海的女兒教案

作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的海的女兒教案，希望能夠幫助到大家。

海的女兒教案1

活動目標：

1、欣賞故事，理解故事內容，並嘗試用自己的語言進行講訴。

2、喜歡善良的小美人魚，體驗作品表達的情感。

活動準備：

1、掛圖《海的女兒》

2、語言磁帶

活動過程：

一、自由閲讀

1、閲讀故事，和同伴交流

教師：小朋友們聽過小美人魚的故事嗎？今天我們一起來欣賞一個關於小美人魚的故事吧！請你仔細地看一看，然後和小夥伴説一説自己看到了什麼。

2、集體交流“我看懂了……”

教師：你看懂了故事裏的什麼事情？請你用“我看懂了……”來説一説。

教師：你看懂了哪一頁？請你講一講這幅畫的意思。

二、欣賞故事，初步理解故事內容

教師講訴故事，幼兒傾聽。介紹故事的名字，或請認識這幾個字的幼兒來朗誦故事名字。

初步欣賞並理解故事內容。

教師：故事裏有誰？她原來生活在哪裏？她的身邊有誰？

教師：小美人魚為什麼要變成人？

教師：小美人魚浮出水面後，發生了什麼事情？最後怎麼樣了？

三、再次欣賞故事，體驗作品表達的情感

1、播放配樂故事，幼兒再次欣賞。

2、引導幼兒表達自己的感受。

教師：你喜歡小美人魚嗎？為什麼？

教師：如果你是小美人魚，你會怎麼做呢？

課後評析：

這堂課印象很深刻，小朋友們聽得很認真，被故事深深的感動了。趙俊浩、金梓傑、趙江坤等等小朋友能用自己的語言進行表達。小朋友非常喜歡善良的美人魚，小孩子的世界是純真的，小孩子更是童言無忌的。有幾個孩子説，如果我是美人魚，我一定做另一個選擇。真是可愛的孩子。

海的女兒教案2

教學目標

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，深入體會小人魚的內心活動，感受她執著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質。

3.認識生字“娶”，積累課文中的好詞佳句。

教學重、難點

體會小人魚的內心活動，感受她執著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質。

教學時間

1課時。

教學過程

一、簡介作者、激發興趣

1. (課件出示美人魚的銅像)在丹麥首都哥本哈根入口處的海面上，有一座銅像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開國元勛，也不是丹麥某一個王朝的傑出英雄，而只是一個普通的女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望着大海。她在沉思什麼呢?誰也猜不出來。她沒有腿，只有一條魚尾。原來她是人魚 ——“海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來表達對安徒生的崇敬。説起安徒生，同學們的話比我還多，説説你對他有哪些瞭解?

2.生交流蒐集到的有關安徒生的資料。

3.過渡：安徒生一生中共寫了170多篇童話故事，讀過的每個作品都給我們留下了很深的印象。今天讓我們再一次走進他的童話世界。(板書課題)

【學生交流查閲的資料，豐富、共享資源。同時，激發學生閲讀興趣，為下面的閲讀做準備。】

二、初讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。

2.瀏覽課文，思考課文的主要內容，理清課文思路。

讀書後彙報交流，教師相機與學生共同梳理：課文主要寫了小人魚勇敢地追求自己的幸福，但是，為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻出了自己寶貴的生命的感人故事。

按照事情的發展順序，全文可以分成這樣幾部分：

(1)故事的序幕：引出本文的主人公——憧憬人間幸福生活的小人魚;

(2)故事的開端：小人魚救出王子，並愛上王子;

(3)故事的發展：小人魚為獲得王子的愛情而忍痛服藥，變成人形;

(4)故事的高潮：小人魚的愛情失敗，但又不願加害王子;

(5)故事的結局：小人魚化成泡沫;

(6)故事的尾聲：小人魚超生到精靈的世界。

三、再讀感悟，加深體會

1.指名讀文前提示，明確閲讀任務。

(1)小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦?最後她成功了嗎?

(2)這個故事的結局讓你感悟到了什麼?

2.學生默讀課文，思考上面的問題。在相關的段落旁可以做適當的標註。

3.學生交流讀書收穫。

在交流的過程中，重點引導學生體會小人魚矛盾而複雜的內心活動，感受小人魚的善良以及對幸福生活的追求。

重點語段的預設：

(1)“小人魚知道了這個消息，覺得她的心在碎裂。她知道王子結婚後，自己就會變成泡沫。為了王子，她離開了她的家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受着巨大的痛苦，然而王子卻一點兒也不知道。”

“心在碎裂”，極言小人魚的傷心和委屈。為了王子，離開了家庭，她承受着離家之痛;為了王子，被貪心的巫婆要去了美麗的聲音，她承受變啞無聲之痛;為了王子，魚變人，她承受着肉體之痛;她所做的一切王子卻一點也不知道，她承受着感情之痛;用王子的血可以復活自己，要麼自己死去變成泡沫，她承受着生命抉擇之痛。

(2) “小人魚掀開紫色的帷帳，看到那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷裏睡着了。她向尖刀看了一眼，然後又把目光轉向王子。刀尖在小人魚的手裏抖動着。忽然，小人魚把刀子遠遠地向浪花裏扔去。……小人魚最後模糊地看了一眼王子，然後跳到了海里，她覺得她的身體在一點點融化成為泡沫……”

看新娘，這是奪走她幸福的女人;看尖刀，把目光轉向王子，要麼用王子的血讓自己復活，要麼自己死去變成泡沫;“刀子在小人魚的手裏抖動着”，具體的描寫，細緻地刻畫出小人魚複雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時刻，善良、崇高的小人魚選擇了自己化成泡沫。“最後模糊地看了一眼王子”，她是在向自己深愛的人訣別，向自己的生命訣別。

在討論“最後小人魚成功了嗎”這個問題時，要允許學生個性的理解：可以説她沒有成功，因為她沒有得到王子的愛情，王子與別人結婚了，而她自己變成了海上的泡沫;也可以理解為她是成功的，儘管最後小人魚變成了海上的'泡沫，但是在追求愛情和幸福的過程中，因為她的勇敢、善良，被超生到了精靈的世界，她的精神，在這個世界上永存。

四、讀寫結合、感情昇華

1.選擇課文中自己感興趣的段落，有感情地朗讀。

2.練筆：小人魚變成了透明的小天使在天空飛翔着，在世界的上空撒播着快樂微笑和愛心……小人魚會想些什麼，做些什麼呢?請你試着寫一寫。

五、拓展延伸

1.閲讀《小學語文閲讀資源》中的選文《誰是最可愛的人》，讀後和同學交流自己的感受。

2.課外閲讀《安徒生童話》，在閲讀欣賞課上再交流讀童話的心得。

海的女兒教案3

　教學內容：快樂讀書屋 海的女兒

　目標：知識：正確、流利、有感情的朗讀課文，認識1個生字，主動積累課文中的好詞佳句。

能力：理解課文內容

情感：激勵學生從小為人大度，常抱有處處為別人着想的思想。

重、難點：體會小人魚寧可犧牲自己也不殺王子的品質。

教法：讀中感悟

　教具：蒐集安徒生童話書籍

　流程：

一、讀題質疑，導入新課，彙報資料。

二、初步感知、瞭解大意。

三、自主閲讀，體會。

1.讀課文介紹小人魚在追求幸福的過程中，承受了那些痛苦？

2.最後她 成功了嗎？

3.這個故事的結局讓你感悟到了什麼？

四、積累內化：