幼兒園小班優秀教案和反思10篇

作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班優秀教案和反思10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班優秀教案和反思10篇1

活動目標：

1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語言介紹自己的爸爸。

2、鼓勵幼兒養成安靜地傾聽同伴説話，輪流交流的習慣。

3、培養幼兒關心和熱愛爸爸的情感。

活動準備：

已進行了一次有關爸爸的活動、爸爸的照片、爸爸和孩子活動的照片。

活動分析：這是一堂談話活動，在此之前，幼兒已學習了《我爸爸和我》的繪本，積累了有關爸爸的經歷，初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛，這堂活動在此基礎上，再次挖掘爸爸和我這個話題，孩子對自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達，談話活動，首先要“談”，培養孩子的語言表達力是重點。

活動過程：

1、通過提問引出談話話題。

教師談話，激發幼兒對談論爸爸的興趣。

孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧。（老師要隨機追問，引導幼兒講述）

環節分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關紛繁的線索中抓住一兩條要點來進行講述，從而使講述有重點有目標。

2、啟發幼兒談一談爸爸對自己的愛。

孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時爸爸會把他的愛藏起來，你們發現了嗎？

引導幼兒從語言、動作等角度來表達爸爸的愛。

環節分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導幼兒時，先自己示範講述，讓幼兒在講述時，知道從哪個角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時，注重整理幼兒的語彙和句式，對於表達清晰完整的給予肯定和鼓勵，對於能力較弱的幼兒要適時給予幫助。

3、閲讀圖片

教師指圖大聲朗讀散文，引導幼兒一起復述。

環節分析：因為這是第二課時，幼兒對散文的內容已經熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎上的情感上的一個歸納提升，注重情感上的薰陶和情境的營造。

4、拓展閲讀

教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時的情景。

環節分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現得那麼明顯，但爸爸的愛會藏在遊戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點滴中，但孩子會忽視這些細節，這些圖片幫助他們重温父子相處時光。

5、送一句“我愛你”給爸爸。

鼓勵幼兒回家對爸爸説一句“我愛你”，並抱抱自己的爸爸。

環節分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達出來，是對幼兒進行感恩教育，鍛鍊幼兒的語言表達能力。

教學反思：

在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對於孩子的成長有着很重要的責任。但在平時和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當着重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打遊戲”等等，在這個活動中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細膩，但爸爸對家庭的付出和責任同樣重要。良好的親子關係對於幼兒的健康成長尤其重要。在活動中，引導幼兒説説爸爸對自己的愛，讓幼兒從內心激發愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回温父子相處時的快樂時光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。

幼兒園小班優秀教案和反思10篇2

活動目標：

1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

2、喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

3、培養幼兒熱愛小動物的情感。

活動準備：

1、小鴨、小貓、小雞、黃狗動物頭飾若干，小魚、小蟲、老鼠、骨頭圖片若干。

2、不透明的口袋一個；森林的背景圖一張。

活動過程：

1、遊戲：小動物來做客

老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來“誰來了？”“小雞怎樣叫？”“小雞喜歡吃什麼？”

幼兒和老師（雞媽媽）一起走，捉蟲子吃；老師有節奏的説：“小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲”；將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

以此類推，老師扮演不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；並運用有節奏的語言進行表述）。

2、遊戲：摸口袋

老師把小動物的頭飾裝在口袋裏，讓幼兒請出後，老師根據圖上的動物問怎樣叫，喜歡吃什麼？然後請小動物吃東西。

3、遊戲：我們大家一起玩

請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，去找喜歡的食物吃（活動室周圍放若干動物圖片）。

4、將幼兒的話編成兒歌：

今天，你們都會説什麼動物吃什麼了，老師把你們説的話變成了一首兒歌，你們聽：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什麼，吃小魚；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲；

小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃老鼠；

小黃狗，汪汪汪，吃什麼，吃骨頭。”

《什麼動物吃什麼》反思：

幼兒對動物有着濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動物的，他們眼中的動物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發選擇小動物吃什麼這一活動。

在教學過程中，我利用了小朋友喜歡的`頭飾，讓他們在初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物後，讓他們自己扮演小動物參與遊戲，加深鞏固知識。由於所學小動物較多，情節有點重複，幼兒的注意力不集中，可以利用電腦，將小動物吃什麼設制了動畫的形式，提高幼兒的興趣。

幼兒園小班優秀教案和反思10篇3

活動目標

1、初步引導幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍”。

2、培養幼兒的觀察力。

3、激發幼兒對識字活動的興趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

漢字“黃”和“藍”及紅、黃、藍、綠四色積木幼兒人手一份。

活動過程

(一)遊戲――小孩、小孩真愛玩(激發幼兒感知“黃”和“藍”的興趣)

1、講解遊戲規則

幼兒念兒歌，當見到老師出示的字牌時，根據字牌上的字去玩相應顏色的運動器具。

2、幼兒遊戲

(二)遊戲――快快拿(感知“黃”和“藍”)

1、出示漢字“黃”和“藍”

初步引導幼兒觀察比較：有什麼一樣的地方?(上半部分)有什麼不一樣的地方?(下半部分)

2、遊戲――快快拿(鞏固感知“黃”和“藍”)

(1)講解遊戲規則

人手一個計算盒，內有四塊積木(紅、黃、藍、綠)，教師出示漢字，幼兒舉起相應顏色的積木。

(2)幼兒遊戲

師：一二三，快快拿；幼：拿出相應積木並大聲説出“x顏色的X”

(三)遊戲――貼字(鞏固“黃”和“藍”)

1、講解遊戲規則

顏色與漢字一一對應地貼在運動器具上。

2、幼兒遊戲。

3、遊戲結束集體驗證是否對應正確。

(四)提示與建議

此活動在户外進行。利用户外運動器具，在自然的場景中教學。

活動反思

幼兒在遊戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

幼兒園小班優秀教案和反思10篇4

活動目標：

1、理解故事內容，懂得外出時不離開父母的道理：

2、具備初步的自我保護意識。

3、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1、幼兒用書：《和媽媽在一起》。

2、根據故事《和媽媽在一起》的內容準備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個。

活動過程：

1、引導幼兒猜測故事中的部分內容，初步理解故事情節。

教師講述故事的前半段，即從開頭到“小魚就游到哪裏”。

教師：小鳥和媽媽在一起，它們在藍藍的天空中飛行，媽媽飛到哪裏，你們猜猜，小鳥就怎麼樣?

教師：小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪裏，你們猜猜，小猴就怎麼樣?

教師：小寶寶和媽媽在一起，他們在公園裏快樂地做遊戲，媽媽走到哪裏，你們猜猜，小寶寶就怎麼樣?

教師講完故事。

教師：剛才的故事你們猜對了嗎?大家一起來看圖書吧。

師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面，教師完整地講述故事。

2、教師引導幼兒深入理解故事內容。

教師：為什麼媽媽到哪裏，寶寶就要跟到哪裏?如果不跟着媽媽會怎樣?

教師小結：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟着爸爸媽媽，就會走丟，發生危險。

3、表演遊戲：和媽媽在一起。

角色分配。幼兒根據自己的意願扮演小塢、小魚、小猴、請兩位能力強的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽、另一位教師扮演小寶寶的媽媽。

教師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽、一起來表演吧。

師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵幼兒跟着講述並表演。

教師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以後和爸爸媽媽出去遊玩時，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會有危險了教學材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們在綠油油的草地上散步，媽媽走到哪裏，小雞就走到哪裏。小魚和媽媽在一起，它們在清清的小河裏游泳，媽媽游到哪裏，小魚就游到哪裏。小鳥和媽媽在一起，它們在藍藍的天空中飛行，媽媽飛到哪裏，小鳥就飛到哪裏。小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪裏，小猴就跳到哪裏。小寶寶和媽媽在一起，他們在公園裏快樂地做遊戲，媽媽走到哪裏，小寶寶就跟到哪裏。小寶寶和媽媽回到家裏。媽媽坐在沙發上，小寶寶坐在媽媽懷裏。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。

反思：

根據小班幼兒的年齡特點對小班幼兒開展了這次教育活動。首先通過幼兒用書進行導入，圖畫中的“小雞、小鳥、小猴、小魚”都跟着媽媽，和媽媽在一起，教師講故事時，幼兒能夠通過前半句，回答出後半句“小雞也走到哪裏”……然後教師操作玩偶，通過故事講述讓幼兒懂得不隨便跟陌生人走，體驗其帶來的不良後果。活動開展時，教師在一邊講述故事，一邊用操作手偶以及各種任務的對話，來引起幼兒的注意當叔叔扮演的陌生人拿着糖果和餅乾問：“你們覺得小明會跟陌生叔叔走嗎？”“誰願意跟叔叔出去玩滑滑梯？吃糖？看奧特曼”小朋友紛紛地説：“我要去，我要去。”説明我們小班孩子的控制能力真的很差，沒有一點防範意識，也可以看出家長在家也沒有重視對幼兒進行相關的安全教育，存在很大的安全隱患。於是，我問了一句：“你們都認識這位陌生人嗎？”這時候，有些小朋友好像有點意識到了，很多小朋友都説不認識。還是有幾個小朋友説這是假的，願意跟陌生人走。跟着陌生人走了。我又着重對幼兒講述“跟陌生人走”的危害性：爸爸媽媽接不到寶寶，寶寶也找不到爸爸媽媽了。小朋友一個個把眼睛睜得大大的，當再一次問他們：“如果在馬路上，要不要跟陌生人走？和誰在一起呀？”小朋友一個勁得説：“和媽媽在一起”。

因此，我覺得從小對孩子進行這樣的安全教育是很必要的，特別是對小班的幼兒單憑説教是遠遠不夠的,需要多對他們進行情景性的

幼兒園小班優秀教案和反思10篇5

一、活動目標：

1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

二、活動準備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿蔔胸飾若干；

三、活動過程：

（一）導入部分

教師出示蘿蔔頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什麼啊？（教師出示蘿蔔頭飾）

教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麼拔也拔不動，後來發生了什麼事情，你們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿蔔的故事，小朋友想不想聽？

（二）展開部分

（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

教師：老公公蘿蔔呀拔不動，我們看看，老公公會用什麼辦法拔蘿蔔呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）

教師：最後蘿蔔拔出來了沒有啊？那是怎麼樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？

教師：這麼多人，人多的力量是不是很大啊？

（2）再次講故事，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演

教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿蔔好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演。

（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試着和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）

教師小結：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個蘿蔔啊？那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿蔔拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）

（三）結束部分

教師引導全部幼兒一起表演故事。

教師：這麼大的蘿蔔，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿蔔拔出來了小朋友們開心嗎？

四、活動延伸：

將手套娃娃放進語言區，幼兒可以在那裏繼續邊用手套娃娃自己表演並講述故事情節。

（參考教師指導用書）

教學反思：

《拔蘿蔔》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節課。

課的一開始我便先出示一個教具大蘿蔔，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什麼呀？他們一看就説是個蘿蔔，我接着又問是這個蘿蔔是什麼樣的啊，小朋友便開始説，紅紅的、大大的……。接着我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊説：“這個蘿蔔這麼大，怎麼也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友説：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現大蘿蔔和老爺爺，接着便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。看完後，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺的啊？”幼兒能把大部分的人物給説出來，“那誰先去的呢？接着又去了誰？還有誰啊？”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，並再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶着問題帶着思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩。幼兒們在表演環節使這節課達到一個高潮，而且通過自己玩“拔蘿蔔”遊戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。

幼兒園小班優秀教案和反思10篇6

教學目標：

1、初步學唱歌曲，理解歌詞內容，並較自然地進行歌唱。

2、能在歌曲結束時，及時模仿動物叫聲或用語言對問句作出相應的回答。

3、不願意做懶惰蟲，樂意做一個勤勞的孩子。

活動準備：

一隻毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手一冊，座位排成“圓形”，並玩過“點兵點將”遊戲。

活動過程：

一、音樂活動《蜜蜂做工》。

駕駛帶領幼兒隨着音樂從活動室外面飛進教室，並在教室裏邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。

二、玩“點兵點將”遊戲。

（1）教師出示小雞玩具，問小雞：“你是小小雞，你是一隻小小雞？（小雞沒有回答）。

（2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎？（如：小雞發出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）

（3）教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問：你是小小雞……“邊逐個對座位上的幼兒點小雞。歌曲唱完，被點的最後一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。

（4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動物邊點兵點將，鼓勵和表揚幼兒大膽地利用相應的叫聲進行回答。

三、學唱歌曲《懶惰蟲》。

（1）看圖片，並用語言表現對懶惰蟲的理解。“懶惰蟲是什麼樣的人？”

（2）邊玩遊戲邊聽教師範唱，理解歌詞內容，教師邊唱邊點人，唱完後提問：“懶惰蟲什麼地方痛？”

（3）傾聽教師第二遍範唱，然後討論用什麼動作表示一身都是痛。（如牛動身體，雙臂抱緊等）

（4）秒年用手指兩拍一下做點人動作，邊跟隨教師學唱歌曲。

四、遊戲《懶惰蟲》。

（1）學習用語言和動作，堅決大膽地表現對懶惰蟲的否定。

教師：你們是不是懶惰蟲？幼兒：我不是懶惰蟲。

（2）介紹遊戲玩法：教師或幼兒扮演點人者，邊唱歌邊點數尋找懶惰者，當歌曲唱完後，被點到這，必須站起來，大聲地否定：“我不是懶惰蟲”。

（3）討論活動：你喜歡懶惰蟲嗎？為什麼？激勵幼兒爭做個愛勞動的好孩子。

學習歌曲

1、以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的遊戲，可開心了！咦，有一條毛毛蟲還在睡懶覺呢，大家都去叫它：“醒來啦，太陽出來啦！”可是它卻説：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎麼叫他都不願意起牀，不願意做事請。大夥兒生氣了，就叫他“懶惰蟲”。大樹爺爺笑眯眯：“彆着急，我來試試”。

2、清唱示範歌曲。

提問：大樹爺爺用什麼辦法把毛毛蟲叫醒了？為什麼毛毛蟲聽了大樹爺爺的歌會很快起牀做事？你聽到大樹爺爺唱了些什麼？

三、情景遊戲——喚醒小動物。森林裏的小動物都不肯早起，愛睡懶覺，你們願意去幫助他們嗎？

活動反思：

歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現，但他的教育意義是很顯現的，教育孩子做一個勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，對於小班孩子的理解有難度，想到班級中有一部分孩子早起的現象，因此，我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不願早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經驗。為避免歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起牀了。多神奇，一首歌變成了一個好辦法。基於這兩個重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動始末，有了反覆吟唱的理由，自然地激發了孩子不當懶惰蟲的想法，同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反覆跟唱，才會被孩子接受熟悉。單調機械的模唱顯然是不能激發幼兒的學習內驅力，因此在清音跟唱後，我設計了遊戲環節“喚醒小動物”，引導孩子在不知不覺中，自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反覆自覺地吟唱。對他們而言，已經不是在學唱新歌，而是在遊戲。

幼兒園小班優秀教案和反思10篇7

活動目標：

1、練習輕輕的走和跑。

2、培養幼兒參加體育活動的興趣。

活動準備：

準備一個老貓頭飾一個，小貓頭飾若干，在場地周圍放些障礙物供幼兒躲藏，活動前學習遊戲中的兒歌。

活動過程：

一、幼兒與教師站成一個大圈，面向圓心。

1、師：孩子們！今天老師和你們一起做個有趣的遊戲。你們看這是誰呀？（出示小貓頭飾）

2、小朋友喜歡小貓嗎？小貓是怎麼叫的？一起來學一學。

3、小貓是怎樣走路的？一起學一學。

二、扮演角色，活動身體。

1、師：今天老師做貓媽媽，小朋友做誰呢？讓我們活動一下身體吧！

三、整體部分。

1、講解活動規則。

師：下面由老師蹲在中間當貓媽媽，寶寶圍着貓媽媽當小貓。貓媽媽和小貓一起説兒歌：“老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，小貓小貓愛遊戲，輕輕跑到外邊去！”説完兒歌，貓媽媽就睡着了。小貓要輕輕地走或跑到小椅子後面藏起來。過一會，貓媽媽醒來睜開眼睛説：“老貓睡醒四面瞧，我的孩子不見了。”貓媽媽不見了小貓，心裏可着急了，貓媽媽就會嘴裏“喵喵喵”叫的找小貓。小貓最聽貓媽媽的話了，小貓聽見貓媽媽叫聲時，一邊“瞄瞄瞄”地叫，一邊趕快地跑回貓媽媽身邊蹲下。

2、師生共同遊戲。

師：跟着老師一起來試試看。

3、換角色遊戲。

師：現在我請一個小朋友當貓媽媽，其他小朋友跟老師一起當小貓。

4、變換方式遊戲。

師：下面我們換一個方式，請小貓藏好後不要出來。看貓媽媽能不能找到小貓。看看哪個小貓藏的最好。先被找到的小貓要和貓媽媽一起找其他的小貓。

5、找到所有的小貓後，遊戲結束。

活動反思：

小班孩子的遊戲具有靈活性和機動性。作為老師應該有敏鋭的觀察力，靈活機動的應變能力來應付突發的意想不到的事情。如：遊戲時顧正浩總喜歡橫衝直撞，跑來跑去，聽到“貓媽媽”的召喚，總是跑回位子，不到媽媽身邊來。剛開始時我還提醒他“輕一點”，然而這種干涉並沒有起作用，於是我就不支持、不限制、不關注。現在想一想，孩子的行為總有自己的理由，孩子既然樂在其中，就可以順其要求，巧妙利用：“看，那隻調皮的小貓一定是最快跑到媽媽面前來的。”這樣既滿足了他的要求，又間接影響了他。

幼兒園小班優秀教案和反思10篇8

【內容分析】

本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。

本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

【教學設計思路】

課前，帶領學生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現一個富有美感的春天，由此產生渴望“找春天”的急切心情。

課上，讓學生自己去探索新知，讓學生自己去發現問題，激起學生自身學習的潛能。課堂上讓學生放手自主讀書，品味詞句，課後擴展知識，進行語文實踐活動。

【教學策略】

1、採取“自主、合作、探究的學習方法”。

2、教具準備：春遊錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。

3、課時安排：兩課時

【教學過程】

第一課時

一、創設情境，引入新課

（放錄像，帶領學生春遊時的活動場面）

1、小朋友，通過剛才播放的春遊活動場面，你能説説在活動時你發現什麼嗎？

2、學生自由表達，談談自己的收穫。

3、過渡：春天來到，大自然發生很大變化，下面讓我們看看書上的小夥伴在哪裏找到春天

板書：找春天

二、初讀課文，合作識字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

2、同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。

3、過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發現哪些字最難讀，誰願意當小老師來教大家讀一讀。

4、出示生字（屏幕打出）

（1）小老師領讀，學生跟讀。

（2）交流識字情況。（説説哪幾個字已經認識，不用教。）

（3）演示識字方法。

師：拿一朵花躲在身後，讓學生猜一猜是什麼字？（躲）用“躲”字組詞。

（4）彙報識字方法。

看實物猜字（躲、符、鵲）；

做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

畫圖認字（嫩）

5、出示詞語。（屏幕打出）

開火車認讀。

6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細讀課文，指導寫字

1、指名讀自然段。一邊讀一邊評。

2、帶着感情朗讀。

3、指導寫字。要讓學生先觀察範字在田字格中的位置。

脱、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導學生歸類學習。

野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導。強調“身”字做偏旁時的變化。

4、學生交流。體會字體美觀、規範。

5、教師範寫。“溪、野、躲、解”幾個難寫的字。

6、學生仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規範、美觀。

四、輕聲齊讀，整體感知

1、齊讀，想一想我們跟隨作者找到什麼？春天發生什麼變化？（學生板書圖畫，學生貼詞語）

2、學生交流。

3、學生質疑，合作研究。

五、朗讀課文，擴展活動

1、讓父母當評委，朗讀課文。

2、向父母介紹學習《找春天》這篇課文學會哪些字，發現什麼。

第二課時

（設計思路：在初讀課文，認識生字，理解詞語，解課文主要內容的基礎上，本節課重點指導品讀課文，背誦課文，創造性地使用教材，運用教材，重在培養學生的語文實踐能力，調動學生多種感官參與學習過程，並在過程中感受美，體會美。）

一、談話，激趣導入

同學們，上節課老師和小朋友一起走進春天，通過我們留心觀察，我們發現春天大自然有很大變化。

問：春姑娘找到什麼？

（生一邊説，師一邊畫、一邊寫。）

小草野花嫩芽小溪

二、品讀，品味佳句

1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、説一説。

2、指名讀4－7自然段，體會排比句特點。

3、看讀，體會感情。

（1）教師讀課文，學生看錶情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。

（2）學生讀課文，教師看讀、指導。

4、自由讀。可以找夥伴讀，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來，萬物急切來到大自然的心情。

5、觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習説話。練習“……像……”句式。6、自由交流，説説喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。

三、欣賞，自主表達

1、放歌曲《春天在哪裏》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。

2、教師將準備的道具擺在教室裏，學生自由表達自己情感，一邊找一邊複述課文。

3、毛遂自薦背誦課文。

4、引讀。

師：春天來！生：我們……，我們……，我們……，我們……。

師：她在……，生：在……；

師：她在……，生：在……。

5、集體齊背。

四、拓展，昇華情感

1、啟發談話：説一説，我們看到什麼，聽到什麼，聞到什麼，觸到什麼，她是什麼樣子。

要求：可以一邊讀文一邊聯繫生活發表見解；同桌互説；小組討論；找夥伴探討。

2.爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創作）

反思

《找春天》是二下第一課，本課教學時我採用多種方法指導朗讀，我想進入新的教材，將課堂的學習時間還給學生，讓他們自己去感悟領會課文

學習課文之前，我首先進行範讀，使學生整體感知春天藏在哪裏。這種聽讀也訓練學生的聽力，讓學生受到教師朗讀的薰陶。

接着，我讓學生自由朗讀課文，讓學生讀通、讀熟課文。在學生自由讀前，提出要求：(1)藉助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字。(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。(3)讀通課文後，標出自然段序號和圈出生字。對於課文中出現的難讀的字和較長的詞組，要及時提醒學生注意。

解決字詞，就要品讀課文，這一步是以情貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個它！第二段我讓學生找出表示動作的詞。脱、衝、奔、找這幾個動詞，描繪出孩子們急着到外面去找春天的心情。這時適時引導：這段該怎麼讀?為什麼這樣讀?這兩段應帶着什麼樣的感情去讀?使學生明白麪對春天這美麗的景色，我們應用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文第三至七段，可抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生朗讀。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現在我們面前，為春天增添不少生機。讀這一部分時，要讀得親切活潑。

最後理解課文，還要進行朗讀的反饋，這時，我安排學生分組比賽讀，每組選出最好的同學再比。讀完後師生共同評議，指出優點和不足，以調動學生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情後，再進行背誦的練習。

幼兒園小班優秀教案和反思10篇9

活動目標：

1、瞭解水母和海葵的一些基本特徵。

2、通過觀察，大膽表述自己所看到的，嘗試總結兩種生物的相同點和不同點。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

活動準備：

水母圖片、海葵圖片

活動過程：

1、開始部分：讓孩子們説説自己所瞭解的海洋動物，大致説説它們是什麼樣子的。

2、基本部分：

（1）認識水母

A、觀察各種各樣的水母，並讓孩子們説出他們都是什麼樣子的。

B、説出水母的不同之處和共通之處。

（2）認識海葵

A、觀察不同種類的海葵，並讓孩子用自己的嘗試用自己的言語描述自己看到的。

B、説出不同海葵有什麼不同，它們有什麼樣的相同之處。

（3）讓孩子嘗試説出水母和海葵之間的相同之處和不同之處，教師進行補充。

3、結束部分：孩子用自己的方式在記錄表上記錄水母和海葵的不同和相同。

教學反思：

水母和海葵是海洋中較為常見的兩種生物，但孩子們對他們瞭解並不透徹，他們因為各種電視節目的誤導，認為水母是有電的，有許多孩子會認為海葵是一種植物。因此這樣的一次科常活動是非常必要的。

海葵和水母都是海中美麗的生靈，因此這次活動最主要的部分是讓幼兒觀察各種各樣的海葵和水母，讓他們欣賞的同時，讓孩子找出他們的共通之處，並讓他們總結外在的共通之除，並找到他們的差異。在這後，教師再進行補充，去糾正幼兒對這些生物瞭解的一些誤區。

利用這樣的方式，讓活動充滿探索性，並讓孩子們總結自己的發現，這種方式孩子們更喜歡，且所獲得的知識也會記得更勞，最後老師再加以補充和總結，讓孩子有更為全面的認識。

幼兒園小班優秀教案和反思10篇10

活動意圖

小班幼兒年齡小，對於數與量的概念理解很少，孩子們能區別1個物體，但對於許多的認識就很少，為了讓孩子們從感官和事物上正確區分1和許多，我準備了此次活動。

活動目標

1、認識“1”和“許多”，初步學會辨別1個和許多個物體，瞭解1和許多的關係。

2、學會用語言表達1個XX，許多個XX。

活動準備

遊戲宮門左右各一扇，左門有一個紅色的圓，右門有許多個綠色的圓；門票若干（分別畫有一個圓和許多個圓）；《木偶劇場》門牌一個，木偶兔頭飾一個，積木搭建的菜地一片，蘿蔔卡片若干，籃子一個，紙飛機若干，音樂磁帶；鼓

活動過程

一、情境導入

師：小朋友們好，今天老師要帶小朋友們到一個好玩的地方去，這個地方就是遊戲宮，小朋友們請做好，開動我們的小汽車，出發吧！嘀?（教師同幼兒隨音樂做開車狀）

師：遊戲宮到了，不過這遊戲宮不能隨便進去，要有票才行，小朋友請等一會，老師去給你們買票。

二、認識“1”和“許多”

1、發門票：師問：“看老師手中的門票有多少？”（引導幼兒多説幾遍“許多”），那小朋友手中有票嗎？將教師手中的門票發給幼兒人手一張。師提問：老師手中還有票嗎？那剛才許多的票哪去了呢？

師：原先老師手裏許多的門票現在變成一張一張的分給了小朋友。

2、看門票：那小朋友們互相看一看，你們手上的票一樣嗎（不一樣）引導幼兒説出一個紅色圓點、許多個綠色圓點。

3、對比遊戲宮門上的標記

請幼兒根據自己手中票上的標記對應進入相應的門。

4、進遊戲宮

提醒幼兒進入時不擁擠。兩位老師分別在門內收票，等小朋友進入後，教師收齊門票，提問幼兒：你們還有門票嗎？老師這裏有票嗎？有多少？

師：老師把你們手中一張一張的票收起來放在一起又變成了許多的票。所以説：“一個一個合起來就是許多。”

三、和木偶兔做遊戲

到達《木偶劇場》出示木偶兔，和木偶兔做遊戲，教師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶，請幼兒觀察兔媽媽和兔寶寶的數量，引導説出“1”個和“許多”。請幼兒聽鼓聲，一聲跳一下，許多聲跳許多下，集體練習原地跳。幫媽媽拔蘿蔔，幼兒一人拔一個，放到籃子裏觀察籃子裏蘿蔔的數量。

師：許多個蘿蔔可以分成一個一個的蘿蔔，一個一個的蘿蔔放在一起又變成了許多個蘿蔔。

四、遊戲結束

師：一個一個放在一起就變成許多，我們還可以把許多變成一個一個的。教師將紙飛機送給幼兒人手一架，到遊戲宮外的草地上投飛機。

活動反思

孩子們能較好的參與到活動中來，通過活動正確的區分了1和很多，有個別幼兒在第三節遊戲活動中表現很隨意，沒有按照遊戲規則來玩，但總體活動取得了很好的效果。