中班語言《夏天的歌在哪裏》

活動目標：

1、通過欣賞兒歌激發幼兒對夏天景色的喜愛。

2、鍛鍊幼兒的想象力、語言表達能力、豐富詞彙。

3、感受夏天明顯季節特徵，在欣賞散文詩的基礎上嘗試大膽地仿編，理解象聲詞。

活動難點：

幫助幼兒理解象聲詞，在這個過程中，我主要通過啟發提問、動作表演等方式讓幼兒理解並掌握新詞，以突破難點。。

活動重點：

感受夏天明顯季節特徵，在欣賞散文詩的基礎上嘗試大膽地仿編。

活動準備：

（一）物質準備：

1、蟋蟀聲、蛙聲、、知了聲、雷聲、喝飲料聲。

2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。詞卡、詩句卡

3、錄音機，錄音磁帶。

（二）知識準備：瞭解春、夏、秋、冬不同的季節特徵。

活動過程：

一、談話導入

夏天來到了，你們聽到夏天裏有什麼聲音？引導有説出自己對夏天特徵的認識。

二、結合生活實際，理解詩歌內容

1、出示圖片尋找——夏天的'聲音

2、欣賞——夏天的歌

引導幼兒從圖片裏找找夏天的歌聲還會出現在哪裏？

連續兩遍欣賞散文的第一段。

夏天的歌在哪裏？在清清的池塘裏。呱、呱、呱

夏天的歌在哪裏？在黑黑的雲朵裏。轟隆隆

夏天的歌在哪裏？在冰涼的飲料裏。咕嘟嘟

提問一：散文詩裏聽到了什麼？説些什麼？

提問二：這首散文詩有什麼特別的地方？

3、仿編——夏天的歌

指導幼兒幼兒兩人合作討論：夏天的歌還會在哪裏？可以和好朋友商量，可以請圖片寶寶幫忙，也可以編圖片上沒有的。（提供白紙讓幼兒添畫）

4、表演

通過動作一問一答的形式表演學習象聲詞：呱、呱、呱、轟隆隆、咕嘟嘟。

三、活動延伸

知識來源於生活，同樣也應當迴歸於生活。所以為了引導幼兒瞭解更多的有關夏天的知識，我設計的活動延伸是：到户外尋找夏天，引導幼兒用各種感官瞭解夏天的特徵。，這樣幼兒學起來不會感到枯燥無味。從而發展了幼兒的觀察力、思維力、想象力、語言表達能力。