三年級上冊語文手《掌聲》優質課第一課時教案三年級

作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的三年級上冊語文手《掌聲》優質課第一課時教案三年級，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

學前準備

1.查找有關小兒麻痺症的資料。（師生）

2.預習生字，製作生字卡片。（學生）

3.製作多媒體課件。（教師）

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

學習目標

1.認識13個生字，會寫11個生字。正確讀寫文中的'重點詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容。

學習重點

認識生字，正確書寫詞語。

學前準備

1.製作教學課件。（教師）

2.預習課文。（學生）

教學環節

一、談話交流，導入課文（用時：5分鐘）

1.同學們平時一定聽過掌聲吧！在哪兒聽過？你給別人鼓過掌嗎？為什麼要鼓掌？別人給你鼓過掌嗎？當時你心裏有什麼感受？

2.導入新課，板書課題。 1.學生交流平時聽到過的掌聲，並談感受。

2.齊讀課題。 1.文中是誰獲得了掌聲？大家為什麼要把掌聲送給她?

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二、初讀感悟，識字學詞（用時：20分鐘）

1.學生自讀課文，指導學生學習新字新詞。“落”和“調”是多音字，“姿”是平舌音，“勢”是翹舌音。注意左右結構的字“鼓勵”和“姿勢”的書寫。

2.請同學們看出示的生字：“掌”“班”“腿”“晃”觀察它們的字形，想一想：怎樣才能寫好這幾個字。

3.教師示範書寫。 1.學生聽課文後交流看法。

2.學生自讀課文，畫出文中的生字、新詞。小組之間利用識字卡交流識字方法，自學生字、新詞。用巧記來記憶“姿、勢”。用形聲字的方法來記憶“烈、述”等字。

3.學生觀察出示的生字，交流寫字時注意的地方。

4.學生看老師書寫。

5.學生自己練習書寫。 2.給帶點的字選擇正確讀音。

落下殘疾（luòlào）

姿勢（zīzhī）

講述（shùsù）

3.看拼音，寫詞語。

zhǎnɡshēnɡrèliè

（）（）

yáohuànɡyǒnɡｑì

（）（）

三、整體感知，理清思路（用時：10分鐘）

1.組織學生再讀課文，思考：課文主要學了一件什麼事？英子給你留下了什麼印象？

2.引導學生通過讀文理清文章思路。

1.學生再讀課文弄清文章大意，並説一説英子給自己留下的印象。（自卑、殘疾、可憐、孤單……）

2.學生在小組內讀文交流，弄清課文是按照“鼓掌前，鼓掌，鼓掌後”的順序來記敍的。 4.課文寫了一件什麼事？

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5.課文是

按照什麼順序來記敍的？

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四、再讀課文，總結延伸（用時：5分鐘）

1.指名學生朗讀課文，其他學生注意傾聽，評一評，哪兒讀的好？

2.想一想：英子到底是一個什麼樣的小女孩？

3.引導學生了解小兒麻痺症是怎麼回事。 1.學生分讀課文，其他學生認真聽、並評議。

2.讀資料瞭解小兒麻痺症。 6.把文中讓你感動的句子抄寫下來。

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教學反思

整體感知是深入閲讀的前提，教師採用範讀和學生聽讀，即可以給學生一種感染力，又訓練了學生聽讀後的理解與概括能力。指導學生寫字，教師要求學生先觀察感知，掌握寫字要領，教給了學生寫字方法，培養了學生的寫字興趣。