大班主題活動：我們的社區

主題的產生背景：

春天到了，我帶幼兒到富強西里社區中去踏青。幾個幼兒對比小區中的設施，談起了自己家住的社區。

“我家住的小區是新建的，大門可漂亮了。”“我家的小區有物業公司呢！”“老師，物業公司是幹什麼的呀？”

聽到孩子們的討論，我意識到這其實是一個很好的資源。我園的園本教研內容就是“發展幼兒的社會性”。我班一直苦於沒有切入點，這個主題正好可以作為一個很好的社會性教育資源。

回到幼兒園，我們和孩子進行了談論，發現他們急切的想了解關於社區的事情。於是“我們的社區”這個主題就誕生了。

主題的預設目標：

1、瞭解社區工作人員的工作性質和分工。

2、瞭解社區中的一些環保措施，能夠主動的和家人在生活中堅持對垃圾進行分類。

3、通過參觀、考察、訪問等活動，培養幼兒語言表達能力。鼓勵幼兒大膽的用語言與別人交往。

4、通過參觀社區養老院的活動，培養幼兒尊老敬老的品德。

5、引導幼兒運用簡單的方法進行幼兒居住社區的人數統計。

7、鼓勵嘗試利用寫生的方法去描繪觀察到的小區情景。

8、引導孩子運用多種材料進行社區沙盤模型的製作。

主題環境創設：

1、幼兒活動情況記錄牆：展示幼兒活動及研究的進展狀況。

2、“我生活的社區”影展：展示小朋友們關於社區的繪畫與照片。

3、建築區：主題搭建“我心目中的社區”

4、角色活動：“社區醫院”、“社區快餐店”、“社區商店”等等。

5美工區：社區沙盤模型製作。

家長參與配合：

1、和孩子一起收集所在小區的照片，幫助孩子瞭解自己居住的社區。

2、鼓勵幼兒主動的去採訪小區的工作人員，培養幼兒的語言交往能力。

3、與幼兒一起進行家中垃圾的分類。

典型課例：

課例一：垃圾的分類

（一）活動的由來：

我班在開展“我們的社區”的主題活動過程中，幼兒發現了富強小區中的垃圾桶是顏色不同的，可是裏面裝的垃圾卻是一樣的。於是孩子們採訪了小區的工作人員，得知這種垃圾桶是進行垃圾的分類的，把有害的垃圾和能夠回收的垃圾分開，可是由於人們習慣於以前垃圾的處理方法，很少有人去對垃圾進行分類。孩子們對此十分感興趣，教師抓住這個興趣點，鼓勵孩子去收集資料，於是生成了此次課程。

（二）活動的目標：

1、知道垃圾分類處理的好處。

2、學習將生活中的垃圾分類處理。

（三）活動的準備：

上次活動的照片；國外垃圾分類的錄像片。

（四）活動的過程：

1、回憶生活中垃圾的分類情況。

（1）上次活動的時候，我們在社區中發現了分類的垃圾桶，可是人們在倒放垃圾時卻不知道怎麼去分類，那麼小朋友們你們知道怎麼分類嗎？

馮楷：我家的小區中分兩個桶，一個藍色，一個黑色。藍色的放的是報紙什麼的，黑色的放的是菜葉什麼的。

欣然：我家的小區只有一個垃圾桶。

萱萱：我家小區的路邊有三個垃圾桶，綠色的是放菜葉的，紅色是放有毒的，黃色是放廢紙、小瓶子的，是我奶奶告訴我的。

（2）你們覺得分幾個垃圾桶來倒垃圾比較好呢，為什麼？

佳儀：我覺得兩個好，因為兩個好記，有用的就扔一個裏，沒用的扔另一個裏。

教師：什麼是有用的呢？什麼又是沒有用的呢？

馮楷：我爸爸説紙是有用的，可以運回造紙廠從新造，我們上次畫畫比賽就是用的這種再生紙。

天天：玻璃瓶也有用。

心悦：菜葉子也有用呀，可以喂小兔。

甜甜：那要是沒有小兔怎麼辦？菜葉就沒有用了。

萱萱：電池也沒有用，媽媽説它污染環境，應該分開放。所以，垃圾還是應該有三個箱子。

（3）教師根據幼兒的談話用圖示及文字進行歸納，展示給幼兒。

無機垃圾——可樂瓶，紙，布頭，舊衣服；

有機垃圾——菜葉，剩飯；

有害垃圾——電池。

（4）大家都知道垃圾應該分類，那為什麼要分呢？

馮楷：因為有害的垃圾會污染環境，有的垃圾可以再利用。

萱萱：有的垃圾裏有毒氣，小朋友們聞了會得哮喘的。電池也有毒，如果不好好保存，扔到河裏就會把小魚給毒死了。

心悦：如果垃圾都放在一起，那麼有用的垃圾也會變有毒，就沒法回收了。

欣然：我爺爺説，小樹葉、菜葉都可以作肥料，而塑料就不行，一定要分開放才行

2、討論怎樣幫助人們進行垃圾的分類。

（1）我們小朋友都知道垃圾分類的好處，那麼怎樣才能讓所有人都知道，並且都去進行垃圾的分類呢？

欣然：我們可以繼續當環保小衞士，去提醒他們。

教師：小朋友們還要上幼兒園學本領呢，總不能天天去站在垃圾箱那裏提醒呀？

馮楷：我們可以畫一些宣傳畫貼垃圾箱旁邊，這樣別人一看就知道了

月月：我們還可以畫一些海報，到小區中去發。

佳儀：還可以編一個童話劇表演，這樣連小孩子就也都知道了。

（2）小朋友們剛才為了幫助人們做好垃圾分類想了許多的辦法，真棒。老師今天給比你們帶來了一個錄像片，講的是國外的小朋友和他們的爸爸媽媽一起進行垃圾分類的故事，請你仔細看，看完之後可以從裏面借鑑一些好的方法。（放錄像片《垃圾的分類》。）

（3）剛才我們小朋友想了許多的辦法幫助我們身邊的人學習垃圾分類，那麼你們在看過錄像片後覺得它裏面有什麼方法可以借鑑呢？

佳儀：外國小朋友們在家中就將垃圾進行了分類，這樣就去扔時就很方便了。

安安：垃圾箱分好多種，上面畫得很詳細，一看就知道了，很小的小孩子都能看懂。我們也可以在垃圾桶上貼一些畫，讓人一看就懂。

子建：我們班也應該多準備一些垃圾桶，這樣小朋友們就可以分得更好了。

3、幼兒操作：

剛才小朋友們自己想出了很多的辦法，老師這裏準備了一些材料，小朋友們可以自由選擇，把你的想法表現出來。

（幼兒自由結組利用各種手段實施自己的想法。有的結組編垃圾分類的故事，有的用廢舊物品為班級製作垃圾桶，有的則畫宣傳畫及分類標記。）

（五）自我反思：

我根據上次活動中幼兒興趣進行了延伸設計了此次活動。活動立足於幼兒對生活的瞭解，又利用電教、談話等手段擴展了幼兒的視野。在活動之前，教師佈置了任務，讓幼兒自己去了解，收集有關垃圾分類的知識，今天的活動是對幼兒瞭解的知識的一個整合，活動中教師只是適當的採用語言進行引導，而幼兒是活動的主體，活動是以幼兒的自主學習和幼兒相互之間的學習為主的。從孩子們的談話和作品表現的結果來看，幼兒在相互的交流與分享之中非常的'投入。

課例二：怎樣讓富強西里變得更美麗

（一）活動的由來：

在活動的過程中，由於富強西里小區離我們幼兒園最近，因而我們把它作為了我們參觀考察的重點。這個小區始建於80年代，各種設施不夠完善，孩子們發現了許多的問題，有的孩子還與自己住的現代化小區進行了對比。現在我們開展的主題活動已經接近尾聲，為了幫助幼兒梳理已有的經驗，我們設計了這次活動。

（二）活動的目標：

1、能夠將自己的發現大膽的用語言進行表述。

2、嘗試與同伴討論、商量繪畫的內容，合作的完成建議書的繪製。

（三）活動的準備：

幼兒發現問題的記錄表（包括繪畫和簡單符號的記錄）。

（四）活動的過程：

1、問題發佈會：

最近幾次參觀活動中，小朋友在富強西里小區中發現了許多問題，今天我們大家可以互相交流一下，看看你們的發現是不是一樣。

天益：上次參觀的時候我發現，許多弟弟妹妹在馬路旁邊玩很危險，我們的小區裏應該有一個兒童活動的地方，讓那些弟弟妹妹有地方玩兒了。

子建：小區裏的健身器械太少了，而且有的器械都已經壞了。而且有的人總在健身器械上，還不鍛鍊，別人都玩兒不了。

萱萱：小區北邊的土山上什麼植物都沒有種，全是土，沒有人喜歡去，應該種一些花草。

馮楷：現在小區中還有人帶小狗狗出來不栓繩，這樣容易咬到人。再有，有的小狗狗大便了，主人也不給拾起來。

2、討論：如何將小區“建設”的更美麗？

小朋友們為富強西里小區找到了許多的問題，但是你們能不能想一想怎樣才能解決這些問題呢？

宋一：我們長大了，可以給社區建設的更好。

曾華：我們可以多多的畫一些宣傳畫貼到小區中去進行宣傳。

浩迪：貼那麼多不成了小廣告了嗎？我們還是給管小區的人去寫一封信吧！

萱萱：好是挺好的，但是我們又不會寫字，怎麼寫呀。

馮楷：我們可以畫呀。

樂樂：還可以錄音，錄在磁帶上。

孩子們一致同意給小區的管理人員寫一份建議書，但是在形式上產生了分歧，有的建議畫，有的同意錄。最後孩子們決定先畫到建議書，再根據建議書進行建議的錄音。

3、分組繪製小區建設的建議書。

孩子們自由結合分成了4組，每個小組都選出了一名組長。他們的建議書表現方式各有不同。第一組採用的是書的形式，每個人畫一頁，最後由組長畫一個封皮，釘在一起；第二組採用的是將一張大紙折成四塊，採用的四格連環畫的方式進行表現；第三組和第四組採用的都是在一張大紙上由一個小朋友主畫，其他人塗色的形式。

4、根據所畫內容進行錄音。

延伸：選派代表將建議書送到社區居委會。

（五）自我反思：

這次活動可以説是近期活動的一次小的總結，通過為小區找問題這種形式幫助孩子們梳理了自己的困惑和經驗。孩子們在活動中的積極性是我所料未及的，孩子們的建議包含各個方面的內容。有的偏重於幻想：為保安設計了新的制服，為小區設計了最先進的防盜系統；有的則從實際出發，要解決生活中的實際問題，如建立寵物廁所，設計了新的街心公園等。活動後，我們聯繫了在社區工作的家長，將孩子們的這片心意轉達給了他們。也許，我們孩子的願望不太容易達成，但能夠為社區建設盡一份力，孩子們都非常高興！