《我要的是葫蘆》人教版二年級語文原文及教案

作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的《我要的是葫蘆》人教版二年級語文原文及教案，希望對大家有所幫助。

從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以後，藤上掛了幾個小葫蘆。多麼可愛的小葫蘆啊!那個人每天都要去看幾次。

有一天，他看見葉子上爬着一些蚜蟲，心裏想，有幾個蟲子怕什麼!他盯着小葫蘆自言自語地説：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”

一個鄰居看見了，對他説：“你別光盯着葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!”那個人感到很奇怪，説：“什麼?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。”

沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。

教學目標：

一、教養目標：

1、學會本課9個生字及新詞。

2、理解課文內容，瞭解植物的葉子與果實之間的關係。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、發展目標：

培養觀察、思維、口頭表達能力和朗讀能力。

三、教育目標：知道事物之間是有聯繫的，看問題要全面，要虛心聽取別人意見。

教學重點、難點：

1、學會本課9個生字及新詞。

2、瞭解課文內在的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學課時：

三課時

教學過程：

第一課時

一、啟發談話，導入新課。(邊看第一幅圖邊講)

從前有個人種了一棵葫蘆。葫蘆藤上長滿綠葉，開出雪白的小花，花謝以後，藤上掛了幾個小葫蘆。這個人天天都去看幾次，可是最後一個葫蘆也沒結。這是怎麼回事呢?

板書課題，導入新課。

二、看圖讀課文。

説説這課書講的是什麼事。

三、學習本課生字新詞。

1、應注意的讀音。

2、記憶字形。

葫：：上邊是草字頭，下邊是“湖”字去掉三點水。組成“葫蘆”。

掛：提手旁加雙“土”。組成“掛着”。

些：橫部，左上容易錯，不能丟掉豎。組成“一些、有些”，表示不定的數量。

盯：左邊是眼目旁，右邊是“丁”，指不錯眼珠地看。

居：上邊是屍字頭，下邊是“古”，組成“鄰居、居住”。

四、鞏固練習。

1、讀生字詞卡片。

2、讀課文。

3、讀二類字並組詞。

第二課時

一、邊看插圖，邊讀課文。

這課書有幾段：(四段)看看每段都講的是什麼?

二、看圖理解課文內容。

1、學習第一段。

(1)看第一幅圖，説説這幅圖的意思。

圖上這個人在幹什麼?他的樣子是怎樣的?(看葫蘆，很高興、很得意)

(2)讀第一段，這個人種的葫蘆怎麼樣?

“細長”説出了葫蘆的形狀，“長滿”説明什麼?(長得好，枝葉茂盛)説説小葫蘆長成的過程。(長葉、開花、結葫蘆)這個人對小葫蘆的態度怎樣?你是從哪兒看出來的?(喜愛，每天看好幾次)這個人當時想什麼?(快長大)

2、自學第二段。注意這個人的心裏是怎樣想的'。

蚜蟲：植物上的害蟲。“一些”説明蚜蟲還不多。

自言自語：自己跟自己説。

3、小組討論第三段。

(1)那個人聽了鄰居説的話以後，“感到很奇怪”，“奇怪”是什麼意思?(納悶，不理解、不明白)

(2)那個人“奇怪”的是什麼?(還用治蟲?我要的是葫蘆。)

(3)“葉子上的蟲還用治?”這句話的意思是什麼?(葉子上的蟲不用治。)

(4)那個人的話説得對不對?為什麼?(不對。因為葉子可以幫助植物輸送養料，進行光合作用，植物才長得好。葉子都掉了，植物就沒法生長了，也就不能結葫蘆了。)

4、學習第四段。

(1)看第四幅圖，這個人這時的樣子是怎樣的?(垂頭喪氣，後悔極了)

(2)讀課文，事情的結果是怎樣的?(多、黃、落)

三、鞏固練習。

看圖讀課文。

第三課時

一、總結課文內容。

1、讀課文。

2、看看圖上的這個人的表情有什麼不同?

得意——盼望——滿不在乎——垂頭喪氣

3、你從哪兒看出這個人喜愛這棵葫蘆?(每天看、盼長大)

4、這個人得到葫蘆了嗎?為什麼?(他的眼睛只盯着葫蘆，有了蟲子也不治。蟲子吃葉子，影響了植物生長，所以沒得到葫蘆。)

5、這個故事告訴我們什麼?

(1)植物的葉子直接影響果實的生長，葉子掉了，就不能結葫蘆了。

(2)要聽別人勸告。這個人當初要是聽鄰居的勸告，早點治蚜蟲，葫蘆就可以保住。由於他不聽人的勸告，所以才使自己的想法落空。

二、鞏固練習。

1、指導朗讀。

第一段要讀出喜悦之情。第二段讀出急切盼望小葫蘆快長大的心情。第三段鄰居的話讀出誠懇，這個人的話讀出奇怪、不解、滿不在乎的口氣。第四段讀出失望、後悔的語氣。

2、有感情地朗讀課文。