“化肥”教案設計

教學目標：

1、知識與技能：瞭解化學元素對植物生長的重要性。瞭解常見化肥的種類並能舉例。

2、過程與方法：探究初步區分氮肥、磷肥、鉀肥的方法。瞭解常見化學在使用和貯藏過程中應注意的問題。

3、情感態度與價值觀：體會化學是有用的，同時瞭解在化學發展中尚有許多需要解決的問題。

教學重點：探究初步區分氮肥、磷肥、鉀肥的方法。

教學方法：先學後教，當堂訓練

實驗準備：碳酸氫銨、硫酸銨、磷礦粉、氯化鉀、熟石灰、水、氯化鋇溶液、硝酸銀溶液；試管、藥匙、鐵架台、酒精燈、鐵片、研缽；火柴。

教學過程：

一、引入

隨着世界人口的增長，人類對農產品的需求量逐漸增大，提供優良的種子和增施化肥已經成為農作物增產的最有力措施，本節課我們將學習有關化學肥料的.相關知識。

二、出示學習目標（以小黑板或投影的方式呈現）

1、瞭解化學元素對植物生長的重要性。瞭解常見化肥的種類並能舉出1——2例。瞭解農藥、化肥的負面影響。

2、探究初步區分氮肥、磷肥、鉀肥的方法，瞭解常見化肥的性質、貯藏和使用時應注意的問題。

三、學習“化肥簡介”部分

1、出示自學指導：閲讀教材，找出黑板上檢測題的答案，在書上相應地方做記號，記號不要太多。

2、出示自學檢測題1：

1）植物需求量大，土壤中又缺乏的三種元素是什麼？

2）列舉常見的氮肥、磷肥、鉀肥、複合肥各2～3種。

3）化肥的不合理使用有什麼危害。

4）用自己的話説出農藥進入人體的1-2條途徑。

3、學生自學。

4、小組交流（主要是針對上述四個自學檢測題交流）。

5、學生彙報自學結果，根據情況點拔（學生能解決的由學生自己解決）。

1）化肥的種類可以從化學式來確定，含氮元素的叫 肥，含磷元素的叫 肥，含鉀元素的叫 肥。含氮、磷、鉀中的兩種或三種的叫 肥。一般説來，磷肥的名稱中有一個“磷”字，鉀肥的名稱中有一個“鉀”字，氮肥的名稱有什麼規律呢？

2）一方面，化學肥料及農藥促進農作物增產，體現了化學科學的價值，另一方面，從化肥農藥的不合理使用帶來的危害，我們也看出科學發展中尚有很多需要解決的問題。

四、學習“化肥的簡易鑑別”

1、出示自學指導2：閲讀教材第80頁到81頁，瞭解實驗的步驟和方法（3分鐘），

2、出示自學檢測題2：

1）怎樣從3種化肥中區分出磷肥？

2）怎樣區分氮肥和鉀肥？

3）銨態氮肥有什麼化學性質？我能寫出熟石灰與硫酸銨反應的化學方程式 。使用和貯藏應注意什麼呢？

4）某農科所現有碳酸氫銨、硫酸銨、硫酸鉀、磷礦粉、氯化鉀，因某種原因，造成標籤模糊，無法看清，你能幫忙區分開來嗎？

3、出示實驗指導：

學生1：以硫酸銨、碳酸氫銨、磷礦粉、氯化鉀為代表觀察氮、磷、鉀肥的顏色、狀態、和溶解性。