《爸爸的花兒落了》教學設計 教案教學設計

 【教學目標】

1、 理解文章的內容、思路。

2、 認識父親形象，感悟父愛

3、 瞭解、學習插敍的寫作順序

4、 培養學生的概括、説寫能力

【重點難點】

重點：1、品讀父愛，感悟成長  2、學習插敍寫法

難點：1、題目的雙關含義      2、伏筆的妙用

【教學時間】

二課時

【教學過程】

第一課時

一、 創設情景，導入新課： 

山東籍青年歌手劉和剛曾經以一首《父親》讓多少人潸然淚下，今天我們就一起聆聽這首唱給父親的歌。父親是我們最親近的人，最值得歌頌的人，讓我們一起走進林海音的記憶中，再次感悟這博大、深沉的父愛。

二、 默讀課文，整體感知

1、速讀課文，用一句話概括文章內容

明確：記敍了英子參加典禮時由眼前的事引發的回憶。（我和父親的故事）

2、默讀課文，小組討論交流，我回憶了有關父親的哪些事情？你是從哪些段落的敍寫中概括出來的？

明確：（1）、開學典禮前一天到醫院看望爸爸時爸爸的囑咐（3-12）；（2）、因為賴牀被爸爸追打以及以後再未遲到過的情形（13-29）；（3）、爸爸喜歡養花和因叔叔被害而吐血的事情（32-34）；（4）、爸爸讓我到正金銀行匯款給叔叔的情形（46-53）。

小結：在有父親相伴的日子裏，可記住的事情很多，為什麼在開學典禮上，英子就想到了這幾件事情呢？在英子的成長中，她得到了爸爸怎樣的關愛？爸爸是一個怎樣的爸爸呢？ 讓我們一起走近爸爸，解讀父愛。

三、 賞析課文，解讀父親

1、 重點品讀“我”賴牀遲到一事，指名一生朗讀，聽讀要求：思考：爸爸對我是怎樣的要求、態度？體現了爸爸對我怎樣的情感？從文中找出依據。你有沒有這樣的情感體驗,能否敍述出來？

參考答案：對“我”要求嚴格：不允許我上學遲到，因賴牀被狠狠地打

          對“我”無言的深摯的愛：到學校給我送衣服，並給我兩個銅板。 

2、 文中的爸爸話語雖然不多，但簡短的話語中卻體現了爸爸對我的情感，請篩選小説中爸爸的語言，體會父親説話時的心情，品析它們表明了爸爸對英子怎樣的深情？

小組討論，得出答案

明確：“英子不要怕，無論什麼困難的事，只要應着頭皮去做，就闖過去了”，希望女兒勇敢、堅強，不被困難嚇倒，多闖練，獨立做事。

“明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最後一天了，可不能遲到”，對女兒要求嚴格，教育女兒從小養成良好的習慣。

“沒有爸爸，你要自己管好自己，並且管弟弟妹妹，你已經長大了，是不是”，希望女兒自立自強，並要長大成人，給弟弟妹妹做好榜樣。

“不要怕英子，你要學做許多事，將來好幫着你媽媽，你最大”，鼓勵女兒，希望女兒不斷鍛鍊自己，早日承擔起照料家庭的責任。

3、 從全文看，爸爸是一個怎樣的人？

學習小組討論，總結答案要點

參考答案：對子女：要求嚴格，注重對孩子良好習慣及獨立能力的培養和教育。

對他人（叔叔）：有情有義，重感情，聽説叔叔被害死，便急的吐血。

對生活：愛花，愛美，愛生活，很有生活情趣，每天下班回來，第一件事就是澆花。

小結：我們看到的是一個嚴在其外，愛在其中的可親可敬的父親形象，感受到的是淳樸真摯，平淡而醇美的父愛，有這樣的愛相伴，我們一生都會感到温暖。此時此刻，你不想對愛你的父親説些什麼嗎？

四、 體驗與反思：

請以“爸爸，我想對您説……”的句式，説出你最想對父親説的一句話。（2分鐘落筆）

五、 課堂總結：

正是因為我們的生命中有這樣一個人，愛着我們，關心着我們，我們才能健康快樂的成長。如果説父親是一本書，他記載的是對子女的希望和付出；如果説父親是一片海，他寬闊的胸懷裏容納的是對子女的關心和祝福；如果説父親是一條路，他甘願讓子女踏着走向未來，走向幸福。讓我們衷心的道一聲：父親，謝謝您！

六、 佈置作業：

請同學們將課堂上的發言和感悟整理成課後練筆，參考題目《父愛無言》 《解讀父親》 《爸爸我想對您説》

第二課時

一、 導入：

在父愛的温暖呵護下，在父親的指引鼓勵下，文章展示了英子的成長過程，英子是一個怎樣的孩子，她的成長過程能給我們哪些啟示，文章是怎樣組織安排材料的，是我們本節課學習的重點。

二、 感悟英子的成長

速讀課文有關部分，思考：

1、 我們可以從哪些地方可以感受到英子成長？請按順序敍述下來。

由一個賴牀、懶惰的小女孩，成長為六年來每天都最早到校的好學生；

由一個膽小、怕事的小女孩，成長為能獨立去銀行匯款的大孩子，

由一個愛哭、遇事緊張的小女孩，成長為聞説爸爸去世能勇敢鎮定面對生活的小大人。

2、 從英子的成長中，你得到了哪些啟示？

以“英子，我真了不起……”的句式闡述。

三、 瞭解學習插敍寫法

先向學生講解記敍的三種順序

1、 從全文來看，作者是按什麼樣的順序來行組織材料的？

按時間記敍了畢業典禮的全過程，是順敍，敍寫主線是畢業典禮。

2、 對父親有關事情的回憶，在文章中屬於什麼順序？是怎樣引起的？

中斷原來的敍述，插入回憶，屬於插敍。本文就是藉助插敍來推動情節的發展的。

文章開頭寫在畢業典禮上的英子由衣襟上的夾竹桃聯想到種夾竹桃的爸爸，從而勾起昨天到醫院探望父親的回憶。接着由主線-----離開醫院時父親叮囑不要遲到的敍述，插敍了六年前因賴牀受懲戒的故事。然後再由禮堂的鐘聲響了，想到了病重爸爸的敍述，插敍了爸爸愛花的故事，最後又插敍了別人希望“我”長大和爸爸讓我闖練的故事情節。至此，把畢業典禮以外的一些相關情節都補充插敍了進來，使得全文情節更加豐滿具體，主題鮮明突出。

歸納：插敍寫法：一種是由於某種需要，暫時把敍述線索中斷一下，插入與事情有關的另一件事情的敍述；二是插進對有關事情的追溯和回憶。插入的內容敍述結束後，仍恢復到原來的敍述。運用插敍，可對所敍述的事情作適當的補充説明，使敍述更完整、嚴密，思路更清晰，人物形象更豐滿，主題更鮮明。

四、 體會伏筆妙處

爸爸病的不輕，可能將不久於人世，文章對此多次作了暗示，試標劃出有關語句並做出分析。

1、 看爸爸時，爸爸説“沒有爸爸，你要自己管好自己……”暗示了爸爸將不久於人世。

2、 畢業典禮鐘聲響起時，想到媽媽眼睛紅腫，暗示媽媽深知爸爸病重且即將去世，所以很悲痛。

3、 畢業典禮結束時，催着自己，好像趕上什麼似的，這是一種預感，暗示爸爸去世。

小結：這種前段為後文將要出現的人物、事件等所作的説明和暗示叫伏筆。巧妙的運用伏筆和照應，可以使文章脈絡通暢，結構緊湊。這是我們在今後的寫作中應借鑑的寫法。

五、 體會題目的雙關含義

文章多次寫到花，文章題目又是“爸爸的花兒落了”，思考：

1、“花兒”在文中指什麼？“花兒”在文中起什麼作用？

2、如何理解“爸爸的花兒落了”？這是什麼修辭手法？

小組討論，明確答案

文章以寫衣襟上的夾竹桃開篇，寫夾竹桃的敗落收尾，可以看出，“花兒”是作為線索貫穿小説始末的。

“爸爸的花兒落了”，一實指爸爸種的夾竹桃的垂落，二象徵秉性愛花的爸爸去世了。這是雙關修辭，雙關，就是在用詞造句時，表面上是一個意思，而暗中隱藏着另一個意思。

六、 自主賞讀

本文是一篇感人的美文，語言質樸、淡雅、含蓄、深邃，請選擇自己喜歡的語段有感情朗讀。

七、作業

學習運用插敍的寫法寫一段文字，或睹物思人，或觸景生情。