《記承天寺夜遊》 教案教學設計(魯教版七年級下冊)

【課型】新授課

【教材分析】

《記承天寺夜遊》是蘇軾的一篇小品文。寫於蘇軾被貶黃州期間。全文僅84個字，卻運用記敍、描寫、抒情等多種表達方式，創造了一個清冷皎潔的藝術世界，傳達了作者豁達樂觀的心境。本文語言乾淨利索而又極富表現力，可以説是寫景抒情的精品。對於陶冶情操、提高語言表達能力來説，本文是學生學習的典範。

【教學目標】 

1．知識與能力目標： 朗讀並背誦課文，領會凝練含蓄，饒有餘味的語言；掌握常用文言詞語，理解課文大意；學習抓住特徵描寫景物的方法；學習古人寫景抒情的方法。 

2．過程與方法目標：利用多媒體技術，通過畫面、音樂欣賞突破重難點。 

1． 情感態度與價值觀目標：品味優美語言，理解作品意境，體會文中藴涵的思想感情；反覆朗讀，體會作者在逆境中自我排遣的的特殊心境。 

【教學重、難點】 

學習抓住特徵描寫景物的方法；學習古人寫景抒情的方法；品味優美語言，理解作品意境，體會文中藴涵的思想感情；

【教學方法】

 1．朗讀法。教學中，教師可指導學生以多種形式反覆朗讀。在朗讀中體會文章的意境和作者的思想感情，最後達到熟讀成誦。可引導學生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師給學生提供背誦提綱，幫助學生背誦。 

2．合作探究法。以學生為主體，在相互討論中交流看法，生生互動，師生互動．使課堂真正成為學堂。

【課前準備】

1、學生準備：藉助工具書識記生字詞，反覆朗讀課文，直至熟練背誦。

2、教師準備：小黑板或多媒體

【課時安排】 一課時

【教學過程】

一、創設情境，激情導入

（一）導語 

（二）作者簡介 (多媒體顯示) 

（三）出示教學目標

（四）檢查預習：

二、初讀課文，整體感知 

1．給生字正音、朗讀課文、聽錄音確定朗讀的節奏，再次朗讀。 

2 ．請一位同學範讀，大家評價。 

3．質疑：把預習中遇到的問題提出，同學解答，全班共同關注、探討。 

户：門；   遂：於是；   蓋：大概；   但：只是；   耳：語氣詞 

4．聽音樂《二泉映月》品味月色描寫，用自己優美的語言複述描寫月色的文段。 

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 

5．小組商量，以各種方式（如：小品、詩歌、散文等）複述課文內容。 

6．表演。 

三、精讀課文，研讀賞析

尋“樂”：

1、 找原因：東坡為何深夜起行？（月色入户）想找好友與他一起分享月色帶來的快樂。

2、 尋人物：他有很多朋友，為何獨尋張懷民？（無與為樂者）兩人都被貶但都不把貶放在心上，都愛“以山水怡情悦性”，志同道合。

（介紹張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛壞與貶謫之事，公務之暇，以山水怡情悦性，處逆境而無悲慼之容，是位品格清高超逸的人。）

3、賞月景：説到樂，人們想到的是“吃、喝、玩、樂”，（1）他們兩人樂的是什麼？欣賞美景。（2）什麼景？ “庭下如積水空明，水衷藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”的分析。月，竹柏影。（3）翻譯。（4）齊讀，並背誦這句話。

“閒”的深究

1、發感慨：看着這樣的美景，東坡發了什麼感慨？（1）“何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。”（2）翻譯。（3）竹柏、月只是一個象徵--美景的象徵。

2、閒人為何意？（1）瞭解“烏台詩案”（2）蘇軾以犯人身份貶黃州，無俸薪，故租50畝荒地經營。有詩曰：“不令寸土閒，飢寒未知免。”“去年東坡拾瓦礫，自種黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂，日炙風吹面如墨。”又有“自笑平生為口忙”之句。（3）閒人：閒情逸致的人。（齊讀、背誦這句話。）（4）再次齊讀，應讀出感情：樂、悠閒。

3、師：這樣看來，閒很難做到，怎樣才能“閒”？在文章中有無告訴我們？

生：各抒己見

王國維：“一切景語皆情語”。東坡的景語透露了他怎樣的內心世界？

生：各抒己見

明確：寧靜、心胸開闊、心無雜念。

師：常人有何雜念？

追名逐利

四、質疑問難，合作探究

1．作者為什麼想着在初冬的夜裏走出户外？ 

一方面作者被貶，心情鬱悶，想出去走走，另一方面因為月色很美，想去賞月 

2．作者是如何描寫月色的？（去一去關鍵詞，品修辭） 

繪景：月色-積水空明 ，竹柏-藻荇交橫 

把“如”、“蓋……也”去掉，和原文相比，句子的意思有無改變？ 

變了。原文用了“比喻”的修辭手法，生動形象，如臨其境 

3．月夜圖有什麼特點？給人怎樣的感受？（添一添，品意境） 

皎潔 、空靈、清麗、淡雅 

在“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”後加上“叢中蛙鳴起伏，空中流螢飛舞，寺中人語喧譁，院外狗吠連綿。”一段話，好不好？ 

不好。改變了原文明淨幽閒，清麗淡雅的味道。 

4．文中哪些句子表達了作者的情感？ 

“月色入户，欣然起行”，  

“何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳” 

5．文章結尾句流露出作者怎樣的情感？ 

貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達觀 

五、拓展延伸

閲讀古詩《水調歌頭（明月幾時有）》，體會作者在詩中所抒發的情感。

六、課堂總結 

1、 學生談收穫

2、 教師結束語

《記承天寺夜遊》這篇文章通過對庭中優美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執着，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。 

七、佈置作業 

1、積累描寫月的詩句

2、請同學們也來寫一段景色描寫。

八、板書設計

記承天寺夜遊

樂    尋友賞月

志同道合

月、竹柏影--美景

閒--閒情雅緻

【課後反思】

張信玲