大班科學活動：語言認識四線格

活動目標：

1、認識四線格各部分的名稱，瞭解四線格的空間方位。

2、能積極參與活動，按要求在四線格里擺放圖案。

活動準備：

課件：四線格、《幼兒操作》：《四線格里粘一粘》、有圖案的磁力扣若干。

活動過程：

1、認識四線格

教師出示課件“四線格”圖，“幼兒觀察圖上有幾條線，有幾個格？

教師小結：從上至下依次為第一線、第二線、第三線、第四線、上格、中格、下格就是我們之前提到過的學漢語拼音時要用到的。

2、遊戲：分房間

玩：“小動物找家”的遊戲，請幼兒按教師的指令把小動物安排在四線格的不同位置上，進一步熟悉四線格的空間方位。如都是説“請把小動物放在四線格的上格”“請把小動物放在第二線上”等。

3、操作活動

幼兒取出操作單《四線格里粘一粘》，在粘貼頁中選擇相應的圖片，按要求粘到四線格相應的位置：把小猴貼到四線格的第一線上，把草莓貼到下格，把小牛貼在第四線，把葡萄貼在上格，把兔子貼在第二線，把櫻桃貼在中格，把蛇貼在下格觀察討論：看看四線格中的圖片，説説這些圖片有什麼規律。

小結：

圖片的規律是線上貼的都是動物，格里都是水果。我們認識了四線格，那對我們今後成為小學生的時候學習拼音是有幫助的。

教學反思：

在整個活動的`設計中，我一直以遊戲的形式及商討的口吻與幼兒交流，希望他們能從已有經驗出發，在輕鬆、愉快的自主遊戲的氛圍中嘗試、操作與探索，以小組賽的方式讓幼兒學習，集中幼兒的注意力，提高幼兒的興趣。引導幼兒對四線格的特點、產生興趣和探究的慾望；為幼兒學習四格的活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，尊重孩子們的觀點和經驗；培養幼兒合作學習的意識和能力。但是應該使活動內容更加豐富，充分利用班級的活動區。使孩子們的活動更加豐富多彩。