小學五年級語文《溝通》教學教案

作為一名老師，時常需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的小學五年級語文《溝通》教學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文內容，從故事中體會語言文字所產生的巨大力量，增強學習語文的興趣。

2、能對課文中不理解的地方提出疑問，讓學生透過具體的語言文字去品析其中藴含着的感情和哲理，用心去體驗滲透在字裏行間的真情。

3、懂得人與人之間需要用語言去溝通，要大膽的説出自己的內心真實的想法

過程與方法：

1、繼續進行自主識字，能默讀短文，同時提高學生的閲讀能力。

2、通過真實、樸實的語文課堂，引導學生提出問題、解決問題，使學生初步感受語言的魅力，並培養學生的創新精神。

情感、態度與價值觀：

通過學習感受愛是需要表達的，並從中受到啟發，學會用語言、眼神、行動、用筆，表達自己對別人的愛。

教學過程：

一、回顧單元內容，體會愛的傳遞。

(一)激情導入，(出示課件)聽歌曲《愛的奉獻》。

(二)回顧本單元課文那濃濃的愛意，思考這愛是怎樣傳遞出來的呢?(出示課件)

1、《燈祭》父女的對話：

父親：“把那些光全折騰沒了吧?”

和諧、融洽的父女關係感受到生活在這個家庭中的温暖。

2、《捐贈天堂》的捐贈物小毛毛熊、兩張剪紙用兒童語言表達孩子對災區孩子的牽掛。

3、《小抄寫員》中兒子深夜起來抄寫的行動堅持四個月讓父母震撼，感動和欣慰。

(三)小結：(出示課件)愛需要用語言來表達，更需要用行動來詮釋。

二、走進故事，體味語言的魅力。

(一)默讀全文，思考：課文講了一件什麼事?

(二)抓住“變化”，啟發思考

1、我們已經知道隨着木牌上的話發生了變化，行人的表現發生了非常大的變化。下面默讀課文，思考：你發現哪些情況沒有變?那些情況變了?(出示課件)

不變：一天中恰恰事情發生的地點還是那條大街、人物還是那位盲老人。

變化：木牌上的字和人們心情與行為的變化。(出示課件)

(三)引導思考，感受語言魅力

1、啟發思考：為什麼“春天到了，可是我什麼也看不見”一句會產生這麼大的作用?

啟發談話：

美麗裏的春天，天空……

美麗裏的春天，田野……

美麗裏的春天，花草……

……

美麗的春天和雙目失明相成了殘酷的對比，激發了人們的同情心，進而使人伸出了援助之手。(出示課件)

(四)聯繫生活，適當拓展

1、結合實際，説出自己發現的生活中打動人的語言(如廣告語、名言警句等)。

2、根據提供的畫面，嘗試寫一句打動人的語言。(出示課件)

三、走進生活，表達自己的愛意。

(一)啟發談話，我們曾經如此的和諧……

1、介紹自己父母疼愛自己的事情。

2、説説融洽的父子(女)母子(女)關係

(二)談談現在的和父母之間溝通時的變化。

與父母的溝通有沒有出現問題?怎樣的情形?

但是隨着年齡的增長，現在的你們和父母之間好像沒有往日親密了，與父母之間的'距離無形中在拉大，和爸爸媽媽之間可能再也不是無話不談了。

(三)是什麼使我們疏遠?

分組討論：是什麼使我們不再像以前那樣親密(從學生講述的的具體問題入手，找出原因)

(四)我們還能親密如初嗎?

1、思考：《小抄書員》中，在敍利奧抄寫的四個月中，為什麼感覺父親不在愛他?

2、當我們和爸爸、媽媽發生矛盾時，我們可以這樣做：

首先，理解自己的父母，尊重自己的父母，其次，還要掌握一定的技巧和方法。

(五)小結：一句知心的話語，可以使親情迸發出靈性的火花，如果你愛你周圍的人，就要勇於告訴他們，愛可以用語言直接表達，也可以用含蓄的方法表達出來，讓我們大家把自己的愛説出來、寫出來，與我們的家長、老師多進行溝通，你們會有意想不到的收穫。

四、愛心在行動。

做一張親情卡，送給自己身邊的人，表達你的理解、尊重、寬容、諒解……以自己的火點燃旁邊的人的火，以心發現心，讓愛心傳遞。