了齊的什麼精神？

6、“君臣進諫，門庭若市”、“時時而進諫”、“雖欲言，無可進者”與齊王有什麼關係？反映了齊王的什麼精神？

鄒忌、齊王的人物形象

鄒忌：

是一位 、 、 的謀士。

齊威王：

是一位 的有魄力的開明君主。

三、揭示課文的思想意義和現實意義

提出問題，組織學生課堂分小組討論。

1、這篇課文講述了一個什麼故事？説明了什麼道理？

此題容易，學生不難回答。課文通過鄒忌借用自己家庭親友間的事情和切身感受，諷勸齊王納諫除蔽的故事，從而説明國君必須廣泛採納各方面的批評建議，興利除蔽，才可以興國的道理。學生只要答對基本意思即可，不要在文句上過嚴要求。

2、學了此文後，從不同角度出發，我們有哪些體會？

小組討論，發表意見，集思廣益：

四、圍繞話題，即興表演

話題：

1、諷諫同學不要迷戀網吧。 2、諷諫長輩不要吸煙、酗酒。

3、諷諫教師不要歧視後進生。 4、諷諫上級領導注意環保。

（話題可根據實際，同學們也可以自行設計。）

五、佈置作業

1、 繼續背誦課文，要求準確、精熟。

2、 瞭解下列名句：

①、防民之口，甚於防川（《國語》） ②、兼聽則明，偏信則闇（《資治通鑑》）

③、信言不美，美言不信（《老子》） ④、聞過即改，從諫如流（《貞觀政要》）

⑤、有則改之，無則加勉（《論語》） ⑥、良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行

⑦、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。（《論語》）

⑧、以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。（《資治通鑑》）

3、 拓展閲讀材料二則，請完成後面練習：

A、《受諫與諫人》

貞觀五年，太宗謂房玄齡等曰：“自古帝王多任情喜怒，喜則濫賞無功，怒則濫殺無罪。是以天下喪亂，莫不由此。朕今夙夜未嘗不以此為心，恆欲公等盡情極諫，公等亦須受人諫語，豈得以人言不同已意，便即護短不納？若不能受諫，安能諫人？”

（選自《貞觀政要》）

B、《厲王止謗》

厲王虐，國人謗王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得衞巫，使監謗者，以告，則殺之。國人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭謗矣，乃不敢言。”召公曰：“是障之也。防民之口，甚於防川，川壅而潰，傷人必多；

民亦如之。是故為川者決之使導，為民者宣之使言……”王不聽，於是國人莫敢出言。三年，乃流於彘。 （選自《國語》）

①、解釋加點字

②、翻譯劃線句子

③、聯繫這二則材料及《鄒忌諷齊王納諫》，請你以“納諫與止謗”為話題寫一篇短文，談談你的看法。