中班語言教案彩虹教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的中班語言教案彩虹教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

活動目標

1、培養幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

2、發展幼兒的語言表達能力。

3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶

2、字卡若干

3、錄音機及音樂帶

4、實物投影一台5、知識經驗準備：認識彩虹

活動方法

1、直觀表達法

2、視像法

活動過程

1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

2、錄像中有什麼?它們都有哪些顏色?

3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什麼時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什麼?(鼓勵幼兒説出自己不同的看法)

4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。

5、你們喜歡這首詩歌嗎?説一説自己的感受。(鼓勵幼兒結合圖片説出不同的感受)

6、教師完整朗誦兒歌一遍，然後請幼兒跟着念2至3遍。

7、聽音樂做動作退場。

各領域中的滲透

1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》

2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹

3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。

4、環境中中的滲透：製作彩虹佈置環境。

5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨後觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。

2.中班語言活動教案：詠鵝教案

活動目標：

1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。

2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學習會區分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。

3、認讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

1、磁帶，錄音機。

2、《啟蒙閲讀》第三冊幼兒用書。

3、相應的.字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”

活動過程：

一、開始部分

出示已學過的字詞幫助幼兒複習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

二、基本部分

通過鵝媽媽帶着鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。

1、 寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘裏去游泳吧!

2、 聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

3、 遊累了，我們來休息一下，你們看哪裏也有小白鵝，哪些長的是什麼樣子的呀?(模仿小鵝的手型)

結合大範例，初步欣賞古詩《詠鵝》。

1、 哦原來呀，小鵝看見這麼多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這麼多的小鵝?(出示字卡“鵝”學一學鵝怎樣叫引導幼兒學鵝叫)

2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什麼顏色?(出示字卡“白”)引導幼兒學念這兩個字詞。

3、看看河裏的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導幼兒學念。

4、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題，如提什麼是“曲項”)

5、教師朗誦故事一遍。

教師提問：古詩的名字叫什麼?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)

提問：你在古詩裏聽到了什麼?(幼兒回答教師小結)

6、引導幼兒學念古詩。

7、發書

請幼兒完整指讀古詩。

三、結束部分。

1、和字寶寶説再見。

2、小結活動情況下課!

3.中班語言活動教案：蒲公英教案

活動目標：

1、感受詩歌的意境美。

2、培養幼兒的口語表達能力。

3、培養幼兒的擴散性思維。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、與詩歌內容相符的圖畫4幅。

2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。

活動過程：

一、教師通過提問直接導入詩歌內容。

教師邊出示圖畫邊説：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白雲。小姐姐(圖畫)説。想想小姐姐會説什麼呢?”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白雲想象成什麼呢?”幼兒回答(風箏、小鳥等)教師記錄1—2物體。“我們來看看，小姐姐説的是什麼。”教師邊出示圖畫邊唸詩歌，“小姐姐説：‘那是一個會飛的蘑菇。’小弟弟説。猜猜小弟弟會説什麼?”幼兒思考後回答，教師記錄。“看看小弟弟是怎麼説的。”教師邊出示圖畫邊唸詩歌，“小弟弟説：‘那是一個勇敢的小傘兵。’近了近了，呵!原來是。是什麼呢?開動小腦筋，它是什麼?”幼兒回答後教師記錄。“看，是什麼?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英。”

二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》

“我們一起看着圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。

三、幼兒記錄並創編詩歌

1、 幼兒根據老師在黑板上記錄下的圖畫創編詩歌。

“我們把在黑板上記錄下的圖畫試着編成詩歌。”

2、幼兒作記錄，教師指導。

“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好後編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

3、請個別幼兒創編詩歌。

4、幼兒自由仿編詩歌，結束活動。